Чему учит сказка о глупом мышонке

Так почему бы не научиться рисовать мышонка - это маленькое, опрятное животное? ведь сделать это совсем не трудно. а благодаря

Так почему бы не научиться рисовать мышонка — это маленькое, опрятное животное? Ведь сделать это совсем не трудно. А благодаря схемам, которые я специально для Тебя подготовил, Ты запросто справишься с таким легким заданием. Вперед!

Сначала нарисуем знаменитого мышонка Джерри
. В этом нам поможет схема.

Схема 1

1. Нарисуй большой круг для головы и овал для туловища мышонка. Добавь направляющие линии для лица, конечностей и будущего ушка.

65c2e70a609bc7723103f6fa56f4862c

2. Сформируй черты лица и придай формы рукам мышонка. Дорисуй кусочек ароматного сыра, который Джерри будет держать в руках.

306aaf72e816c6dd0a19b2f4a56cf988

3. Теперь нарисуй мышонку брови, улыбку и маленькие щечки. Дорисуй правую руку и сыр. Обозначь пальцы на конечностях.

e3fb20b009b63933b0ac6fb6cf265fd5

4. Нарисуй мышонку волосы, хвостик. Не забудь нарисовать несколько дырочек в сыре.

d506b4cfe23f2a1b06a50bfc0bc0e895

5. Сотри лишние линии.

6159876ae6338be2fa296a0953651eff

6. Раскрась мышонка. Полюбуйся, какой красавец получился!

edff35400829b07afbb05fe9a5a09eb6

Схема 2

1. Нарисуй фигурку, похожую на морковку. Это будущая голова мышки.

def388bc59c77e8b522334a3dc80efce

2. Острый конец «морковки» отдели дугой — это будет носик мышки. Нарисуй круглый глаз.

1541da31b95ca2e1f081cdb90b76c508

3. Снизу головы нарисуй маленький завиток — основу тела мышонка.

e53fa900d741fc0d35f20f51b5e8ed99

4. Пришла очередь ушек. Дорисуй их.

b9f8f0b45cf08e6c40f0a31d68943fc8

5. Какая ж мышка без кусочка сыра? Нарисуй мышонку две конечности и вставь в них полукруглый аппетитный сырок.

56247503324b480cf03f52bb18fa1706

6. Добавь глазам правдоподобного вида, дорисовав зрачок. Не забудь нарисовать улыбку.

e0d01f4dc9a8937fa0c8bf94cb5ce93e

7. Теперь рисуем ножки.

b1f8b4ffbf9f00fea7e535361bfc78cb

8. А сейчас — очередь хвостика — одной из характерных особенностей мышки.

687e141be74683d22fd146b2e37e5c49

9. Добавь рисунку мелких деталей: нарисуй дырочки на сырые, пальчики на ногах, внутреннюю часть ушка.

371357c0ff4fd423ab231d73d6c079a0

10. Вот и все! Осталось только раскрасить мышку.

7a175b52b47e70d845b10f7cbd406060

Ознакомься с другими схемами рисования мышки
. Они непременно помогут Тебе поселить это маленькое симпатичное животное в Твоем альбоме.

Схема 3

c0c7f59aeeef2a4265edb87e249ac007

e25f865f2e391f015863999fd78d1c1a

9ecde9c9df11298e4ce954da4627f0c2

aeecf093ebda57002dd7d994729e3b16

b8c478b4378ce3af84d0ed1a6e21ba10

Схема 4

9597bf163c88d9e0e8499499674fd69c

87a36d95c6ac1ad2ef9d3693501b110d

Пела ночью мышка в норке:
— Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.

Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя утка,
Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду.

glupyjj myshonok18

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком громко ты поешь!

Побежала мышка-мать,
Стала жабу в няньки звать:

glupyjj myshonok19
— Приходи к нам, тетя жаба,
Нашу детку покачать.
glupyjj myshonok20

Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень скучно ты поешь!

Побежала мышка-мать
Тетю лошадь в няньки звать:

glupyjj myshonok15
— Приходи к нам, тетя лошадь,
Нашу детку покачать.

И-го-го! — поет лошадка.
Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок.

glupyjj myshonok1

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень страшно ты поешь!

Побежала мышка-мать
Тетю свинку в няньки звать:

glupyjj myshonok8
— Приходи к нам, тетя свинка,
Нашу детку покачать.

Стала свинка хрипло хрюкать,
Непослушного баюкать:
— Баю-баюшки, хрю-хрю.
Успокойся, говорю.

glupyjj myshonok4

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень грубо ты поешь!

Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать.
— Приходи к нам, тетя клуша,
Нашу детку покачать.

glupyjj myshonok12

Закудахтала наседка:
— Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо и тепло.

glupyjj myshonok7

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Этак вовсе не уснешь!

Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя щука,
Нашу детку покачать.

glupyjj myshonok9

Стала петь мышонку щука
Не услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что поет…

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком тихо ты поешь!

Побежала мышка-мать,
Стала кошку в няньки звать:

glupyjj myshonok3
— Приходи к нам, тетя кошка,
Нашу детку покачать.
glupyjj myshonok13

Стала петь мышонку кошка:
— Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Голосок твой так хорош.
Очень сладко ты поешь!

Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать…

glupyjj myshonok14

(Илл. Елисеева)


Опубликовано:
Мишкой





25.03.2018 18:06
27.06.2019

Подтвердить оценку

Оценка: 4.9
/ 5. Количестов оценок: 127

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Отправить

Спасибо за отзыв!

Прочитано 5390 раз(а)

Другие стихи Маршака

  • Усатый-полосатый — Самуил Маршак

    Жила-была девочка. Как ее звали? Кто звал, Тот и знал. А вы не знаете. Сколько ей было лет? Сколько зим, Столько лет, Сорока еще нет. А всего четыре года. И был у нее… Кто у нее был? Серый, Усатый, Весь полосатый. Кто это такой? Котенок. Стала девочка котенка спать укладывать. — Вот тебе под спинку Мягкую перинку. Сверху на перинку Чистую простынку. Вот тебе под ушки Белые подушки. Одеяльце на пуху И платочек наверху. Уложила котенка, а сама пошла ужинать. Приходит назад, — что такое? Хвостик — на подушке, На простынке — ушки. Разве так спят? Перевернула она котенка, уложила, как надо: Под спинку Перинку. На перинку Простынку. Под ушки …

  • Где тут Петя, где Серёжа — Самуил Маршак

    Друг на друга так похожи Комаровы-братья. Где тут Петя, где Сережа — Не могу сказать я. Только бабушка и мать Их умеют различать. Не могу я вам сказать, Кто из них моложе. Пете скоро …

  • Сказка про козла (пьеса) — Самуил Маршак

    Читайте «Сказку про козла» С.Я. Маршака онлайн на сайте Мишкины книжки! ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА Дед. Козел. Баба. Семь волков. ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ Изба. Дед (входит в избу с вязанкой дров) Ах, ах! Ох, ох, ох! Что-то нынче …

    • Дом, который построил Джек — Самуил Маршак

      Вот дом, Который построил Джек. А это пшеница, Которая в тёмном чулане хранится В доме, Который построил Джек. А это весёлая птица-синица, Которая часто ворует пшеницу, Которая в тёмном чулане хранится В доме, Который построил …

    • Кто колечко найдет — Самуил Маршак

      Покатилось, покатилось Олино колечко, Покатилось, покатилось С нашего крылечка, Покатилось Колесом, Притаилось За кустом. Кто с крылечка Сойдет? Кто колечко Найдет? — Я! — сказала кошка. Подожди немножко, А сейчас я не могу: Мышку …

    • Зяблик — Сергей Михалков

      Хотел иметь я птичку И денег накопил, И вот на птичьем рынке Я зяблика купил. Сидел мой зяблик в клетке И зёрнышки клевал И, как в лесу на ветке, Всё пел и распевал. Ребята заходили …


    Мафин печёт пирог

    Хогарт Энн

    feat mafin pechet pirog1

    Однажды ослик Мафин решил испечь вкусный пирог точно по рецепту из кулинарной книги, но в приготовление вмешались все его друзья, каждый добавил что-то своего. В итоге, ослик решил даже не пробовать пирог. Мафин печет пирог …

    Мафин недоволен своим хвостом

    Хогарт Энн

    feat mafin ne dovolen svoim khvostom1

    Однажды ослику Мафину показалось, что у него очень некрасивый хвост. Он очень расстроился и друзья стали ему предлагать свои запасные хвосты. Он их примерил, но свой хвост оказался самым удобным. Мафин недоволен своим хвостом читать …

    Мафин ищет клад

    Хогарт Энн

    feat mafin icshet klad6

    История про то, как ослик Мафин нашел бумажку с планом, где спрятан клад. Он очень обрадовался и решил сразу пойти на его поиски. Но тут пришли его друзья и тоже решили найти сокровища. Мафин ищет …

    Мафин и его знаменитый кабачок

    Хогарт Энн

    feat mafin i ego znamenityy kabachok10

    Ослик Мафин решил вырастить большой кабачок и победить с ним на предстоящей выставке овощей и фруктов. Он ухаживал за растением все лето, поливал и укрывал от жаркого солнца. Но когда пришла пора ехать на выставку, …


    Чарушин Е.И.

    feat zverjata1

    В рассказе описываются детеныши разных лесных зверей: волка, рыси, лисы и оленихи. Скоро они станут большими красавцами-зверями. А пока они играют и шалят, очаровательные, как любые малыши. Волчишко Жил в лесу волчишко с матерью. Ушла …

    Кто как живет

    Чарушин Е.И.

    feat kto kak zhivet1

    В рассказе описывается жизнь самых разных зверей и птиц: белки и зайца, лисицы и волка, льва и слона. Тетерка с тетеревятами Ходит тетёрка по полянке, бережёт цыплят. А они копошатся, разыскивают еду. Летать ещё не …

    Рваное Ушко

    Сетон-Томпсон
    feat rvanoe ushko2 1

    Рассказ про крольчиху Молли и ее сыночка, которого прозвали Рваное Ушко после нападения на него змеи. Мама учила его премудростям выживания в природе и ее уроки не прошли даром. Рваное ушко читать Рядом с опушкой …

    Животные жарких и холодных стран

    Чарушин Е.И.

    feat zhivotny zharkikh i kholodnykh stran1

    Небольшие интересные рассказы про животных, живущих в разных климатических условиях: в жарких тропиках, в саванне, в северных и южных льдах, в тундре. Лев Берегитесь, зебры — полосатые лошади! Берегитесь, бы­стрые антилопы! Берегитесь, круторогие дикие буйволы! …


    feat stihi222

    Какой самый любимый праздник всех ребят? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, всё сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки. Новому году посвящено огромное количество стихов. В …

    feat stihi ded moroz2

    В этом разделе сайта Вы найдете подборку стихотворений про главного волшебника и друга всех детей — Деда Мороза. Про доброго дедушку написано много стихов, но мы отобрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

    stihi2

    Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белым хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипит работа: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

    screenshot 2018 10 26 16.26.43 1

    Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, ёлочку для младшей группы детского сада. Читайте и учите короткие стихи с детьми 3-4 лет для утренников и праздника Нового года. Здесь …

    1 — Про малютку-автобус, который боялся темноты

    Дональд Биссет

    feat avtobus

    Сказка о том, как мама-автобус научила своего малютку-автобуса не бояться темноты… Про малютку-автобус, который боялся темноты читать Жил-был на свете малютка-автобус. Он был ярко-красного цвета и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро …

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Черлакский детский сад №9».

НОД

ПО НЕТРАДИЦИОННОМУ
РИСОВАНИЮ

«Сказка о глупом мышонке»

(старший возраст логопедическая группа)

Воспитатель: Сердюкова Е.В.

Черлак-2008

Программные задачи
: Развивать интерес к художественной литературе.

Формировать эмоциональное отношение к прочитанному, к поступкам героев. Дифференциация домашних и диких животных в словесной игре « Кто дикий, кто домашний ». Продолжать отрабатывать правильное закрашивание предметов (в одном направлении). Познакомить детей с новыми способами работы гуашью, тушью (акватуши). Воспитывать способность сочувствовать и сопереживать, заботиться о других.

Ход занятия

Дети стоят в кругу.

В-ль: Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Кто домашний, а кто дикий», если
я назову домашнее животное вы произносите звук «о», а если дикое звук «а», если не то, не другое молчите.

Корова, заяц, жаба, лошадь, лиса, свинья, щука, кошка, волк, утка, медведь, курица.

В-ль: Молодцы ребята. Я хочу вам рассказать одну историю, которая произошла с одним глупым мышонком. Написал эту историю Самуил Яковлевич Маршак, называется она «Сказка о глупом мышонке».

В-ль: Читает сказку, используя теневой театр.

Дети сидят на стульях.

Вопросы: Как заканчивается сказка? (хорошо или плохо, радостно или
грустно, весело или печально).

Какой мышонок был по характеру? (капризный, недовольный,
непослушный, глупый).

А гости которые приходили к нему? (заботливые, добрые, щедрые).

Куда же подевался мышонок?? (рассуждения детей).

В-ль: Да ребята он спрятался, а спрятался в нашей группе. Давайте найдем
его. (Дети находят мышонка-игрушку).

В-ль: Ребята мышонок сожалеет, что был таким не послушным. Он хочет исправиться и извиниться за свое поведение. Как нам помочь ему встретиться с гостями, которые приходили к нему? (Нарисовать).

Дети встают в полукруг.

Игра «Чудесный мешочек».

В-ль: Вот у меня чудесный мешочек с шаблонами гостей, кто кого достанет
тот того и будет рисовать.

Дети садятся за столы обводить шаблоны. Раскрашивают гуашью. Мышонок благодарит детей и предлагает поиграть в игру «Прятки». Дети закрашивают животных черной тушью. Пока сохнет краска. Мышонок предлагает детям поиграть в игру «Угадай по голосу», (используется аудиозапись с голосами животных). Дети промывают рисунки в большом количестве воды и находят животных.

Подводиться итог занятия.

Пела ночью мышка в норке:

— Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Отвечает ей мышонок:

— Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Побежала мышка-мать,

Стала утку в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя утка,

Hашу детку покачать.

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 2

Стала петь мышонку утка:

— Га-га-га, усни, малютка!

После дождика в саду

Червяка тебе найду.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

— Hет, твой голос нехорош.

Слишком громко ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Стала жабу в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя жаба,

Hашу детку покачать.

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 3

Стала жаба важно квакать:

— Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я комара.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

— Hет, твой голос нехорош.

Очень скучно ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Тетю лошадь в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя лошадь,

Hашу детку покачать.

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 4

— И-го-го! — поет лошадка.-

Спи, мышонок, сладко-сладко,

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок!

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

— Hет, твой голос нехорош.

Очень страшно ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Стала свинку в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя свинка,

Hашу детку покачать.

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 5

Стала свинка хрипло хрюкать,

Hепослушного баюкать:

— Баю-баюшки, хрю-хрю.

Успокойся, говорю.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

— Hет, твой голос нехорош.

Очень грубо ты поешь!

Стала думать мышка-мать:

Надо курицу позвать.

— Приходи к нам, тетя клуша,

Нашу детку покачать.

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 6

Закудахтала наседка:

— Куд-куда! Не бойся, детка!

Забирайся под крыло:

Там и тихо, и тепло.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

— Нет, твой голос не хорош.

Этак вовсе не уснешь!

Побежала мышка-мать,

Стала щуку в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя щука,

Hашу детку покачать.

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 7

Стала петь мышонку щука —

Hе услышал он ни звука:

Разевает щука рот,

А не слышно, что поет…

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

— Hет, твой голос нехорош.

Слишком тихо ты поешь!

Побежала мышка-мать,

Стала кошку в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя кошка,

Hашу детку покачать.

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 8

Стала петь мышонку кошка:

— Мяу-мяу, спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать.

Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

— Голосок твой так хорош —

Очень сладко ты поешь!

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 9

Прибежала мышка-мать,

Поглядела на кровать,

Ищет глупого мышонка,

А мышонка не видать…

%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 %D0%BE %D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BC %D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B5 10

  • Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка — это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть — “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках — звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым — поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну — спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…
  • Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С.Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.
  • Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм — величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», — всего около 200 сказок.
  • Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что — то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик — семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).
  • Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления. Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen — волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.
  • Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского — «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
  • Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В.М. — русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико — всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
  • Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
  • Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский — советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни — и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
  • Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 — 1964) — русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом» Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
  • Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов — советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
  • Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 — 2009) — литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации. Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
  • Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев — русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
  • Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. — русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
  • Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 — 1910) — один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение — толстовство. Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
  • Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
  • Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.
    • Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми. Загадка — всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.

      • Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных — это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
      • Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
      • Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того, чтобы детки кушали ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Мы Вам предлагаем забавные загадки о еде, которые помогут Вашему ребенку отнестись к питанию с положительной стороны. У нас Вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
      • Загадки про окружающий мир с ответамиЗагадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок, есть практически всё, что касается человека и окружающего мира. Загадки про профессии очень полезны для детей, ведь в юном возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он в первые задумается, кем хочет стать. Также в эту категорию входят весёлые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
      • Загадки для малышей с ответамиЗагадки для самых маленьких с ответами. В этой рубрике Ваши малыши познакомятся с каждой буквой. С помощью таких загадок дети быстро запомнят азбуку, научатся правильно складывать слоги и читать слова. Также в этой рубрике есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой, юмором. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развиваются в процессе игры.
      • Интересные загадки с ответамиИнтересные загадки для детей с ответами. В этой рубрике вы узнаете своих любимых сказочных героев. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превращать веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков. А смешные загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Загадки обманки оценят не только дети, но и родители. Концовка загадки может быть неожиданной и нелепой. Загадки обманки повышают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этой рубрике есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!
  • Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

    по образовательной области «Речевое развитие»

    «Путешествие в сказку»

    в старшей группе

    Цель: развивать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования.

    Задачи:
    1.Образовательные:
    — стимулировать детей отвечать на вопросы полными предложениями;

    — активизировать словарь детей;

    — продолжать учить создавать модель к сказке.

    2.Развивающие:
    — развивать связную речь;

    — развивать воображение, творческие способности детей;

    — развивать память

    3.Воспитательные:
    — воспитывать любовь к русским народным сказкам.

    Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

    Предварительная работа: чтение русских народных сказок, в том числе «Заюшкина избушка»; разучивание ролей для инсценировки сказки.

    Оборудование и материал: картинки с изображением лисы, зайца, собаки, медведя, петушка, лягушки; маски; игрушка — лиса; волшебный мешочек; карандаши, листы с нарисованными кругами (5 кругов); смайлики.

    Приветствие

    Загадка: 
    Есть у радости подруга в виде полукруга, 
    На лице она живёт.

    То куда-то вдруг уйдёт, 
    То внезапно возвратится.

    Грусть- тоска её боится

    Что это? (улыбка) 

    Отгадывают загадку, дарят другу улыбку

    3 мин

    hello_html_m127ec458.jpg

    Приглашает детей отправиться в путешествие по сказкам

    Если сказка в дверь стучится,
    Ты скорей ее впусти,
    Потому что сказка – птица,
    Чуть спугнешь и не найти.

    Дети принимают приглашение

    Сюрпризный момент

    -Ребята, посмотрите, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать, что там, наощупь.

    — Это лиса. А как вы догадалась, что в мешочке спряталась лиса?

    — Она прибежала к нам из сказки. Как в сказках называют лису?

    Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, что внутри.

    Ответы детей

    Непрозрачный мешочек, в котором лежит мягкая игрушка лиса

    Основной

    Беседа.

    — Расскажите, какая у лисы шёрстка?

    — А что можно сказать о мордочке лисы?

    — Какой у лисы хвост? Зачем лисе такой пушистый хвост?

    — Что можно сказать о характере лисы? Какая она в сказках?

    — В каких сказках мы с вами встречали лису?

    — Наша гостья прибежала из сказки, где обидела зайца и выгнала его из домика. Как называется эта сказка? Обращает внимание, чтобы дети давали полные ответы.

    Принимают участие в беседе

    5 мин

    Игра с загадками

    — Лисичка принесла нам с собой загадки. Если вы правильно отгадаете их, то на доске откроется картинка.

    1. Наш зверек живет в тревоге,
    От беды уносит ноги.
    Ну-ка, быстро отгадай-ка,
    Как зверек зовется? (Зайка.)

    2. Кто, большой и косолапый,
    Мед достал из бочки лапой?
    Скушал сладость и реветь.
    А зовут его? (Медведь.)

    3. «Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко,
    Крыльями хлопает громко.
    Курочек верный пастух
    Как зовут его? (Петух.)

    4. У меня отличный слух,
    Острый взгляд и тонкий нюх.
    Сразу лезу с кошкой в драку,
    Потому что я… (Собака.)

    5. Скачет по болоту
    Зеленая квакушка.
    Зелененькие ножки.
    Зовут меня… (Лягушка.)

    — Ребята, эти животные утверждают, что все ли они из сказки «Заюшкина избушка»?

    Отгадывают загадки

    Выбирают героя, не имеющего отношение к сказке «Заюшкина избушка»

    2 мин

    Физминутка

    Эй, ребята, что вы спите, нам животных покажите.

    У лисички острый нос,
    У нее пушистый хвост.
    Шуба рыжая лисы
    Несказанной красоты.
    Лиса по лесу похаживает
    Шубу рыжую поглаживает.

    Заяц по лесу скакал,
    Заяц корм себе искал.
    Вдруг у зайца на макушке
    Поднялись, как стрелки, ушки.
    Зайчик прыгнул, повернулся
    И под деревом согнулся.

    Вылез мишка из берлоги,
    Разминает Миша ноги,
    На носочках он пошел
    И на пяточках потом.

    Выполняют движения по тексту

    2 мин

    hello_html_m4a99ade1.jpg

    Моделирование сказки.

    — Ребята давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка».

    По ходу рассказа задает дополнительные вопросы.

    Восстанавливают последовательность сказки. Преобразуют нарисованные круги в персонажей сказки путем дорисовывания каких-либо деталей (ушки, хвост). Одни ребенок выполняет задание на доске

    Листы с нарисованными кругами (5 кругов), карандаши на каждого ребенка

    5 мин

    hello_html_m4208092c.jpg

    Инсценировка сказки

    Выполняет роль сказочницы

    Инсценируют сказку «Заюшкина избушка» в стихах (Приложение)

    Маски, атрибуты сказки

    7 мин

    hello_html_m667fb3c0.jpg

    Итог занятия

    Подведение итога

    — Молодцы, ребята, а вам понравилась выступление?

    — Чему учит нас эта сказка?

    Рефлексия

    — Ну а нам пора прощаться,
    И со сказкой расставаться.

    — Если вам понравилось наше сказочное путешествие, возьмите улыбающийся смайлик, а если нет – грустный.

    Ответы на вопросы

    Смайлики

    2 мин

    Приложение

    Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»

    Сказочница:

    Жили-были лисичка и зайчик. Решили они построить каждый себе
    избушку. Лиса построила ледяную , а зайчик лубяную. Но вот пришла весна-красна, и у лисы избушка растаяла.

    Лиса:

    — Ой, ой, ой, сюда, косой!
    Как же быть? Где домик мой?

    Заяц:

    — Вся изба твоя с крылечком
    Убежала в речку.
    Очень не переживай,
    Ты ко мне переезжай.

    Лиса (в сторону говорит):

    — Повезло, скажу косому.
    Выгоню его из дому.
    Не хочу с ним вместе жить,
    Хлеба корочку делить.

    Обращается к зайцу:

    — Эй, послушай, милый Зая!
    Новость есть!

    Заяц: 

    — Да ну! Какая?

    Лиса:

    — Есть за лесом огород,
    Там капуста круглый год!

    Заяц:

    — Неужель, уже поспела?
    Ну-ка, ну-ка, побегу
    И капусту поищу!

    Сказочница: Побежал заяц капусту искать, а лиса шмыг — и заняла его домик. Прибежал зайчик, а дверь заперта.

    Заяц

    Это что? Закрыта дверь.

    Лиса (выглядывает из домика): 

    — Я в избе живу теперь. 

    Заяц: 

    — Да ведь это домик мой!

    Лиса:

     — Не пущу тебя, косой!

    Заяц отходит, садится рядом плачет.

    Сказочница: Строил себе заяц очень крепкий дом,
    Да лисица злая поселилась в нём.
    Кто не побоится заиньке помочь?
    Хитрую лисицу кто прогонит прочь?

    Появляется собака.

    Собака:

    — Гав, гав, гав!
    У меня горячий нрав!
    Не боюсь ни ссор, ни драк!
    Покажи мне, где твой враг?

    Заяц:

    — Вот сидит в моей избушке,
    Вот торчат в окошке ушки.

    Собака:

    — Эй, лиса, слышишь лай?
    Гав, гав, гав, прочь ступай!

    Лиса:

    — Как взмахну хвостом,
    Опалю огнём, берегись!

    Собака (трусливо):

    Ой, совсем забыл, косой!
    Нужно мне скорей домой!

    Сказочница:

    На пеньке опять сидит
    Бедный заинька, грустит.
    Что же делать, он не знает,
    Лапкой слёзки утирает.

    Появляется медведь.

    Медведь:

    — Я Мишка-лежебока,
    Спал я долго и глубоко.
    Не боюсь ни ссор, ни драк!
    Покажи мне, где твой враг!

    Заяц:

    — Вот сидит в моей избушке,
    Вот торчат в окошке ушки.

    Медведь:

    — Эй! Кто там в избе?
    Вот достанется тебе!

    Лиса:

    — Как взмахну хвостом,
    Опалю огнём, берегись!

    Медведь (трусливо):

    — Ой, совсем забыл, косой!
    Нужно мне скорей домой!
    Медведь уходит

    Ведущий:

    Кто не побоится
    Заиньке помочь?
    Хитрую лисицу
    Кто прогонит прочь?
    Появляется петушок

    Петух:

    — Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!
    Я помогу, я помогу!
    Ты не плачь, не плачь, косой,
    Живо справимся с лисой!

    Лиса:

    — Как взмахну хвостом,
    Опалю огнём, берегись!

    Петух:

    — Как тряхну гребешком —
    И развалится весь дом!
    У меня есть коса,
    Ну-ка, выходи, лиса!

    Лиса:

    — Ой, боюсь я петуха!
    Ой, подальше от греха!

    Лиса выбегает из домика и бежит в лес.

    Заяц:

    — Ну, спасибо, Петушок!
    Справиться с лисой помог!
    Будем вместе в доме жить,
    Вместе жить и не тужить!

    Мартыненко Н.Г., Толстых Т.В. В гостях у сказки: проект // Совушка. 2020. N1 (19). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/19/ (дата обращения: 11.01.2022).

    Авторы проекта: Мартыненко Наталия Геннадьевна, Толстых Татьяна Владимировна – воспитатели.

    Вид проекта: ролевой — игровой, творческий.

    Участники проекта: дети младшего возраста, воспитатели, родители, муз. работник, физ. работник, изо. работник.

    База, реализации проекта: МБДОУ ДС «Калинка», г. Волгодонск.

    Актуальность: Младший дошкольный возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

    Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

    Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

    Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того, позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности. 

    Если знакомить детей младшего возраста с театрализованной деятельностью, то это позволит: наиболее гармонично развить психические процессы; решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа; преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость; приобщить воспитанников к художественной литературе, сформировать у них любовь и интерес к книге. 

    Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить.

    Театр – единственный вид деятельности, сохраняющий и культивирующий народную мудрость вне зависимости от национальной принадлежности. В опосредованной форме он учит детей быть честными и добрыми, целеустремлёнными и трудолюбивыми, способными по – настоящему оценить и полюбить богатство родного слова. Она является уникальным средством развития художественно-творческих способностей детей. В то же время, несмотря на имеющиеся исследования в данной области, воспитание детей средствами театра медленно и не всегда успешно реализуется на практике. Часто театр превращается в мероприятие необязательное, вспомогательное, способное лишь развлечь. Указанные противоречия обуславливают выбор темы нашего проекта.

    Содержание работы

    Сроки реализации

    Предполагаемые

     результаты

    1.

    Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке».

    В течение года

    Интерес к музыкальным произведениям.

    2.

    Чтение сказок «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке».

    В течение года

    Развитие навыков речевого общения. Интерес к сказкам.

    3.

    Пошив костюм к театрализации сказок «Теремок», «Репка».

    В течение года

    Обеспечение образовательного процесса костюмами для театрализации.

    4.

    П/И: 

    «Лохматый пес», «У медведя во бору»; «Хомка», «Буратино»; «Ветерок»; «Цветок»; «мыши водят хоровод»; «Лиска-лиса»; «Гуси», «Лошадки», «Мыши в кладовой», «Мыши водят хоровод», «Лиска-лиса», «Зайка серенький сидит».

    В течение года

    Сплочение детского коллектива.

    5.

    Чтение стихотворений, потешек.

    В течение года

    Развитие слухового восприятия, эмоционального восприятия. Развитие навыков речевого общения. Умение применять знания в самостоятельной деятельности.

    6.

    Дидактические игры «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет?».

    В течение года

    Умение применять знания в самостоятельной деятельности.

    7.

    Пение детских песенок «Два веселых гуся», «Песенка крокодила Гены», «Песенка Чебурашки», «Песенка мамонтенка».

    В течение года

    Развитие слухового восприятия, эмоционального восприятия музыкальных образов и воспроизведения характера музыке и её текстового содержания в танце.

    Побуждение к экспериментированию с возможностями голоса, звукоподражанием.

    8.

    Разучивание музыкально – ритмических движений;

    В течение года

    Сплочение детского коллектива.

    9.

    Просмотр сказок «Колобок», «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса»,  «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке».

    В течение года

    Формирование интереса к знакомым сказкам.  Умение сопереживать героям произведений.  Приобщение детей к духовным ценностям.

    Умение отвечать на вопросы по содержанию сказки.

    Расширенный и активизированный словарный запас детей;

    Развитие звуковой культуры речи.

    Интерес к русским народным сказкам.

    11.

    Рисование любимых героев сказок.

    В течение года

    Эмоционально-эстетические чувства. Использование разных техник рисования.

    12.

    Анкетирование родителей.

    Сентябрь 2019 г.

    Пополнение материальной базы и информационных ресурсов.

    13.

    Акция «Подари книжку в садик».

    Сентябрь 2019 г.

    Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом.

    14.

    Консультации на темы: «Театрализованная деятельность в детском саду», «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста».

    Сентябрь

    2019 г.

    Родительский уголок.

    15.

    Рассказывание сказки «Теремок» по сюжетным картинкам.

    Сентябрь

    2019 г.

    Развитие речевого общения.

    Умение удерживать внимание, слушая короткий текст, рассматривая репродукцию.

    16.

    Лепка – колобок.

    Сентябрь

    2019 г.

    Эмоционально-эстетические чувства. Использование разных техник лепки.

    17.

    Строительная игра «Теремок».

    Октябрь 2019 г.

    Эмоционально-эстетические чувства. Использование разных техник конструирования.

    18.

    Консультация для родителей «Роль книги в жизни детей»; «Влияние сказки на развитие детей» (логопед).

    Октябрь 2019 г.

    Родительский уголок.

    19.

    Создание книжки – малышки по мотивам любимой сказки.

    Ноябрь 2019 г.

    Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом.

    20.

    Интегративное занятие «Игрушечные сказки».

    Ноябрь 2019 г.

    Эмоционально-эстетические чувства.

    21.

    Вернисаж «В гостях у сказки».

    Декабрь 2019 г.

    Эмоционально-эстетические чувства. Интерес к русским народным сказкам.

    22.

    Акция «Подари книжку в садик».

    Декабрь 2019 г.

    Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом.

    23.

    Изготовление фигурок пальчикового театра, плоскостного театра.

    Январь 2020 г.

    Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом.

    24.

    Проведение выставки «Вернисаж – «Наши любимая семейная сказка»».

    Январь 2020 г.

    Эмоционально-эстетические чувства.

    25.

    Игра-драматизация по произведению «Колобок».

    Февраль 2020 г.

    Формирование у детей интереса к играм – драматизациям, умение отражать некоторые простые действия и имитировать действия персонажей, передавать не сложные эмоциональные действия персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жесты, движения.

    26.

    Игра-драматизация по произведению «Теремок».

    Март 

    2020 г

    Формирование у детей интереса к играм – драматизациям, умение отражать некоторые простые действия и имитировать действия персонажей, передавать не сложные эмоциональные действия персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жесты, движения.

    27.

    «Книжкина больница» (наблюдение за работой взрослого по ремонту книг).

    Январь 2020 г.

    Оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге.

    28.

    Инсценировка сказок совместно с воспитателем «Репка».

    Апрель 2020 г.

    Формирование у детей интереса к играм – драматизациям, умение отражать некоторые простые действия и имитировать действия персонажей, передавать не сложные эмоциональные действия персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жесты, движения.

    29.

    Конструирование домиков для животных, теремка (сказки «Теремок», «Рукавичка»).

    Апрель 2020 г.

    Эмоционально-эстетические чувства. Использование разных техник конструирования.

    30.

    Трудовой десант: «Посади на участке группы: дерево, куст, цветок».

    Май 

    2020 г.

    Сплочение детского коллектива

    31.

    Создание лепбука «Наши любимые сказки».

    Май

     2020г.

    Обеспечение образовательного процесса дидактическим материалом.

    Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака

    Произведение является сказкой для маленьких читателей, написанной в стихотворной форме, и повествует в легкой, доступной манере об истории, произошедшей с маленьким, неразумным животным.

    Сюжетная линия стихотворения выстраивается вокруг семьи мышек, в которой в одну из поздних ночей мама-мышь пытается убаюкать малыша-мышонка, отказывающегося предаваться сновидениям. Непослушный мышонок не желает ложиться спать, постоянно капризничая и требуя от мамы песню в виде колыбельной.

    Уставшая от неугомонного ребенка мышь приступает к исполнению убаюкивающей песенки, однако требовательный мышонок оказывается недовольным маминым пением, поскольку его раздражает голос матери, кажущийся мышонку писклявым.

    Переживающая мышь, мечтающая исключительно о том, чтобы сын поскорее заснул, решает призвать на помощь других животных, начиная приглашать их по очереди к непослушному малышу для исполнения колыбельной.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака

    Песенку мышонку поют и утка, и жаба, и тетя Лошадь со свинкой и курицей, и даже щука, однако вредный, капризный ребенок недоволен пением домашних животных, голос которых ему кажется то громким, то тихим, то страшным, то грубым.

    Устав от переживаний по поводу отсутствия сна у ребенка, мышь решается пригласить к мышонку соседскую кошку, которая своим сладким мурлыканием удостаивается похвалы маленького проказника, но, при этом, очнувшаяся от дремоты мышка-мать через какое-то время не находит своего глупого ребенка в колыбели. 

    Писатель оставляет финал стихотворения в открытой форме, хотя по прочтении становится очевидным результат исполнения кошкой колыбельной в виде гибели глупого мышонка. Однако впоследствии автор пишет другое произведение, в котором следует продолжение истории мышиного несмышленыша, сумевшего перехитрить умную тетю Кошку, решившую перед вкусным обедом поиграть с мышонком в кошки-мышки, и вернуться к любимой мамочке.

    Повествовательное содержание сказки излагается автором с применением легких, простых, быстро запоминающихся рифм, хорошо воспринимающихся маленькими читателями.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака Кроме того, стихотворение отличается невероятной мелодичностью, акцентирующей огромные возможности русского языка, а также является пособием для маленьких слушателей в их будущих отношениях с родителями и окружающими людьми.

    Сказка и в настоящее время не теряет своей актуальности и притягательности.

    Также читают:

    Картинка к сочинению Анализ Сказки о глупом мышонке

    Популярные сегодня темы

    Маршак С. «Сказка о глупом мышонке»

    Жанр: литературная сказка в стихах

    Читайте также краткое содержание других сказок Самуила Маршака:
    «Сказка об умном мышонке»
    «Тихая сказка»

    Главные герои сказки «Сказка о глупом мышонке» и их характеристика

    1. Мышонок. Капризный, вечно недовольный, избалованный.
    2. Мама-мышь. Заботливая, хлопотливая, глупая.
    3. Кошка. Умная, хитрая, коварная.

    План пересказа сказки «Сказка о глупом мышонке»

    1. Беспокойный мышонок
    2. Поиски няни
    3. Утка и жаба
    4. Лошадь и свинка
    5. Курица и щука
    6. Кошка

    Кратчайшее содержание сказки «Сказка о глупом мышонке» для читательского дневника в 6 предложений

    1. Мышонок не засыпал и просил няню.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака
    2. Мышь привела ему сперва утку, потом жабу.
    3. Мышь привела к мышонку лошадь и свинку, а потом курицу и щуку.
    4. У всех мышонок находил что-то плохое.
    5. Мышь привела кошку, понравилась кошка мышонку.
    6. Вернулась мышь, а мышонка нет.

    Главная мысль сказки «Сказка о глупом мышонке»

    Не иди на поводу ребенка, если он совершает явную глупость.

    Чему учит сказка «Сказка о глупом мышонке»
    Сказка учит воспитывать детей, не баловать их, и не потакать в капризах. Учит послушанию и уважению к родителям. Учит думать головой, прежде чем что-то делать.

    Отзыв на сказку «Сказка о глупом мышонке»
    Мне понравилась эта сказка, хотя я осуждаю поведение как мышонка, так и его мамы. Первый капризничал и не слушался, вторая ему во всем потакала. Причем, если мышонка называют глупым, то его мать еще глупее — додумалась кошку привести к мышонку. Или он ей так надоел?

    Пословицы к сказке «Сказка о глупом мышонке»
    Не по виду суди, а по делам гляди.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака
    Не подумавши ничего не начинай.
    Кто слушает старшего, о камень не запнется.
    Не всяк умен, кто с головою.
    Какова матка, таковы и детки.

    Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Сказка о глупом мышонке»
    Мама-мышь пыталась усыпить мышонка, обещая ему хлебную корку. Но мышонок просил ее замолчать и требовал няни.
    Позвала мышь в няни утку. Та стала крякать и обещать мышонку червячка. Мышонок сказал, что голос утки нехорош, что она поет слишком громко.
    Позвала тогда мышь жабу. Стала та квакать и комара обещать. Но мышонок снова недоволен — слишком скучно поет жаба.
    Позвала мышь лошадь. Стала лошадь ржать и обещать мышонку мешок овса. Но мышонок прервал лошадь, сказав, что та поет слишком страшно.
    Позвала мышь свинку, и стала та хрюкать. Опять не по душе няня мышонку. Обвиняет ее в грубости.
    Позвала мышь курицу. Стала та кудахтать, а мышонок обозлился, сказал, что так и вовсе не уснешь.
    Позвала мышь щуку, а то только рот разевает, а звука нет.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака И снова недоволен мышонок — слишком тихая песня.
    Позвала мышь кошку. Стала та мяукать, и понравилось пение кошки мышонку. Убежала мама-мышь по делам, а когда вернулась, не было ни кошки, ни глупого мышонка. Рисунки и иллюстрации к сказке «Сказка о глупом мышонке»

    Сутеев В. «Мышонок и карандаш»

    Жанр: литературная сказка

    Главные герои сказки «Мышонок и карандаш» и их характеристика

    1. Мышонок. Жадный, голодный, жестокий, коварный.
    2. Карандаш. Умный, хитрый, находчивый.

    План пересказа сказки «Мышонок и карандаш»

    1. Карандаш на столе
    2. Голодный Мышонок
    3. Последняя просьба карандаша
    4. Первый кружок
    5. Сыр
    6. Яблоко
    7. Сардельки
    8. Треугольники
    9. Усы
    10. Испуганный Мышонок

    Кратчайшее содержание сказки «Мышонок и карандаш» для читательского дневника в 6 предложений

    1. Мышонок хотел утащить карандаш, лежащий на столе.
    2. Тот попросил дать ему нарисовать последний рисунок.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака
    3. Карандаш стал рисовать кружочки.
    4. Мышонок догадался, что это сыр, яблоко и сардельки.
    5. Карандаш нарисовал треугольники и усы и получилась кошка.
    6. Мышонок испугался и убежал.

    Главная мысль сказки «Мышонок и карандаш»
    Находчивость и смелость могут выручить в любой беде.

    Чему учит сказка «Мышонок и карандаш»
    Сказка учит никогда не падать духом, быть хитрым, находчивым, смекалистым. Учит находить выход из любой ситуации. Учит не сдаваться и бороться до конца.

    Отзыв на сказку «Мышонок и карандаш»
    Мне понравилась эта сказка, и особенно находчивый карандаш, который не мог спастись сам, но спасся благодаря своему таланту и уму. Он напугал Мышонка нарисованной кошкой.

    Пословицы к сказке «Мышонок и карандаш»
    У страха глаза велики.
    Смекалистого не озадачишь.
    Смелость города берет.

    Хитрый всегда лазейку найдет.
    Хочешь жить — умей вертеться. Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Мышонок и карандаш»
    На столе у мальчика Вовы жил карандаш.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака Однажды на стол забрался Мышонок и потащил карандаш в норку. Карандаш взмолился, умоляя отпустить его, и говоря, что он деревянный и его нельзя съесть.
    Но Мышонок отвечал, что у него всегда чешутся зубки и он будет просто грызть карандаш, и для примера укусил его.
    Карандаш вскрикнул от боли, и попросил разрешить ему нарисовать что-нибудь на прощание.
    Мышонок разрешил карандашу рисовать и тот нарисовал кружок. Мышонок решил, что это сыр, и карандаш нарисовал в кружочке еще два, поменьше. Мышонок уверился, что это точно сыр и дырочки в нем.
    Тогда карандаш нарисовал ниже еще кружок, побольше первого, и Мышонок решил, что это яблоко. Карандаш не стал разубеждать его и нарисовал несколько вытянутых кружочков, похожих на сардельки. Мышонок облизнулся и попросил заканчивать скорее.

    Тогда карандаш нарисовал два треугольничка и Мышонок вдруг испугался. Он стал требовать, чтобы карандаш прекратил рисовать. Но карандаш нарисовал усы и у него получилась настоящая кошка.
    Мышонок пискнул от страху и убежал.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака А карандаш так и остался жить на столе мальчика Вовы. Рисунки и иллюстрации к сказке «Мышонок и карандаш»

    Сказка Усатый Полосатый Самуила Маршака текст с картинками

    Самуил Маршак
    Сказка Усатый Полосатый краткое содержание:

    Сказку «Усатый Полосатый» очень любят малыши. В ней рассказывается о девочке, у которой был серый, усатый, полосатый котенок. Она его укладывала спать на кровать, но котенок постоянно ложился как ему удобно, потом и вовсе забрался под кровать. Девочка его поучала, что так не спят. Потом девочка решила выкупать котенка, но он опрокинул корытце и стал мыть лапку языком. Затем девочка его учила говорить, но котенок постоянно только произносил «мяу». Пыталась его покормить кашей и редиской, но он не стал это кушать. А потом котенок и девочка выросли и стали умнее. Девочка пошла учиться в первый класс.

    Сказка Усатый Полосатый читать:

    Жила-была девочка. Как ее звали?
    Кто звал,
    Тот и знал.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака
    А вы не знаете.

    Сколько ей было лет?
    Сколько зим,
    Столько лет, —
    СорокА еще нет.
    А всего четыре года.

    И был у нее… Кто у нее был?
    Серый,
    Усатый,
    Весь полосатый.
    Кто это такой? Котенок.

    Стала девочка котенка спать укладывать.

    — Вот тебе под спинку
    Мягкую перинку.

    Сверху на перинку
    Чистую простынку.

    Вот тебе под ушки
    Белые подушки.

    Одеяльце на пуху
    И платочек наверху.

    Уложила котенка, а сама пошла ужинать.

    Приходит назад, – что такое?

    Хвостик – на подушке,
    На простынке – ушки.

    Разве так спят? Перевернула она котенка, уложила, как надо:

    Под спинку —
    Перинку.

    На перинку —
    Простынку.

    Под ушки —
    Подушки.

    А сама пошла ужинать. Приходит опять, – что такое?

    Ни перинки,
    Ни простынки,
    Ни подушки
    Не видать,
    А усатый,
    Полосатый
    Перебрался
    Под кровать.

    Разве так спят? Вот какой глупый котенок!

    Захотела девочка котенка выкупать.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака

    Принесла
    Кусочек
    Мыла,
    И мочалку
    Раздобыла,
    И водицы
    Из котла
    В чайной
    Чашке
    Принесла.

    Не хотел котенок мыться —
    Опрокинул он корытце
    И в углу за сундуком
    Моет лапку языком.

    Вот какой глупый котенок!

    Стала девочка учить котенка говорить:

    — Котик, скажи: мя-чик.
    А он говорит: мяу!

    — Скажи: ло-шадь.
    А он говорит: мяу!

    — Скажи: э-лек-три-че-ство.
    А он говорит: мяу-мяу!

    Все “мяу” да “мяу”! Вот какой глупый котенок!

    Стала девочка котенка кормить.

    Принесла овсяной кашки —
    Отвернулся он от чашки.

    Принесла ему редиски —
    Отвернулся он от миски.

    Принесла кусочек сала.
    Говорит котенок: – Мало!

    Вот какой глупый котенок!

    Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у
    папы и попали котенку в лапы. Как помчался он вприпрыжку, карандаш поймал, как мышку,

    И давай его катать —
    Из-под стула под кровать,
    От стола до табурета,
    От комода до буфета.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака
    Подтолкнет – и цап-царап!
    А потом загнал под шкап.

    Ждет на коврике у шкапа,
    Притаился, чуть дыша…
    Коротка кошачья лапа —
    Не достать карандаша!

    Вот какой глупый котенок!

    Закутала девочка котенка в платок и пошла с ним в сад.
    Люди спрашивают: – Кто это у вас?
    А девочка говорит: – Это моя дочка.
    Люди спрашивают: – Почему у вашей дочки серые щечки?
    А девочка говорит: – Она давно не мылась.
    Люди спрашивают: – Почему у нее мохнатые лапы, а усы, как у папы?
    Девочка говорит: – Она давно не брилась.
    А котенок как выскочит, как побежит, – все и увидели, что это котенок —
    усатый, полосатый.
    Вот какой глупый котенок!

    А потом,
    А потом
    Стал он умным котом,

    А девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится в первом классе сто
    первой школы.

    Сказка о Десперо Краткое содержание

    Сказка о Десперо Краткое содержание

    Десперо отличается. Очень-очень разные.

    Наша история начинается с рождения крошечной мышки по имени Десперо в замке в Королевстве Дор.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака Он — странность для своей мышиной семьи; его не интересуют ваши обычные действия с мышью. Он предпочел бы прочитать книгу, чем грызть страницы; он не любит охотиться за едой. Даже его мать немного разочарована в нем.

    Однажды Десперо слышит прекрасный звук и бредет в спальню человеческой принцессы Пи, чтобы найти ее отца, короля Филиппа, играющего на гитаре и поющего.Это любовь с первого взгляда. Десперо подходит к принцессе и говорит ей, что чтит ее (он читал книгу о рыцарях и принцессах). Он так поражен, что забыл Правило Мыши №1: Не позволяйте людям видеть вас. Десперо платит ужасную цену за то, что забыл: Совет Мышей отправляет его в темницы замка, где его обязательно съедят живущие там крысы.

    Это ужасная, ужасная, нехорошая, очень плохая судьба, но Десперо старается оставаться сильным и думать о принцессе.Он рассказывает себе вслух историю, чтобы поддержать настроение при спуске по ступеням. Тюремщик Грегори подхватывает его и решает спасти Десперо в обмен на рассказ.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака (В подземельях становится очень одиноко и уныло.) Он заворачивает Десперо в салфетку и кладет его на свой пустой обеденный поднос, чтобы отвести обратно наверх.

    Книга переносится в прошлое, чтобы познакомить нас с Роскуро, крысой, которая растет в подземельях и должна получать удовольствие от пыток заключенных для развлечения. Он тренируется на заключенном, который признался, что променял свою дочь на курицу, несколько сигарет и красную скатерть.Но Роскуро это не доставляет удовольствия. Чего он действительно хочет, так это быть частью яркого мира наверху.

    Однажды он подкрадывается к замку и забирается на люстру во время королевского пира. Принцесса видит его, и изумленный Роскуро падает в тарелку королевы с супом. Царица быстро умирает от испуга. Роскуро возвращается в темницы, чтобы отомстить принцессе. Он помнит, как она выглядела с отвращением при виде его — крысы — и не может забыть, что он почувствовал.

    Тем временем мы встречаем маленькую девочку по имени Миг, которую отец продал в рабство в обмен на курицу, несколько сигарет и красную скатерть.

    Подождите, что?

    Как бы то ни было, Миг уходит в рабство для мерзкого человека, которого она должна называть дядей, который бьет Мига в уши при каждой возможности. Однажды она видит уходящую королевскую семью и решает, что хочет стать принцессой. Когда люди короля приходят забрать всю суповую посуду у всех в королевстве (теперь они тоже незаконны), они находят Мига, работающего в доме дяди, и забирают ее в замок, чтобы она служила прислугой. Рабство незаконно в Королевстве Дор.

    Миг настолько бесполезна в качестве прислуги, что вскоре ее поручают самой худшей работе — приносить еду Грегори-тюремщику в глубоких темных темницах.Чтобы успокоить себя на пути вниз, она говорит сама с собой о том, как она хочет быть принцессой. Роскуро подслушивает ее и понимает, что может манипулировать этой простой девушкой, чтобы она выполняла его приказы. Он убеждает Мига помочь ему похитить Пи, после чего Миг станет принцессой, а Пи — ее слугой.

    Десперо подслушивает, как Роскуро объясняет свой коварный план.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака Он укладывается на пустой поднос тюремщика и снова поднимается наверх, чтобы предупредить принцессу. Но он засыпает после изнурительной встречи с Куком и ножом, а когда он просыпается, Пи уже похитили на острие ножа и отвели в темницы.Десперо, верный рыцарь, решает, что ему придется самому отправиться в подземелья и спасти принцессу.

    В конце концов, Десперо удерживает Роскуро своим рыцарским копьем — ой, сделай это швейной иглой. С помощью Мига он спасает принцессу, и все они возвращаются в замок. Вместо того, чтобы наказать Роскуро, принцесса Пи сжалилась над ним и освободила его из замка. Роскуро, к его чести, рассказывает Пи о заключенном в замке, который продал его дочь. Она воссоединяет Мига со своим отцом, который так ужасно чувствует себя из-за того, что бросил Мига, что обращается с ней как с принцессой на всю оставшуюся жизнь.

    А что насчет Десперо и принцессы? Они живут долго и счастливо, как лучшие друзья. В конце концов, это же сказка.

    Maus: Краткое содержание рассказа выжившего

    Maus: Краткое изложение рассказа выжившего

    Книга I

    В начале Книги I Арт прибывает в дом своего отца, Владека, чтобы записать воспоминания своего отца о Холокосте для книги, которую он планирует написать напиши о жизни своего отца.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака Владек начинает свой рассказ с юношеской жизни в Сосновце, Польша, в годы, предшествующие Второй мировой войне.Он знакомится и женится на Ане Зильберберг, молодой умной женщине из обеспеченной семьи, которая помогает ему основать собственную текстильную фабрику.

    После рождения сына Ришье Аня страдает от тяжелого приступа послеродовой депрессии, и Владек сопровождает ее в санаторий в Чехословакии, где она будет лечиться. По пути они становятся свидетелями распространения нацизма и антисемитизма по всей Центральной Европе, но все еще относительно защищены от этого в Чехословакии.Аня выздоравливает, и они возвращаются в Польшу. Владек обнаруживает, что в его отсутствие его фабрика подверглась вандализму, что является зловещим предзнаменованием грядущего насилия.

    С началом Второй мировой войны Владек уезжает на фронт в качестве польского солдата, где он попадает в плен к немцам. Когда его, наконец, выпускают из лагеря для военнопленных, он возвращается в Польшу, которая сейчас оккупирована немцами, которые проводят там свою антисемитскую политику.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака Владек теряет фабрику, но делает все возможное, чтобы зарабатывать на жизнь на черном рынке.

    Постепенно евреев отправляют из его родного города в лагеря, включая пожилых бабушек и дедушек Ани. После перевода в гетто Владека, Аню и их семью отправляют на стадион Динст, куда депортируют в лагеря отца, сестру и детей его сестры. Владек, Аня и другие члены их семьи отправляются с остальными евреями Сосновца в Сродулу. Владек и Аня отправляют своего сына Ричье на хранение к родственнику в другой польский город, но позже они узнают, что евреев там тоже депортируют в лагеря.

    Во избежание депортации сестра Ани Тоша покончила жизнь самоубийством и отравила Ричье и ее собственных детей. Когда становится ясно, что немцы собираются отправить остальных евреев Сосновца в лагеря, Владек и Аня скрываются на ферме недалеко от Сосновца. Они платят контрабандистам за их транспортировку из Польши в Венгрию, но контрабандисты передают их немцам.

    Владека отправляют в Освенцим, а Аню — в Биркенау.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака Условия в этих лагерях ужасные, но Владек может выжить, продавая свои навыки оловянника и сапожника.Он также может накопить достаточно пайков, чтобы обменять трансфер Ани в Освенцим из Биркенау. Они проводят в лагерях год до тех пор, пока союзники не за горами, немцы решат разобрать лагеря и завершить казнь евреев в разных лагерях в Германии.

    Владек попадает в Дахау, где условия еще хуже, чем в Освенциме, и заболевает тифом. Затем его вместе с другими заключенными перевозят к швейцарской границе, где они ожидают освобождения. Но немецкие солдаты провожают их в лес, видимо, чтобы казнить.Немецкие солдаты убегают, прежде чем осуществить свой план, опасаясь ответных действий со стороны американских солдат.

    После очередного побега Владек и его товарищ по заключению и друг Шивек прячутся в фермерском доме, пока американские солдаты, наконец, не захватят город. Владек возвращается в Сосновец, где воссоединяется с Аней. Они эмигрируют сначала в Швецию, а затем в Соединенные Штаты, где начинают новую жизнь и новую семью с рождением Арта, их второго сына.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака

    Параллельно с личной историей Владека проходит история написания романа Артом, осложненная его напряженными отношениями с отцом.Арт до сих пор испытывает неурегулированный гнев и депрессию из-за самоубийства своей матери в 1968 году, и некоторые из этих чувств направлены на Владека, которого он считает отчасти причастным к ее смерти. Владек повторно женился, и его вторая жена Мала тоже пережила Холокост, но они постоянно ссорятся из-за денег. В конце Книги I Арт приходит в ярость, узнав, что Владек уничтожил все дневники Ани с войны.

    Книга II

    Книга II начинается с Искусства, учитывая критический и коммерческий успех Книги I.Когда он начинает рассказывать историю жизни Владека в Освенциме, Арт также размышляет о своих противоречивых чувствах, связанных с написанием статей о Холокосте, и разговаривает со своим терапевтом о своих отношениях с отцом. Отпуск Арта и его жены Франсуазы прерывается, когда им звонит Владек, который сообщает им, что Мала ушла от него, забрав с собой приличную часть их денег.Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака

    Мала и Владек в конце концов воссоединяются и вместе переезжают во Флориду. Во Флориде здоровье Владека ухудшается, и Арт летит во Флориду, чтобы сопровождать отца в больницу в Нью-Йорке.Пока Владек временно выздоравливает, состояние его сердца ухудшается. Роман заканчивается, когда Владек заканчивает рассказ Арту о своем воссоединении с Аней в Сосновце.

    Вонючий сырный человек и другие довольно глупые сказки Джона Шешки

    Теперь я думаю, что могу до некоторой степени оценить пародийный замысел «Вонючего сырного человечка» Джона Шешки и других довольно глупых сказок . Однако, как уже было сказано, пересказанные рассказы Сешки в качестве сатиры (как пародии) для меня совсем не подходят, и в первую очередь из-за того, что здесь представлено слишком много сказок.Ибо, честно говоря, как только сюжетные линии данных рассказов

    The Stinky Cheese Man and Other Fairly Stupid Tales

    кажутся мне в некоторой степени интересными и занимательными, как правило, автором вставляется резкий и поспешный финал, и начинается другой, столь же прерывистый и столь же раздражающе неровный рассказ (который, безусловно, приводит к потенциальному отвлечению и для меня, а также к огромной скуке и разочарованию, и действительно настолько, что я очень кратко и бегло просмотрел последние три истории, и с небольшим сожалением).Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака

    И хотя я, по сути, все еще могу найти очень избранные из десяти или около того адаптированных рассказов The Stinky Cheese Man and Other Fairly Stupid Tales , потенциально забавных и достаточно занимательных (как я признаю, немного посмеиваясь и с признательностью к рассказу о принцессе и шаре для боулинга и истории об обмане принцессы, обманутой не зачарованным принцем-лягушкой) даже этой правды, этого факта просто НЕ достаточно для меня, чтобы оценить The Stinky Cheese Man и Other Fairly Stupid Tales с более чем одной звездой, ну, на самом деле с половиной звезд, если бы половинные звезды были возможны (что касается лично, прерывистые и удручающе неровные концовки в сочетании с тем фактом, что я также довольно сильно ненавижу сопровождающие иллюстрации , которые, хотя и выразительны и компетентны с художественной точки зрения, мне просто кажутся жуткими и очень эстетически неприятными, несмотря на то, что их обозначение Калдекотта Хонор для иллюстратора Лейна Смита совершенно невзирая на то, что все это Мне действительно очень не нравится The Stinky Cheese Man and Other Fairly Stupid Tales и вообще во всех отношениях).Сказка о глупом мышонке краткое содержание: Анализ Сказки о глупом мышонке Маршака

    Министерство образования и науки РБ

    Тункинский  район

    МБОУ «Зун – Муринская  СОШ»

    XII  Районная  научно – практическая

    конференция учащихся начальных классов

    «Первые шаги»

    Номинация: Литературное сочинение

    Тема работы: «Любимое животное Самуила Яковлевича Маршака»

    ФИО автора: Хандирова Анастасия,  ученица 4 класс

    Зун – Муринской СОШ  Тункинского района

    Руководитель: Шенхорова Клавдия Валерьена

    п. Зун – Мурино

    2016

    Введение.

     Мне очень нравятся произведения, написанные Самуилом Яковлевичем Маршаком.  Когда я читала его произведения,  там чаще всего  встречается кошка. Решила проследить образ кошки в стихотворения поэта. Результат получился следующий:

    «Сказка о глупом мышонке» – (кошка нянька)

    « Сказка об умном мышонке» — (кошка похитительница мышонка)

    « Кот и лодыри» — (говорящий кот)

    « Два кота» — (коты которые все время сорились и дрались)

    « Отчего кошку назвали кошкой?» — (котёнок чернобокий жил у старика и старухи)

    «Кот- скорняк» — (кот, занявшийся скорняжным ремеслом)

    « Дом, который построил Джек» — ( кот, который пугает и ловит синицу)

    « Котята» — ( поссорившиеся котята)

    «Перчатки» — (котятки потеряли перчатки)

    « Воскресная прогулка» — (три кошки с вуалью..)

    «Дружная семейка» — (кошка, по прозвищу Читерабоб)

    « О чем разговаривают кошки» — (разговор кошек)

     « Кошкин дом» — (кошка, кот Василий, котята- племянники)

     « Вакса- Клякса» — ( кот ангорский)

     «Усатый – полосатый» — ( у девочки жил котенок)

    « Кто колечко найдет?» — ( кошка хотевшая найти колечко)

    « Приключение в дороге» — (рыжий кот)

    « Пожар» — ( кот на чердаке)

    Цель исследования:  найти доказательства, прямые или косвенные, подтверждающие или опровергающие гипотезу: кошка любимое животное Самуила Яковлевича Маршака.

    Задачи исследования: — прочитать  и сравнить произведения;

    – узнать является ли кошка любимым животным Самуила    Яковлевича Маршака ;

    – определить  правоту выдвинутых гипотез;

    Методы исследования:

    • Подбор и изучение материала по теме;
    • Анализ текстов мини — сочинений;

    Гипотеза: Может быть С.Я Маршак, ассоциирует кошку с лаской, доверчивостью, непосредственность, то есть с  персонажем, который не может оставить равнодушным не одного ребёнка.

    Возможно, для С.Я.Маршака  кошки являются любимым животным.

    Почему этот персонаж так близок автору?

    Самуил Яковлевич Маршак вырос в большой дружной семье. Детей в семье было шестеро, Самуил самый старший сын. Ему приходилось много внимания уделять младшим детям, я думаю, что именно по этой причине автор так много стихов посвятил детям.  В своих стихах старался показать пушистого, доброго, ласкового персонажа – котенка, кошку, кота.  

    Ведь трудно найти ребенка, который не обратил внимания на котенка. Стоит только увидеть пушистый комочек и ручонки так, и тянутся его погладить, приласкать.

     Хотя прямых упоминаний о том, что кошка любимое животное писателя, в литературе не встречается, но я так думаю.  

    Во – первых,  все люди за небольшим исключением  и тем более дети любят кошек и собак.

     Во – вторых, Самуил Яковлевич Маршак вырос в большой и дружной семье, где прививали любовь к близким,  а значит и к «братьям нашим меньшим».

    Таким образом, гипотеза может считаться верной.

    Заключение.

    Поведя исследования, я не смогла ответить на вопрос гипотезы наиболее правильно. Близка ли гипотеза к истине, наверное, мог бы сказать только сам автор.

    Возможно, у Вас появятся и свои версии. Я рада буду их услышать.

     Читайте С.Я Маршака, и может именно вам удастся разгадать эту тайну!

    Литература.

    Андреева М.С., Короткова М.П. Выставка в школьной библиотеке.

    « К 120- летию со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака». – М.,2007

    Ляхов П.Р. Животные. Энциклопедия « Я познаю мир».- М.,2006.

    Петровский М. Жизнь и творчество С.Я Маршака. – М.,1989

    Уважаемые учителя и ребята!

     Представляю вам свою  работу по теме : Любимое животное Самуила Яковлевича Маршака.Мне очень нравятся произведения, написанные С.Я. Маршаком.

    Цель моего  исследования:  найти доказательства, прямые или косвенные, подтверждающие или опровергающие гипотезу о том, что кошка любимое животное Самуила Яковлевича Маршака.

     Для этого я  подбирала  произведения, где  встречается кошка, обобщала и анализировала материал,  чтобы доказать правоту выдвинутых гипотез.

                     Результат получился следующий:

    • «Сказка о глупом мышонке» – (кошка нянька)
    • « Сказка об умном мышонке» — (кошка похитительница мышонка)
    • « Кот и лодыри» — (говорящий кот)
    • « Два кота» — (коты которые все время сорились и дрались)
    • « Отчего кошку назвали кошкой?» — (котёнок чернобокий жил у старика и старухи)
    • «Кот- скорняк» — (кот, занявшийся скорняжным ремеслом)
    • « Дом, который построил Джек» — ( кот, который пугает и ловит синицу)
    • « Котята» — ( поссорившиеся котята)
    • «Перчатки» — (котятки потеряли перчатки)
    • « Воскресная прогулка» — (три кошки с вуалью..)
    • «Дружная семейка» — (кошка, по прозвищу Читерабоб)
    • « О чем разговаривают кошки» — (разговор кошек)
    •  « Кошкин дом» — (кошка, кот Василий, котята- племянники)
    •  « Вакса- Клякса» — ( кот ангорский)
    •  «Усатый – полосатый» — ( у девочки жил котенок)
    • « Кто колечко найдет?» — ( кошка хотевшая найти колечко)
    • « Приключение в дороге» — (рыжий кот)
    • « Пожар» — ( кот на чердаке)

     Меня заинтересовало, почему этот персонаж так близок автору?

     Мною было выдвинута следующая гипотеза:

    Может быть С.Я Маршак, ассоциирует кошку с лаской, доверчивостью, непосредственность, то есть с  персонажем, который не может оставить равнодушным не одного ребёнка. Возможно, для С.Я.Маршака кошки являются любимым животным.

     С.Я. Марша вырос в большой дружной семье. Детей в семье было шестеро, Самуил самый старший сын. Ему приходилось много внимания уделять младшим детям, я думаю, что именно по этой причине автор так много стихов посвятил детям.  В своих стихах старался показать пушистого, доброго, ласкового персонажа – котенка, кошку, кота.  

    Ведь трудно найти ребенка, который не обратил внимания на котенка. Стоит только увидеть пушистый комочек и ручонки так, и тянутся его погладить приласкать.

    Хотя прямых упоминаний о том, что кошка любимое животное писателя, в литературе не встречается, но я склонен так думать.  

    Во — первых все люди за небольшим исключением  и тем более дети любят кошек и собак.

     Во – вторых С.Я Маршак вырос в большой и дружной семье, где прививали любовь к близким, а значит и к «братьям нашим меньшим».

    В- третьих семья Маршака была вынуждена часто переезжать с места на место. Скорее всего, они  не могли перевозить с собою животных, но  в каждом доме должна жить кошка и дом где рос  Самуил, не был исключением.

     Таким образом,  гипотеза может считаться верной.

    Заключение.

     Поведя исследования, я не смогла ответить на вопрос  гипотезы наиболее правильно.  Близка ли гипотеза  к истине, наверное, мог бы сказать только сам автор.

     Возможно, у Вас появятся и свои версии. Я рада буду их услышать.

     Читайте Самуила Яковлевича  Маршака, и может именно вам удастся разгадать эту тайну!


    Adblock
    detector