Черпать воду как пишется

Толковый словарьнесов. перех.1. набирать, доставать что-либо чем-либо обычно жидкое, сыпучее снизу, из глубины.отт. перен. брать, заимствовать, извлекать.2. набирать внутрь обуви,

толковый словарь

несов. перех.

1. Набирать, доставать что-либо чем-либо (обычно жидкое, сыпучее снизу, из глубины).

отт. перен. Брать, заимствовать, извлекать.

2. Набирать внутрь обуви, двигаясь по чему-либо жидкому, зыбкому, сыпучему.

толковый словарь ушакова

ЧЕ́РПАТЬ (черпать неправ.), черпаю, черпаешь (черплю, черплешь устар.), несовер., что.

1. Доставая из глубины, снизу, набирать, захватывать, добывать какую-нибудь часть какой-нибудь массы (обычно — жидкой или сыпучей). Черпать воду из ручья. Черпать ковшом из кадки. Черпать песок. Черпать руду. Черпать торф.

2. перен. Извлекать, доставать, добывать где-нибудь, в ком-чем-нибудь что-нибудь (книжн.). «Не спим мы в роскоши позорной, не черплем чашей непкорной в вине разврат, огонь и шум.» Пушкин. «Сужденья черпают из забытых газет времен очаковских и покоренья Крыма.» Грибоедов. «В моих речах он еще более черпал уверенности в своей непригодности к жизни.» Максим Горький. «Мы… черпали друг в друге силу.» Герцен.

толковый словарь ожегова

ЧЕ́РПАТЬ, -аю, -аешь; -анный; несовер., что.

1. Доставать, набирать чем-н. что-н. (жидкое, сыпучее). Ч. воду из кадки. Экскаватор черпает землю ковшом. Лодка черпает носом воду (перен.: погружается в воду).

2. перен. Приобретать, извлекать откуда-н. (книжн.). Ч. силы. Ч. уверенность. Ч. знания.

| однокр. черпнуть, -ну, -нёшь (к 1 знач.).

| сущ. черпание, -я, ср.

| прил. черпальный, -ая, -ое (к 1 знач.).

толковый словарь даля

ЧЕРПАТЬ, черпнуть, черпывать что-либо, чем, из чего, черти (черу) зап. черпыхать пск. брать, захватывать через край жижу, утопляя сосуд, зачерпывать, почерпать.

| * Брать, заимствовать нравственно, духовно, пользоваться, усвоять себе. Насос подсасывает, а чигирь черпает воду. Черпни мне ковшом кваску. Сужденья черпают из забытых газет, Грибоедов. Он силу черпает в сознаньи долга. -ся, страд. Колодезь вычерпан, дочерпались дна. Размахнулась широко, зачерпнула глубоко! Я исчерпал все доводы свои. Начерпать полную бочку. Отчерпни немного, проплещешь. Почерпать знания из книг. Пиво все расчерпали. Счерпни пену. Черпанье, черп, черпка, действие по гл. Черпок, зачерпнутое в один раз. Черпком, черпом, зачерпнув или черпая. Черпальная машина, черпальня жен. чигирь, для поливки садов, или для отливки откуда воды; и для углубленья русла, землечерпальня.

| На бумажных фабриках, где черпают бумагу. Черпатель, черпальница, черпальщик, черпальщица, черпала ·об. черпающий что-либо. Черпчий муж. виночерпий, чарочник. Черпало ср. черпальце, черпалка жен. сосуд для черпанья и наливки; черпало или вят. черпня, колодезная бадья; черпало, пенз. и черпалка, смол. или черпан тул. корец, ковш, для питья. Черпак муж. ведро, на проткнутой сквозь него палке, для наливки бочки водою, лейка; ковш, плица, коею отливают воду из лодки; ковш черпальной машины и в земляном буре. Черпушка, все, чем можно черпнуть. Сделаем черпушку из бересты, и напьемся. Черпкий ковш, ловкий. Черпкая лодка, вертлявая.

энциклопедический словарь

ЧЕ́РПАТЬ -аю, -аешь; нсв. кого-что (чем).

1. Набирать, доставать что-л. жидкое, сыпучее, захватывая чем-л. (обычно снизу, из глубины). Ч. воду из колодца, из кадки, из проруби. Быстро ч. ложкой суп. Ч. горстями муку, сахарный песок.

2. также без дополн. Захватывать, набирать, двигаясь по чему-л. жидкому, сыпучему. Лодка черпает бортом. Башмаки черпали грязь. Ч. галошами воду.

3. из чего, в чём. Книжн. Извлекать, заимствовать что-л. откуда-л. Ч. знания, мысли. Черпает из книг. Ч. информацию из прессы, радио и телепередач. Ч. силу в любви. Ч. бодрость у отца. Писатель черпает вдохновение в самой жизни. Откуда черпаешь ты свои сведения?

Черпну́ть, -ну́, -нёшь; св. Однокр. (1 зн.). Че́рпаться, -ается; страд. Че́рпание; Че́рпанье, -я; ср. Ч. воды из колодца. Ч. знаний из книг.

академический словарь

-аю, -аешь; несов., перех.

1. Захватывая чем-л., набирать, доставать (обычно снизу, из глубины) что-л. жидкое, сыпучее.

У колодца на выезде босая девка черпала бадьей воду. Шолохов, Тихий Дон.

Черпаю горстью сухой песок и, выпрямившись, с силою кидаю песок в лицо поручика. Бахметьев, У порога.

|| также без доп.

Двигаясь по чему-л. жидкому, сыпучему, захватывать, набирать.

Изредка корвет черпает бортом, и тогда верхушки волн вкатываются на палубу. Станюкович, В шторм.

Сани черпали снегу, съезжая на обочину дороги. Леонов, Дорога на Океан.

2. перен.

Извлекать, заимствовать что-л. откуда-л.

— Вы читаете вашего Шекспира, черпаете из него все свои высокие чувства. Достоевский, Дядюшкин сон.

Народ черпал силу в труде, озаренном великой идеей, в горячей вере в счастье, в любви к родине своей. А. Н. Толстой, Что мы защищаем.

сборник слов и иносказаний

черпать (иноск.) — доставать, собирать, заимствовать

Ср. За древностию лет…

Сужденье черпают из забытых газет.

Грибоедов. Горе от ума. 2, 5. Чацкий.

См. газета.

словарь сленга

орфографический словарь

словарь ударений

A/A гл см. Приложение II

ч́е́рпаю

ч́е́рпаешь

ч́е́рпают

ч́е́рпал 235 см. Приложение II

ч́е́рпай! 237 см. Приложение II

ч́е́рпающий 238 см. Приложение II

ч́е́рпавший 242 см. Приложение II

ч́е́рпая 258 см. Приложение II

Не мне в бездушных книгах че́рпать

Для вдохновения ключи, —

Я не желаю исковеркать

Души свободные лучи!

Игорь Северянин, Пролог

Искусство жаждет самовластья

И души че́рпает до дна.

Едва душа вздохнет о счастьи, —

Она уже отрешена!

В. Я. Брюсов, Замкнутые

Ах, звезды Поморья, двенадцатый век

Вас че́рпал иконой обильнее рек:

Полнеба глядится в речное окно,

Но только в иконе лазурное дно.

Н. А. Клюев, Песнь о Великой Матери

См. также исчерпаться, начерпать, отчерпать, почерпать, счерпать.

трудности произношения и ударения

че́рпать, че́рпаю, че́рпает и устарелое че́рплю, че́рплет и допустимо черпа́ть, черпа́ю, черпа́ет.

синонимы

1. зачерпывать, вычерпывать

2. брать, заимствовать

гл. несов.

заимствовать

брать

включать чужие идеи, знания, достижения в состав своих работ, трудов, произведений)

тезаурус русской деловой лексики

Syn: вычерпывать, зачерпывать; брать, заимствовать, пользоваться

синонимы

идеография

грамматический словарь

глагольная сочетаемость

черпать информацию => обладание, начало

этимологический словарь

Древнерусское — чьрпати (наливать).

Старославянское — чръпатн.

Общеславянское — cerpti.

Индоевропейское — (s)ker-t-s- (резать, отделять).

Слово известно в древнерусском языке с XI в., широкое распространение получило в начале XIV в. в значении «извлекать, доставать».

Слово встречается практически во всех языках славянской группы, поскольку его корень восходит к индоевропейскому корню (s)ker-t-s-.

Родственными являются:

Украинское — черети.

Белорусское — черцi.

Польское — czerpac.

Производные: черпак, черпаться, зачерпнуть.

Общеслав. Суф. производное от *čerpti «черпать» < kerpti, того же корня, что лит. kir̃pti «резать», лат. carpere «рвать», хетт. karp- «брать, собирать».

че́рпать

аю, диал. также «рвать»: медве́дь че́рьпаэт мох нёхтямы, олонецк. (Кулик.), укр. черпу́, чере́ти, нов. черпсти́, итер. черпа́ти, также чира́ти, блр. черу́ (по инф.), черцí, ст.-слав. чръпС«, чрѣти ἀντλεῖν, чрѣпС­ште, прич. наст. им. п. мн. ч. (Супр.), болг. че́рпя, чъ́рпа, сербохорв. цр́пе̑м, цр́псти: цр̏пС™е̑м, цр̑па̑м, цр́пати, словен. črpâm, črpáti, črẹ́pam, črẹ́pljem, črẹ́pati «черпать, хлебать, жадно пить», др.-чеш. čřieti, чеш. čеrрu, čеrраti, слвц. na-čriem, nа-črеt ́, др.-польск. naczarli «зачерпнули», польск. czerpię, сzеrрас́, в.-луж. (pó)-črěć, čеŕрас́, н.-луж. crěś.

Праслав. *čьrрǫ, *čеr(р)ti родственно лит. kerpù, kir̃pti «резать, отрезать», др.-инд. kr̥pāṇas «меч», kr̥pāṇī «ножницы, кинжал», греч. κρώπιον «серп», καρπός «плод», лат. саrрō «щипать, урывать», ср.-ирл. cirrim «отбиваю, уродую», д.-в.-н. herbist «осень»; см. И. Шмидт, Vok. 2, 460; Бецценбергер, ВВ 16, 245; Бернекер I, 170 и сл.; Траутман, ВSW 129; Педерсен, Kelt. Gr. I, 94; Эндзелин, ЖМНП, 1910, июль, 200; Поржезинский, RS 4, 6; Френкель, Lit. Wb. 257 и сл. Относительно знач. ср. Бернекер, там же.

полезные сервисы

Сложные слова в русском языке:

«Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей» – так говорил о русском языке Максим Горький, великий советский и русский писатель. И разве можно с ним не согласиться, ведь это один из самых распространенных языков мира и самый распространенный славянский язык. Лингвисты до сих пор не пришли к единому мнению, сколько всего слов он насчитывает.

И как не потеряться в таком неисчисляемом богатстве? Как не запутаться в сложных словах и не краснеть перед преподавателем или аудиторией слушателей, сделав в них ошибку? В этой статье мы расскажем, какие слова относятся к сложным, поговорим об основных орфографических правилах и поделимся секретами, как справиться со сложностями в написании или произношении подобных слов.

Что за слова такие?

Сложное слово – это слово, содержащее в себе несколько корней. Оно образуется из самостоятельных частей речи, которые сохраняются внутри него полностью или частично.

Основа слова может состоять из:

  • чистого корня (электр-о-воз, част-о-кол);
  • корня с приставкой или суффиксом (железн-о-дорож-н-ый, мух-о-лов-к-а, мусор-о-про-вод);
  • целых слов (плащ-палатка, кресло-кровать).

Сама основа бывает сокращенной или усеченной, например, как в слове «кварт-плат-а» (квартирная плата) [Л. Федорова, 2002].

Стоит отличать сложение от словопроизводства. Если слово образовалось путем соединения двух и более полных слов, то это сложение. При словопроизводстве используется аффиксация (присоединение к слову аффиксов) и альтернация (чередование звуков в словах с общей основой) [В. Даниленко, 2009].

Существует несколько способов сложения слов:

  1. Морфологический: слово образуется путем соединения основных частей (основ, основы и знаменательного слова) с помощью соединительных гласных «о» и «е». Значение таких сложных слов легко понять по значению их основных составляющих частей (корням). Бывает, что для образования сложного слова требуется суффикс, в таких случаях говорят, что слово появилось сложносуффиксальным способом (кроме соединения корней, добавлен еще и суффикс). Вот пример таких слов: сок-о-вар-к-а, перв-о-курс-ник, железн-о-дорож-н-ый.
  2. Лексико-синтаксический: в этом случае слово образуется путем соединения слов в неизменном их виде, например, «магазин-ателье», «школа-интернат». Такое сокращение слов называется неполным, т.е. слова сохраняют свою самостоятельную форму, их объединяет дефис. При этом каждое слово может иметь свое окончание. Также, основа слова может быть сокращенной, если это требуется для обозначения единого понятия: полцарства (половина царства). Сокращение будет считаться полным, если новое слово, образованное двумя или несколькими корнями, пишется слитно и имеет одно окончание: четырехэтажный, сорвиголова.
  3. Условно-фонетический: новое слово образуют словосочетания при помощи соединения их частей. Слоги получаются из начальных букв слова, а крайнее слово исходного словосочетания может использоваться полностью. Например, универмаг (универсальный магазин), завуч (заведующий учебной частью), зарплата (заработная плата). К такому виду сложения слова относятся аббревиатуры, а сам способ сложения слов называется сложносокращенным.

Аббревиатуры здорово облегчают жизнь, ведь они избавляют от необходимости произносить все словосочетание целиком. Но есть и минус: не все они понятны и просты в произношении.

Сегодня даже есть такое понятие, как аббревиация – новый способ словообразования, который уже стал популярен во многих языках [Л. Федорова, 2002].

Кстати, часто возникает вопрос, почему слово «коронавирус» пишется через букву «а», а не через букву «о»? Ведь, по сути, слово состоит из двух корней «корон» и «вирус», и, согласно морфологическому способу образования слова, между ними должна быть соединительная гласная.

Термин «коронавирус» является иностранным, пришел к нам в Россию весной 2020 года и полностью сохранил написание исходной лексемы. На английском языке он пишется так – coronavirus, где «corona» означает «венец» или «венок». Получается, буква «а» является частью основы иностранного слова.

Полное название недуга пишется так – Corona Virus Disease, а т.к. название слишком длинное, решено было заменить его аббревиатурой, которая содержит первые буквы слов словосочетания – Covid-19 [Л. Рубинчик, 2020].

Итак, давайте еще раз пробежимся по примерам сложных слов в русском языке, чтобы лучше понимать, о чем идет речь:

  1. Сложные существительные с соединительной гласной «о»: звезд-о-лет, машин-о-пись, верх-о-лаз, букв-о-ед.
  2. Сложные существительные с соединительной гласной «о» и суффиксом: сок-о-вар-к-а, плод-о-нож-к-а, мед-о-вар-н-я.
  3. Сложные прилагательные с двумя корнями и с соединительной гласной «о»: равн-о-силь-н-ый, светл-о-волос-ый, голуб-о-глаз-ый.
  4. Сложные существительные с двумя корнями и соединительной гласной «е»: леж-е-бок-а, солнц-е-пек, птиц-е-вод, земл-е-коп.
  5. Сложные прилагательные с соединительной гласной «е» и суффиксом: солнц-е-защит-н-ый, пеш-е-ход-н-ый, жизн-е-люб-ив-ый.
  6. Слова с двумя корнями без соединительной гласной: кафе-ресторан, салон-магазин, кофемолка.

Теперь, когда мы с вами разобрались, какие сложные слова в написании бывают в русском языке и как они образуются, давайте познакомимся с основными правилами орфографии сложных слов.

Правописание сложных слов

Итак, как мы уже с вами знаем, основы в сложных словах соединяются гласными «о» и «е». Чтобы не запутаться в орфографии, есть простое правило: после основы на твердую согласную пишется соединительная гласная «о» (самокат, вертолет). Если основа заканчивается на мягкую гласную, шипящую и «ц», то пишется соединительная гласная «е»: землекоп, кашевар.

Если конечный мягкий согласный первой основы («в», «н», «р», «т») произносится твердо, то в таком случае пишется соединительная гласная «о»: кровожадный, дальнобойный, песнопение.

Есть некоторые слова, в которых пишется соединительная гласная «е», несмотря на наличие мягкой согласной на конце первой основы: дальнеструйный, песнетворчество.

Существуют сложные слова, в которых нет соединительной гласной. Чтобы не запутаться в правописании, нужно запомнить их разновидности. К таким словам относятся:

  1. Слова, содержащие в себе основу в первоначальной ее форме: времяпрепровождение, времяисчисление, семядоля.
  2. Некоторые термины: кислородосодержащий, азотфиксирующий.
  3. Слова, содержащие в себе основу «авиа»: авиадиспетчер, авиабаза и т.д. В них сохраняется буква «а» на конце основы.
  4. Слова, которые образовались из словосочетаний и имеющие падежное окончание в первой части: умалишенный, сумасшедший.
  5. Если в составе слова есть числительное в родительном падеже: двухэтажный, пятилетка, восьмиклассник. В этих случаях соединительная гласная буква отсутствует. Исключением являются слова, в составе которых есть числительные «один», «девяносто», «сто», «тысяча»: тысячелетний, стократный. Числительное «сорок» может входить в состав слова как с соединительной гласной, так и без нее: сорокалетие, сорокоуст.
  6. Слова, оканчивающиеся на -ификация: газификация, электрификация. Их следует отличать от сложных слов двумя корнями, например, газопровод.
  7. Слова с иноязычными приставками пишутся слитно. К таким приставкам относятся следующие: анти-, архи-, контр-, ультра- и т.д. По такому же принципу пишутся слова с составными частями квази-, псевдо-, пан-. Но если после данной части следует имя собственное, то пишется дефис (пан-Европа) [Д. Розенталь, 2013].

Сложные существительные тоже имеют свои нюансы правописания. Главное запомнить основные правила.

Такие существительные всегда пишутся слитно, если:

  1. В их составе присутствуют элементы авиа-, аэро-, метео-, микро-, авто-, нео-, радио-, теле-, моно- и т.д. Например, авиамеханик, автомастерская, радиовещание, электропоезд.
  2. Глагольная первая часть заканчивается на : сорвиголова, вертишейка, горицвет. Но есть одно исключение: перекати-поле. Это слово нужно запомнить.
  3. Слово начинается на борт- или заканчивается на -метр: бортпроводник, динамометр.
  4. Слово является сложносокращенным: замполит, завком, госкомитет.
  5. Первой частью слова является «четверть»: четвертьфинал.

Как видите, все достаточно просто. Наверняка многие подобные существительные вы ежедневно встречаете в тексте или употребляете в речи, поэтому сложностей в их написании возникнуть не должно.

Через дефис пишутся следующие сложные существительные:

  1. Без соединительной гласной, которые обозначают названия механизмов, научных и других терминов: кресло-кровать, стоп-кран, премьер-министр.
  2. Начинающиеся на блок- и пресс-: пресс-бюро, пресс-центр, блок-система. Слово «блокпост» является исключением.
  3. Обозначающие сложные единицы измерения: килограмм-час, человеко-день, грамм-атом. Исключения: трудодень и трудочас.
  4. Названия политических партий, направлений и их приверженцев: радикал-социалист, социал-демократ.
  5. Названия сторон света: юго-восток, северо-запад.
  6. Начинающиеся на вице-, обер-, штаб-, унтер-, лейб-, экс-: вице-президент, унтер-офицер.
  7. Названия, которые включают в себя глагол в личной форме, союз или предлог: иван-да-марья, Ростов-на-Дону.
  8. Содержащие в себе слово с оценочным значением: горе-руководитель, чудо-женщина.
  9. Научно-технические термины, которые содержат в себе названия букв или сами буквы: икс-лучи, альфа-частица.
  10. Фамилии, состоящие из нескольких частей: Немирович-Данченко.
  11. Географические названия, состоящие из нескольких слов, в том числе служебных: Комсомольск-на-Амуре, Ростов-на-Дону [Д. Розенталь, 2013].

Важный момент: если необходимо сочетать несколько сложных существительных с одинаковой второй частью, это можно сделать при помощи союза «и», при этом первые части слов обозначаются дефисом: авто-, вело- и мотогонки.

Сложное прилагательное пишется слитно, если:

  1. Состоит из главного и зависимого слова (слова имеют подчинительную связь): железнодорожный (железная дорога), трудоспособный (способный трудиться).
  2. Образовано путем сочетания прилагательного с существительным – географическим названием: карловарский (Карловы Вары), великолукский (Великие Луки).
  3. Является научно-техническим термином: двояковогнутый, азотнокислый, влагоустойчивый.
  4. Начинается на верхнее-, нижнее-, ранне-, поздне-, древне-, средне-, обще-: древнерусский, общенародный.
  5. Является термином или словом, образованным свободным словосочетанием (наречие и причастие или прилагательное) и начинается на высоко-, низко-, глубоко-, мелко-, узко-, широко-, сильно-, слабо- и т.д.: слабосоленый, тонкоголосый, сильнодействующий.
  6. Начинается на четверть-: четвертьфинальные игры.
  7. Образованно от иностранной фамилии, перед которой есть служебное слово: дебройлевская гипотеза (де Бройль).
  8. Образовано от вьетнамских, корейских, китайских имен собственных: лаодзыстский ( Лао Дзы) [Д. Розенталь, 2013].

Некоторые сложные прилагательные пишутся через дефис. Чтобы не путаться в их правописании, достаточно запомнить несколько основных правил.

Сложное прилагательное пишется через дефис, если:

  1. Образовано от сложного существительного, которое пишется через дефис: северо-западный, лейб-гвардейский. Но если в данном слове есть приставка, слово пишется слитно.
  2. Состоит из сочетания имен, имени и фамилии, двух фамилий, имени и отчества: ильфо-петровская сатира, робин-гудские истории.
  3. Образовано из нескольких основ, которые имеют равноправные понятия, при этом между частями прилагательного можно поставить союз «и» или «но»: плодово-ягодный сад (плодовый и ягодный сад), сердечно-сосудистые заболевания (сердечные и сосудистые заболевания).
  4. Имеют в своем составе основы, указывающие на неоднородные признаки: официально-деловой, военно-хирургический.
  5. Обозначают качество и дополнительный оттенок: кисло-сладкий, раскатисто-громкий.
  6. Обозначают оттенки цветов: сине-фиолетовый, желто-зеленый.
  7. Несут терминологический характер: бобово-злаковые, атомно-молекулярный.
  8. Первая часть слова имеет иноязычное происхождение и оканчивается на -ико: механико-термический, политико-массовый.
  9. Обозначает географическое или административное название и начинается на восточно-, западно-, северно-, северо-, южно-; юго-: Западно-Корейский залив.
  10. Образовано из сочетания прилагательного с существительным, которые поменялись местами: словарно-технический (технический словарь) [Д. Розенталь, 2013] .

На самом деле нюансов правописания сложных слов гораздо больше, есть также слова-исключения, которые необходимо запомнить, но эти основные правила помогут вам не запутаться в правописании и не сделать грубых ошибок, если подобные слова встретятся вам в тексте.

Сложные в произношении слова

Нельзя с точной уверенностью сказать, какое слово является самым сложным в русском языке, ведь сложность может быть не только в написании, но и в произношении, да и то, что будет сложным для одних, не обязательно будет сложным для других. Сложность – понятие относительное.

Попробуйте прочитать слово «превысокомногорассмотрительствующий» без запинок с первого раза, а потом повторить вслух, не подсматривая. Удалось? Оно состоит из 35 букв и было занесено в Книгу рекордов Гиннеса в 2003 году как самое длинное слово в русском языке [ligis.ru, 2020].

Русский язык – один из самых богатых и сложных языков, некоторые слова с первого раза трудно произнести даже носителю языка, не говоря уже об иностранцах.

Сложность произношения слов объясняется тем, что некоторые из них были заимствованы из другого языка, поэтому они не подчиняются определенным правилам, а какие-то слова получились путем слияния нескольких слов, образовав трудновыговариваемые сочетания букв и слогов.

Например, слово «трафик» пришло к нам из английского языка и в оригинале пишется с двумя буквами «ф» (traffic), но в русском языке вторая «ф» «потерялась». Таких примеров множество, поэтому некоторые слова следует просто запомнить: бюллетень, риелтор, винегрет, дуршлаг и т.д.

Самым длинным словом в грамматическом словаре русского языка А. А. Зализняка является слово «частнопредпринимательский», а среди глаголов по числу знаков лидируют слова «переосвидетельствоваться», «интернационализироваться» и «субстанционализироваться». Среди существительных к таким словам относятся «человеконенавистничество» и «высокопревосходительство». «Неудовлетворительно» – самое длинное и трудновыговариваемое наречие [А. Зализняк, 1980].

А вот рекордсмены орфографического словаря Российской академии наук:

  • водогрязеторфопарафинолечение – самое длинное существительное;
  • электрофотополупроводниковый – самое длинное прилагательное.

Но это далеко не все слова, которые произнести без запинки с первого раза практически невозможно. Как правило, это научно-технические термины, названия или понятия. Чего только стоят названия химических веществ, например, «тринитротолуол» или «дезоксирибонуклеиновая кислота».

К сложным для произношения словам в русском языке относятся не только длинные слова, но и те, в которых ударение вызывает определенные сомнения. Такие слова необходимо выучить наизусть, например: баловАть, граффИти, завИдно, красИвее, звонИт, мастерскИ, чЕрпать, включИшь и т.д.

В 2009 году Министерство образования и науки РФ утвердило новый список словарей и справочников, содержащих нормы современного русского литературного языка. Согласно им, теперь допустимо говорить как дОговор, так и договОр, слово «кофе» употреблять в среднем роде, а йОгурт теперь можно произносить как йогУрт [garant.ru, 2009]

Да, разговорная речь преобразует русский язык, внося свои коррективы. После таких нововведений те, кто изначально произносил эти слова неправильно, вздохнули с облегчением, а кто-то до сих пор пребывает в недоумении таких поправок и косо смотрит на тех, кто говорит: «Принесите мое кофе!»

Как не делать ошибок в сложных словах

Конечно, можно пойти простым путем: избегать сложных слов в устной и письменной речи. Но этот вариант точно не для вас, правда? Есть несколько способов запомнить правила орфографии или конкретные слова, которые никак не укладываются в голове:

  • Ассоциативный метод (мнемоника): необходимо придумать ассоциацию со словом, которое вызывает трудности. Например, чтобы запомнить, как правильно пишется слово «винегрет», можно просто выучить следующую фразу: «Вином негр запивает винегрет» или придумайте любое другое созвучное с «проблемным» словом предложение.
  • Графический метод: запоминаем правописание слова с помощью картинки. Например, если вам нужно запомнить, что в конкретном сложном слове нужно писать соединительную гласную «о», а не «е», то нарисуйте это слово и обведите в кружок, который и будет ассоциироваться с буквой «о». Или напишите слово, а букву, которая вызывает у вас трудности, выделите ярким цветом или сделайте ее гораздо больше остальных.
  • Напишите много раз на листке то слово, правописание которого вы не можете запомнить. Так оно быстрее отложится в вашей памяти.
  • Если вы никак не запомните, что в конкретных сложных словах ставится дефис, придумайте предложение из этих слов. Например, вице-президент нажал стоп-кран, чтобы поезд остановился в Ростове-на-Дону.
  • Разработайте алгоритм: не можете определиться, какую соединительную гласную писать между основами слова? Перепишите правило орфографии в виде пошаговой схемы, которая поможет найти правильный ответ на вопрос.
  • Нарисуйте образовательный плакат: такой метод запоминания правил орфографии широко используется в школах. У него есть один минус: когда информация постоянно мелькает перед глазами, мозг «отказывается» ее запоминать, так что во всем важна мера.
  • Используйте майнд-карты: это метод структуризации информации с помощью графической записи в виде диаграммы. Их еще называют интеллектуальными картами. Можно найти готовые варианты в Интернете, но лучше создать свою майнд-карту: так выбудете лучше понимать ее и быстрее запомните информацию [Р. Кирилина, 2018]. Вот пример такой карты, которая объясняет, в каких случаях следует писать в слове «о», а в каких «е»:

Черпать воду как пишется

  • Если вы не можете запомнить, на какой слог ставится ударение, то в этом деле вам помогут стихотворения, выучив которые вы навсегда избавитесь от неуверенности при произношении данных слов:

Фено́мен звони́т по среда́м,

Приня́в догово́р по года́м,

Он о́тдал экспе́ртам эско́рта

Хода́тайство аэропо́рта.

Я ужасно утомленный –

Брат не спит новорождё́нный.

Не смыкает ночью глаз,

Криком громким будит нас.

  • Интересный подход к изучению русского языка предлагает Анна Беловицкая. Ее иллюстрированный сборник правил (или, как называет свою работу автор, картинки-напоминалки) «Русский язык в котах» поможет запомнить правила орфографии. Вот так выглядит одна из страниц сборника:

Черпать воду как пишется

Более 80 иллюстраций Анны Беловицкой можно посмотреть здесь.

  • Создайте свой словарь сложных слов. Выписывайте в тетрадь те слова, в которых чаще всего делаете ошибки, и не забывайте перечитывать его на досуге.
  • Используйте обучающие приложения, например, «Слово дня» или «Отличник по русскому». 10-15 минут занятий в день помогут вам подтянуть грамотность.
  • Высмеивайте свои ошибки: напишите на листке слово неправильно и посмейтесь над собой, а после напишите слово правильно и восхититесь результатом. Так вы запомните информацию при помощи эмоций [Е. Мельникова, 2020].
  • Разбивайте слова на части. Слово «рентгеноэлектрокардиографический» трудно не только написать, но и правильно произнести с первого раза. А если разобрать его на основные части («рентген», «электро», «кардиограмма»), то вероятность сделать ошибку при написании и произношении будет минимальна.
  • Интересуйтесь историей появления слова. Помните, в начале статьи мы разбирали с вами слово «коронавирус»? Так вот, правописание многих сложных слов не поддается общим правилам русского языка. Некоторые слова заимствованы из другого языка и сохраняют свою первоначальную лексическую форму даже будучи русскоязычным.

А вот еще один интересный пример образования сложного слова. Всем знакомое слово «тунеядец» появилось в результате сочетания нескольких слов: устаревшего наречия «туне», которое означает «даром, напрасно», и существительного «ядец» – «любитель поесть» от «яд» («еда»). Дословно «тунеядец» означает «любитель поесть даром» [Л. Федорова, 2002].

Конечно, не стоит забывать, что одним из эффективных способов повышения уровня грамотности является чтение книг. Так вы расширяете свой кругозор, а зрительная память помогает вам запомнить правописание слов. Окружайте себя грамотными людьми, чаще беседуйте с ними и поменьше проводите время в социальных сетях, если, конечно, речь не о пабликах о русском языке.

Вот, кстати, полезные ссылки на самые популярные из них:

  1. «Я люблю русский язык»: самая популярная группа о русском языке. Здесь разбирают правила, самые частые ошибки, рассказывают о происхождении слов и т.д.
  2. «Словарь Ожегова»: очень популярный блог в Твиттере. Секрет успеха прост: здесь ежедневно размещают слова из толкового словаря.
  3. «Глазарий языка»: здесь размещаются интересные новости о русском языке, факты, стихотворения. У проекта даже есть свой канал на YouTube и Телеграм-бот, который отвечает на вопросы подписчиков.
  4. «Великий русский»: простота изложения информации в этом блоге позволит быстро запомнить правила русского языка и другие лингвистические премудрости.

В любом деле главное практика, и изучение русского языка – не исключение. Сейчас в Интернете представлено множество курсов и онлайн-тестов, которые помогут вам в этом.

Рекомендуем заглянуть на нашу онлайн-программу «Русский язык», благодаря которой вы раз и навсегда подтянете свою грамотность по 20 самым сложным темам русской грамматики.

Если вы испытываете трудности в произношении сложных слов, это тоже поправимо. Во-первых, советуем вам извлечь из этого пользу: труднопроизносимые слова – прекрасный тренажер для развития речевого аппарата.

Для начала необходимо тренировать произношение сложных сочетаний звуков. Не стоит пытаться сразу произносить их быстро. Начните с медленного темпа и постепенно его увеличивайте. Профессиональные ораторы практикуют произношение следующих звуков: ПТКА, ПТКО, ЛМНО, ЛМНИ, МЛНО, МЛНИ, БГДИ, БГДО, БГДА, БГДУ и т.д.

Отличным помощником в этом деле будут скороговорки. Практикуйте чтение вслух, делайте это с выражением, выделяя те фрагменты, которые для вас особенно важны. Делайте гимнастику речевого аппарата несколько раз в неделю, она развивает мышцы лица, язык, органы дыхания и помогает расслабиться, что особенно полезно перед публичными выступлениями.

Подведем итог

Удивителен и богат русский язык. Какие только сложные слова в нем не встречаются! Их написание и произношение – прекрасная разминка для мозга и языка, согласитесь? Да, понять и запомнить особенности орфографии таких слов по силам далеко не каждому и от ошибок никто не застрахован. Не ошибается только тот, кто ничего не делает! Помните?

Грамотность всегда будет высоко цениться в обществе, и даже высокие компьютерные технологии не смогут заменить ваши знания, ведь компьютеру тоже свойственно делать ошибки. Если у вас возникли трудности в понимании, как правильно пишется или произносится какое-либо слово, не стесняйтесь обратиться за помощью к учебнику школьника: правила одни для всех, и с возрастом учащегося они не меняются.

Помимо теории не забывайте много практиковаться. Занятия по 15-20 минут ежедневно будут куда более эффективными, чем одно занятие по 1-2 часа раз в неделю, тем более, сегодня это можно делать в мобильном приложении (по пути на работу, например).

Помните, что высокий уровень грамотности – это ваша визитная карточка вне зависимости от пола, возраста и должности. Это конкурентное преимущество, достоинство, сильное качество, которое не потеряет своей актуальности никогда.

Берегите русский язык и помните, что мы в ответе за его будущее!

Успехов!

Для закрепления материала статьи предлагаем пройти небольшой тест:

В подвале жилого дома уже несколько лет подтекает канализация и дом. управления не принимают меры. Куда обратиться с заявлением или что с этим можно сделать?

Ответы на вопрос:

Вам необходимо обратиться в жилищную инспекцию.

Вам помог ответ?ДаНет

Черпать воду как пишется

Статья 10. Рассмотрение и разрешение в органах прокуратуры заявлений, жалоби иных обращений [Закон «О Прокуратуре РФ»] [Статья 10] 1. В органах прокуратуры в соответствии с их полномочиями разрешаются заявления, жалобы и иные обращения, содержащие сведения о нарушении законов. Решение, принятое прокурором, не препятствует обращению лица за защитой своих прав в суд. Решение по жалобе на приговор, решение, определение и постановление суда может быть обжаловано только вышестоящему прокурору. Порядок оформления письменных обращений регламентирован Федеральным законом «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» от 02.05.2006 № 59-ФЗ, Инструкцией о порядке рассмотрения обращений и приема граждан в органах прокуратуры Российской Федерации, введенной в действие приказом Генерального прокурора РФ от 30.01.2013 № 45

Вам помог ответ?ДаНет

Черпать воду как пишется

Светлана, необходимо понимать, как вы обращались в домоуправление. Необходимо письменно обратиться и потребовать письменный ответ. Далее если результатов не будет, то ЖАЛОБА в Государственная жилищная инспекция (https://gji.kirovreg.ru), а также в Прокуратуру.

Делайте выводы.

Вам помог ответ?ДаНет

Черпать воду как пишется

Надо писать обращение в управляющую компанию, если не принимают меры, то в жилинспекцию.

Вам помог ответ?ДаНет

Черпать воду как пишется

Черпать воду как пишется

Похожие вопросы

Как написать заявление-жалобу в ЖКХ о том, что подвал нашего дома затоплен канализацией и уже несколько месяцев мы дышим этими злавониями, на телефонные звонки ЖКХ не реагирует.

Унас постоянно течет канализация. Запах стоит невыносимый. Подвал весь в фикалиях. Куда обращаться? Кто должен откачивать фикалии?

Если собственник квартиры не пускает ук устранить течь канализационных стоков, и все течет на этаж ниже, что делать ук.

Живу в многоквартирном доме. В подвале часто прорывает канализация и вся жижа, которая текла из трубы часто остается в стоячем состоянии, так что приходится ходить в сапогах, чтобы зайти к себе-в свой подвал. После последней аварийном ситуации, залило так, что все вещи, находящиеся в некогда сухом подвале (детский манеж и кроватка, велосипед, дорожные сумки…) стоят в этой зловонной луже. Кто должен отвечать в этой ситуации? На просьбу в ЖЭУ откачать воду, мне ответили, что ни один насос не возьмет, а черпать никто не будет. Что делать в этой ситуации?

Управляющая компания отказывается менять канализационный слив по стояку. Говорят, что то, что внутри квартиры менять за свой счёт. Канализация с постройки дома. Как быть, подскажите, пожалуйста.

В подвале прорвало канализацию. Пахнет в подъезде очень сильно. Куда обратиться?

У нас в многоквартирном доме меняют трубы в подвале. Управляющая компания собрала всех жильцов дома и потребовала всех сдать деньги на ремонт, по 4 т.р..Мы отказались сдавать и теперь нам говорят, что подадут на нас в суд чтобы получить эти деньги. Насколько это законно? Никаких расчетов нам показано не было, откуда взята эта сумма непонятно. В соседнем доме замена труб была произведена бесплатно, типа дом попал под федеральную программу, а наш дом не попал. Квартира находится в собственности.

У нас дом без подвала, канализационые трубы проходят под квартирой, на кухне стоит ревизия откуда они прочищают. Канализация не справляется, все время забивается, в подвале на кухне стоит вода, чистят канализация из кухни. Просил УК вывести трубы из квартиры, они слушать не хотят. Если не ошибаюсь по правилам снип канализации на кухне не должно быть. Можно вывести трубы из квартиры?

Администратор печатает сообщение Черпать воду как пишется

ПОДЕЛИТЬСЯ

Тренировочный вариант №26241430 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

  • Скачать вариант

  • Скачать ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №26241430:

Ответы для варианта:

Будущее любого государства напрямую зависит от того, каким в нём растёт молодое поколение. Именно […] мы должны воспитывать своих детей с чувством глубокой ответственности и преданности своей Родине. В них нужно формировать целеустремлённость, решительность и неугасаемое стремление к покорению новых высот. Пора уяснить для себя, что наши дети и наше подрастающее поколение и есть наше будущее.

Наблюдая последствия современных подходов к воспитанию детей, и зачастую последствия очень печальные, хочется напомнить об исконно русских принципах воспитания, проверенных временем и жизнью. Знаете ли вы, что в крестьянских семьях на Руси детей очень рано приучали к ответственности и систематическому труду? Это было одновременно и главным вопросом воспитания, и залогом выживания. Причём взгляды наших предков на этот процесс, наверное, вряд ли порадовали бы современных тинейджеров.

Самое главное— подход к своим наследникам в народной среде был не просто строгим, а очень строгим. И именно на первых годах жизни ребёнка взрослые видели залог того, каким человеком он станет.

«Отец сына не на худо учит», — гласит народная мудрость. Рядом с родителями мальчик становился правой рукой отца, заменой при его отлучках и болезнях, а девочка— полноценной помощницей матери. Не случайно говорят: «Новое— это хорошо забытое старое». Народная педагогика— тот неиссякаемый родник, в котором неплохо было бы черпать знания современным родителям и новаторам от педагогики.

Задание 1 № 38837 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Публицистический текст часто строится как рассуждение: выдвигается важная общественная проблема, анализируются и оцениваются возможные пути ее решения, делаются обобщения и выводы, материал располагается в строгой логической последовательности, используется общеупотребительная лексика, а порой встречается и общенаучная терминология.
  • 2) Цели текста: воздействие и убеждение с целью формирования какой-либо позиции; побуждение к действию, сообщение с целью привлечения внимания к важному вопросу.
  • 3) Чтобы эффективно воздействовать на читателя, на его воображение и чувства, автор использует эпитеты, метафоры и другие образные средства, прибегает к помощи разговорных и даже просторечных слов и оборотов, фразеологических выражений, усиливающих эмоциональное воздействие речи.
  • 4) В тексте публицистического стиля часто используются существительные в родительном падеже в роли несогласованного определения: чувство ответственности, взгляды предков, жизнь ребенка и др.
  • 5) Основой приведённого текста является устная речь.

Ответ: 1234

Задание 2 № 38838 Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это наречие.

Ответ: поэтому

Задание 3 № 38839 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в тексте. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПОДХОД

Ответ: 3

Задание 4 № 12813 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово. оклЕить бАнты мОлящий зАгодя щемИт

Ответ: молящий

Задание 5 № 7432 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы. 2) Хром и марганец являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов. 3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году. 4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека. 5) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

Ответ: красящими

Задание 6 № 14060 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

Ответ: главную

Задание 7 № 3141 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. домашняя ТУФЛЯ по ПРИЕЗДЕ в город ПОКЛАДИ на стол ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ годами без ПОГОН

Ответ: положи

Задание 9 № 37941 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) промахнуться, гениальный, приложение 2) эстетический, оправдание, роптать 3) обгореть, придираться, развеваться (на ветру) 4) означать, принижать, зачарованный 5) осветились, частотный, смягчение

Ответ: 245

Задание 10 № 29815 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) сверх..дейный, об..гравший, транс..ранский 2) бе..принципный, не..говорчивый, бе..проглядный 3) без..языкий, р..яный, в..ехал 4) пр..чудливый, пр..ломление, пр..увеличение 5) по..свеченный, на..писать, по..бодрить

Ответ: 25

Задание 11 № 37085 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) разгул..вать, кремни..вый 2) приукраш..вает, череш..нка 3) овраж..к, недоум..вать 4) въедл..вый, рол..вая (игра) 5) борович..к, (он был) смеш..н

Ответ: 35

Задание 12 № 35503 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) всклокоч..нный, вы́ключ..вший 2) пересил..шь, увид..мся 3) (он) жажд..т (общения), удосто..нный (награды) 4) непроница..мый, (ребёнок) пыш..т (здоровьем) 5) реж..щий (край), дыш..щий

Ответ: 234

Задание 13 № 3823 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Вскоре показались еще (не)ухоженные сады городской окраины. Ни разу мальчик (не)видел такого зрелища. За давно (не)крашенным забором оказался приезжий зверинец. В «Мёртвых душах» весь город обсуждал чичиковских мужиков, которых уже (не)было на свете. Общество, (не)навидящее личность, само обрекает себя на гибель.

Ответ: ненавидящее

Задание 14 № 4058 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Выбрался Муравей из-под ноги Верблюда-великана и призадумался: ЧТО(БЫ) такое сделать, ЧТО(БЫ) отомстить высокомерному обидчику? Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО(ЖЕ) был азартным болельщиком. (ОТ)ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо было срочно спрятаться, ЧТО(БЫ) не попасться ему в лапы. Петя вздрогнул, (ОТ)ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка. ЗА(ТО) время, пока дед заваривал чай, мы успели (НА)БЕЛО перерисовать рукописную карту, отданную геологами.

Ответ: оттого тоже

Задание 15 № 2920 Укажите цифру(-ы), на месте которых пишется НН. При посещении охотничьего замка туристам понравились стари(1)ые гобелены в центральном зале, а также великолепные изыска(2)ые портреты в золочё(3)ых рамах, на которых изображе(4)ы были прежние владельцы.

Ответ: 12

Задание 16 № 478 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого. 2) Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют её бурые серёжки. 3) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства. 4) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа. 5) Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин лиственниц и берёз и дышать прелым запахом травы.

Ответ: 15

Задание 17 № 3826 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Создателями произведений, как правило, анонимных, в Древней Руси выступали (1) искренне заботившиеся о судьбах своей родины (2) люди (3) мыслившие (4) во вселенских масштабах.

Ответ: 3

Задание 18 № 5036 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Медведь-камень на реке Тагил представляет собой (1) без сомнения (2) одну из самых высоких скал Среднего Урала. Здесь (3) по преданию (4) зимовал со своим войском Ермак.

Ответ: 1234

Задание 19 № 1583 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В «Фаталисте» (1) Печорин рассказывает о происшествии (2) свидетелем (3) которого (4) он был.

Ответ: 2

Задание 20 № 139 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Было впечатление (1) что мы волшебным образом побывали в чудесной стране (2) где алые лилии и красная рябина (3) где всё яснее и красивее (4) чем всегда было вокруг.

Ответ: 1234

Задание 21 № 36170 Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Горная гряда Сихотэ-Алинь растянулась вдоль побережья Японского моря в Приморском и Хабаровском краях, хребты и отроги горного комплекса формировались в эпоху мезозоя в результате повышенной тектонической активности. (2)Огнедышащие вулканы со временем преобразовались в пологие холмы, а прежнее вулканическое поле послужило основой хребта из песчано-сланцевых отложений с вкраплениями магмы. (3)В горах Сихотэ-Алиня расположено несколько крупных природоохранных зон. (4)В их числе— Национальный парк «Анюйский», Ботчинский государственный природный заповедник, Лазовский государственный природный заповедник им. Л.Г. Капланова, Сихотэ-Алинский государственный биосферный заповедник. (5)На заповедной территории уживаются южные и северные млекопитающие: амурский тигр и рысь, гималайский и бурый медведи. (6)Хотя в настоящее время горные районы Сихотэ-Алиня остаются почти не заселёнными человеком, на одном из плато обнаружены остатки поселений эпохи Бохайского царства, датируемые VI−IX веками. (7)В начале XX века Владимир Арсеньев, путешественник и этнограф, трижды пересек Сихотэ- Алинь. (8)Он первый описал особенности флоры и подчеркнул редкое многообразие природных систем горных лесов. (9)Кроме того, благодаря серии книг Арсеньева удалось привлечь интерес к изучению и посещению гор Сихотэ-Алиня, сделать их достопримечательностью Дальнего Востока.

Ответ: 459

Задание 22 № 3052 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке. 1) Счастье заключается не в материальных благах, а в обретении смысла жизни. 2) Если человечество не задумается о смысле жизни, познание может оказаться разрушительным для современного мира. 3) Вопрос о смысле жизни может представлять серьёзную опасность для современного человека. 4) Человечество непрерывно движется вперёд, к новым открытиям и свершениям. 5) Все богатые люди пытаются найти смысл жизни среди роскоши.

Ответ: 124

Задание 25 № 3061 Среди предложений 1–7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: 3

Задание 26 № 3062 Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Отношение И. А. Ильина к поиску смысла жизни помогает подчеркнуть такой стилистический приём, как (А) («новые» в предложении 16, «главное» в предложениях 16, 31, 33, «чаще» в предложении 33). Чтобы точнее передать ход своей мысли, писатель умело применяет синтаксические средства выразительности, например (Б) (предложения 13–14, 33, 34) и (В) (предложения 13, 19). Образность авторской речи придают яркие тропы, в частности (Г) («они лишь… огненная гора» в предложении 28, «путь руин» в предложении 29).

Ответ: 4182

Посмотреть тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку:

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

Итоговая контрольная работа

8 класс. Русский язык

1 вариант (подготовка)

Часть 1

1. В каком ряду написание всех слов не совпадает с произношением?

1. шёпот, молотьба, осенний, резкий

2. ночёвка, редкий, аллея, кино

3. счастье, орешек, резьба, громкий

4. ток, девчонка, долина, меткий

2. Какое существительное не имеет форм множественного числа?

1. ведро

2. посуда

3. сковородка

4. вилка

3. В каком ряду все слова состоят из приставки, корня, одного суффикса, окончания?

1. орешник, загрузивший, осторожно

2. заботливый, популярно, переплывая

3. принёсший, рассекреченный, обводка

4. обещание, выпачканный, подставляющий

4. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а-?

1. соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант

2. к…рмить, тр…щать, зам…рать

3. зад…рать, к…снуться, заст…лить

4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно

5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е?

1. кузнеч…к, ч…сать, человеч…к

2. ноч…вка, туш…ный, девч…нка

3. под душ…м, хорош…го, ключ…вой

4. ноч…вать, могуч…, горяч…

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. бе…домный, бе…работный, бе…чувственный

2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться

3. и…дать, и…вержение, и…черпать

4. во…стание, во…звание, во…пылать

7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Абитуриент (не)читал этого произведения.

2. (Не)продуманный ответ может быть оценен очень низко.

3. (Не)освещённый луной лес был угрюм и сумрачен

4. (Не)зная броду, (не)суйся в воду.

8. В каком слове пишется НН?

Итоговая контрольная работа

8 класс. Русский язык

1 вариант (подготовка)

Часть 1

1. В каком ряду написание всех слов не совпадает с произношением?

1. шёпот, молотьба, осенний, резкий

2. ночёвка, редкий, аллея, кино

3. счастье, орешек, резьба, громкий

4. ток, девчонка, долина, меткий

2. Какое существительное не имеет форм множественного числа?

1. ведро

2. посуда

3. сковородка

4. вилка

3. В каком ряду все слова состоят из приставки, корня, одного суффикса, окончания?

1. орешник, загрузивший, осторожно

2. заботливый, популярно, переплывая

3. принёсший, рассекреченный, обводка

4. обещание, выпачканный, подставляющий

4. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а-?

1. соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант

2. к…рмить, тр…щать, зам…рать

3. зад…рать, к…снуться, заст…лить

4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно

5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е?

1. кузнеч…к, ч…сать, человеч…к

2. ноч…вка, туш…ный, девч…нка

3. под душ…м, хорош…го, ключ…вой

4. ноч…вать, могуч…, горяч…

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. бе…домный, бе…работный, бе…чувственный

2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться

3. и…дать, и…вержение, и…черпать

4. во…стание, во…звание, во…пылать

7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Абитуриент (не)читал этого произведения.

2. (Не)продуманный ответ может быть оценен очень низко.

3. (Не)освещённый луной лес был угрюм и сумрачен

4. (Не)зная броду, (не)суйся в воду.

8. В каком слове пишется НН?

1. усея..ый

2. топле..ое молоко

3. развеша..о

4. ветре..ый вечер

9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. скользящ…м движени…м, по шаркающ…й походк…

2. син…м мор…м, около лающ…й собак…

3. в открывш…йся галере…, утихающ…й бур…й

4. в горяч…м ча…, о выдающ…йся личност…

10. Какое из словосочетаний слов не является словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ?

1. гордость за сына

2. гордиться сыном

3. гордясь сыном

4. сыновняя гордость

11. Укажите словосочетание с примыканием:

1. слишком опасный

2. важный для всех

3. сочиняя музыку

4. прийти вечером

12. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.

1. Озеро ( ) как блестящее зеркало.

2. Ласковое слово ( ) что весенний день.

3. Я ( ) всем чужой.

4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рассыпавшись по кораблю(1) в своих белых рубашках(2) с широкими воротами(3) открывающими загорелые шеи(4) матросы моют(5) и скребут палубу.

1. 1, 2, 3, 4, 5

2. 1, 3, 4

3. 3, 4

4. 3, 4, 5

14. Приложение есть в предложении

1. Пишу это как читатель, имеющий вкус. (А. Чехов)

2. Двор как плац, мощенный булыжником. (В. Панова)

3. От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский)

4. Все, что я хотел сказать, я написал на вечном камне… (Йоллык-тегин)

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. усея..ый

2. топле..ое молоко

3. развеша..о

4. ветре..ый вечер

9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. скользящ…м движени…м, по шаркающ…й походк…

2. син…м мор…м, около лающ…й собак…

3. в открывш…йся галере…, утихающ…й бур…й

4. в горяч…м ча…, о выдающ…йся личност…

10. Какое из словосочетаний слов не является словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ?

1. гордость за сына

2. гордиться сыном

3. гордясь сыном

4. сыновняя гордость

11. Укажите словосочетание с примыканием:

1. слишком опасный

2. важный для всех

3. сочиняя музыку

4. прийти вечером

12. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.

1. Озеро ( ) как блестящее зеркало.

2. Ласковое слово ( ) что весенний день.

3. Я ( ) всем чужой.

4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рассыпавшись по кораблю(1) в своих белых рубашках(2) с широкими воротами(3) открывающими загорелые шеи(4) матросы моют(5) и скребут палубу.

1. 1, 2, 3, 4, 5

2. 1, 3, 4

3. 3, 4

4. 3, 4, 5

14. Приложение есть в предложении

1. Пишу это как читатель, имеющий вкус. (А. Чехов)

2. Двор как плац, мощенный булыжником. (В. Панова)

3. От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский)

4. Все, что я хотел сказать, я написал на вечном камне… (Йоллык-тегин)

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою пары три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.

1. 3,5

2. 1,3,4,5

3. 1,4,5

4. 1,2,3,4,5

16. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым.

1. Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.

2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.

3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.

4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.

17. Укажите номер определенно-личного предложения.

1. Я бы сделал уроки пораньше.

2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?

3. После драки кулаками не машут.

4. Мне холодно.

18. Укажите номер неопределенно-личного предложения.

1. Нужны песок, лопата.

2. Смелому всюду почёт.

3. Любишь кататься – люби и саночки возить.

4. …И на обломках самовластья

Напишут наши имена!

Часть 2

КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ

(1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.

(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.

(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома.

(7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например, в мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.

(10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей.

В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою пары три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.

1. 3,5

2. 1,3,4,5

3. 1,4,5

4. 1,2,3,4,5

16. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым.

1. Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.

2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.

3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.

4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.

17. Укажите номер определенно-личного предложения.

1. Я бы сделал уроки пораньше.

2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?

3. После драки кулаками не машут.

4. Мне холодно.

18. Укажите номер неопределенно-личного предложения.

1. Нужны песок, лопата.

2. Смелому всюду почёт.

3. Любишь кататься – люби и саночки возить.

4. …И на обломках самовластья

Напишут наши имена!

Часть 2

КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ

(1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.

(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.

(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома.

(7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например, в мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.

(10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей.

(14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:

— Вадим, где же ты был столько времени?

(15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.

(16) — И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка.

(17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.

(18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:

— Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.

(20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я ругал себя.

(28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.

(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:

— А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.

(33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое.

( По рассказу Л. Некрасова)

1. Определите стиль текста.

1. разговорный стиль

2. официально-деловой стиль

3. публицистический стиль

4. художественный стиль

2. Определите тип речи текста.

1. рассуждение

2. рассуждение и описание

3. повествование

4. описание

3. Какое из высказываний отражает главную мысль текста?

1. Нехорошо опаздывать на важные встречи

2. К любому делу, даже самовоспитанию, нужно относиться разумно.

3. В жизни всегда надо жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.

4. Сильная воля – одна из самых важных черт характера настоящего человека.

4. Какое средство выразительности используется в предложении 3?

1. метафора

2. метонимия

3. гипербола

4. антитеза

(14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:

— Вадим, где же ты был столько времени?

(15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.

(16) — И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка.

(17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.

(18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:

— Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.

(20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я ругал себя.

(28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.

(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:

— А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.

(33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое.

( По рассказу Л. Некрасова)

1. Определите стиль текста.

1. разговорный стиль

2. официально-деловой стиль

3. публицистический стиль

4. художественный стиль

2. Определите тип речи текста.

1. рассуждение

2. рассуждение и описание

3. повествование

4. описание

3. Какое из высказываний отражает главную мысль текста?

1. Нехорошо опаздывать на важные встречи

2. К любому делу, даже самовоспитанию, нужно относиться разумно.

3. В жизни всегда надо жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.

4. Сильная воля – одна из самых важных черт характера настоящего человека.

4. Какое средство выразительности используется в предложении 3?

1. метафора

2. метонимия

3. гипербола

4. антитеза

5. В каком предложении есть обращение?

1. в предложении 5

2. в предложении 14

3. в предложении 16

4. в предложении 31

        6. В предложениях 14-17 есть…

1. диалог

2. прямая речь

3. цитата

        7. Предложение 17 сдержит…

1. прямую речь

2. косвенную речь

3. цитату

8. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

9. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

10. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.

11. Из предложений 20-24 выпишите все обстоятельства времени.

12. Среди предложений 1-9 найдите те, в которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.

13. Укажите номера простых односоставных безличных предложений.

14. Укажите количество грамматических основ в предложении 6.

Часть 3

Дайте определение понятию СИЛА ВОЛИ. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Нужно ли воспитывать силу воли?». Подтвердите свою точку зрения примером (примерами) из данного текста. Помните о структуре сочинения-рассуждения:

1) Тезис/отверждение

2) Доказательства/примеры/аргументы

3) Вывод

5. В каком предложении есть обращение?

1. в предложении 5

2. в предложении 14

3. в предложении 16

4. в предложении 31

        6. В предложениях 14-17 есть…

1. диалог

2. прямая речь

3. цитата

        7. Предложение 17 сдержит…

1. прямую речь

2. косвенную речь

3. цитату

8. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

9. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

10. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.

11. Из предложений 20-24 выпишите все обстоятельства времени.

12. Среди предложений 1-9 найдите те, в которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.

13. Укажите номера простых односоставных безличных предложений.

14. Укажите количество грамматических основ в предложении 6.

Часть 3

Дайте определение понятию СИЛА ВОЛИ. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Нужно ли воспитывать силу воли?». Подтвердите свою точку зрения примером (примерами) из данного текста. Помните о структуре сочинения-рассуждения:

1) Тезис/отверждение

2) Доказательства/примеры/аргументы

3) Вывод

Итоговая контрольная работа

8 класс. Русский язык

Часть 1

1. В каком ряду во всех словах звуков больше, чем букв?

1. январь, косить, яблоко

2. вьюга, мятежник, косы

3. яства, опасная, июльская

4. веять, развитие, серый

2. Какое из существительных не является несклоняемым?

1. домино     2. повидло     3. пальто     4. кино

3. В каком ряду во всех словах одинаковая приставка?

1. соприкасаться, приехать, приятный

2. наезжать, намного, надкусить

3. нарцисс, направо, настоять

4. загородный, заиграться, застывать

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. б…рлога, ст…рать, прим….рять (костюм)

2. в…трушка, п…стух, прик…сновение

3. т…лковать, зар…сли, предл…жение

4. уб…гать, ув…зать, прис…гать

5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Ё?

1. каблуч…к, ж…лтый, медвеж…нок

2. обж…ра, еж…вый, пауч…к

3. реш…нный, ш…пот, волч…нок

4. прич…ска, заж…г, лиш…нный

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. пр…бежать, пр…лететь, пр…пятствие

2. пр…бой, пр…мер, пр…скучный

3. пр…морский, пр…старелый, пр…вокзальный

4. пр…красный, пр…кратить, пр…ступник

7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Окно в маленькой комнате было (не)занавешено.

2. Германн услышал (не)знакомую походку: кто-то ходил, тихо шаркая туфлями.

3. Я стал изъяснять ему должность секунданта, но Иван Игнатьич никак (не)мог меня понять.

4. Хотя стояла холодная осень, солдаты вынуждены были ночевать в давно уже (не)отапливаемых бараках.

8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется НН?

1. медле…ая ходьба, газирова…ая вода

2. статьи прочита…ы, письмо написа…о

3. ледя…ая горка, письме…ый стол

9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

Итоговая контрольная работа

8 класс. Русский язык

Часть 1

1. В каком ряду во всех словах звуков больше, чем букв?

1. январь, косить, яблоко

2. вьюга, мятежник, косы

3. яства, опасная, июльская

4. веять, развитие, серый

2. Какое из существительных не является несклоняемым?

1. домино     2. повидло     3. пальто     4. кино

3. В каком ряду во всех словах одинаковая приставка?

1. соприкасаться, приехать, приятный

2. наезжать, намного, надкусить

3. нарцисс, направо, настоять

4. загородный, заиграться, застывать

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. б…рлога, ст…рать, прим….рять (костюм)

2. в…трушка, п…стух, прик…сновение

3. т…лковать, зар…сли, предл…жение

4. уб…гать, ув…зать, прис…гать

5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Ё?

1. каблуч…к, ж…лтый, медвеж…нок

2. обж…ра, еж…вый, пауч…к

3. реш…нный, ш…пот, волч…нок

4. прич…ска, заж…г, лиш…нный

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. пр…бежать, пр…лететь, пр…пятствие

2. пр…бой, пр…мер, пр…скучный

3. пр…морский, пр…старелый, пр…вокзальный

4. пр…красный, пр…кратить, пр…ступник

7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Окно в маленькой комнате было (не)занавешено.

2. Германн услышал (не)знакомую походку: кто-то ходил, тихо шаркая туфлями.

3. Я стал изъяснять ему должность секунданта, но Иван Игнатьич никак (не)мог меня понять.

4. Хотя стояла холодная осень, солдаты вынуждены были ночевать в давно уже (не)отапливаемых бараках.

8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется НН?

1. медле…ая ходьба, газирова…ая вода

2. статьи прочита…ы, письмо написа…о

3. ледя…ая горка, письме…ый стол

9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. в бродяч…й трупп…, с бичующ…й ирони…й

2. на состоявш…мся представлении…, в выцветш…й футболк…

3. в неуклюж…м поведени…, с домашн…м воспитани…м

4. о малейш…й возможност…, о пропавш…м плать…

10. Какое из сочетаний слов является словосочетанием со связью ПРИМЫКАНИЕ?

1. продать дачу    2. проспать урок    3. пронести мимо рта  4. метко выстрелить

11. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?

1. Назначение каждого человека – развивать в себе всё человеческое, общее и наслаждаться им.

2. Критика – наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусств и литературы.

3. Голова без ума – что фонарь без света.

4. Площадь Земли – 150 миллионов квадратных километров.

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поспешно умываясь (1) и (2) со смирением одеваясь в самое дурное своё платье (3) и старенькую мантилью (4) содрогаясь от свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно освещённые утренней зарёй.  

1. 1, 3, 4, 6            

2.  4, 5, 6          

3.  1, 2, 3, 4, 5, 6

13. В каком предложении отсутствует приложение?

1. Не тронутая даже шелестом единственного сухого листа тишина простиралась в лугах. (К. Паустовский)

2. Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский)

3. Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)

4. Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов)

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное болото (3) поросшее ельником и березой.

1. 1              2. 1,2              3. 2,3              4. 1,2,3

15. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.

1. Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.

2. Мальчик не мог согласиться с другом.

3. Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.

4. Я готов с вами согласиться.

16. Какое из предложений является односоставным?

1. Всё это было чрезвычайно ново в той губернии.

2. Сырая земля упруга под ногами.

1. в бродяч…й трупп…, с бичующ…й ирони…й

2. на состоявш…мся представлении…, в выцветш…й футболк…

3. в неуклюж…м поведени…, с домашн…м воспитани…м

4. о малейш…й возможност…, о пропавш…м плать…

10. Какое из сочетаний слов является словосочетанием со связью ПРИМЫКАНИЕ?

1. продать дачу    2. проспать урок    3. пронести мимо рта  4. метко выстрелить

11. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?

1. Назначение каждого человека – развивать в себе всё человеческое, общее и наслаждаться им.

2. Критика – наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусств и литературы.

3. Голова без ума – что фонарь без света.

4. Площадь Земли – 150 миллионов квадратных километров.

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поспешно умываясь (1) и (2) со смирением одеваясь в самое дурное своё платье (3) и старенькую мантилью (4) содрогаясь от свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно освещённые утренней зарёй.  

1. 1, 3, 4, 6            

2.  4, 5, 6          

3.  1, 2, 3, 4, 5, 6

13. В каком предложении отсутствует приложение?

1. Не тронутая даже шелестом единственного сухого листа тишина простиралась в лугах. (К. Паустовский)

2. Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский)

3. Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)

4. Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов)

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное болото (3) поросшее ельником и березой.

1. 1              2. 1,2              3. 2,3              4. 1,2,3

15. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.

1. Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.

2. Мальчик не мог согласиться с другом.

3. Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.

4. Я готов с вами согласиться.

16. Какое из предложений является односоставным?

1. Всё это было чрезвычайно ново в той губернии.

2. Сырая земля упруга под ногами.

3. Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость.

4. Недостаток смелости становится очевиден на поле боя.

17. Укажите номер назывного предложения .

1. Не уходи, побудь со мною!

2. Недвижный камыш.

3. И сердцу так грустно.

4. Вечер свеж.

Часть 2

ЛЕБЕДИНАЯ ВЕРНОСТЬ

(1)Белоснежный лебедь упал в камыши, ещё не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо.

(2) Его правое крыло безжизненно повисло. (3) Браконьер лишил птицу самого дорогого – полета. (4)Лебедь неподвижно лежал в камышах. (5) Его подруга, белая лебёдушка, волновалась. (6) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (7)Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на север. (8) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (9) И тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его пёрышки. (10)Я приплыл в залив рано утром. (11)Лебёдушка взлетела и стала тревожно кружиться. (12)Решил обследовать камыши. (13)Тут и нашел подбитую птицу.

(14)Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. (15)На другой день я снова появился на маленьком островке. (16)Обошёл его, убедился – хищников нет. (17) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь отныне будет Лотос, а лебёдушка – Лилия».

(18) Весь месяц плавал к лебединому острову. (19)Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. (20) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. (21)Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (22)Я знал, что Лотосу никогда не придется летать – крыло было перебито.

(23)Пришла осень. (24)Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя. (25)А в это время начался отлёт птиц. (26) В небе всю ночь слышались прощальные голоса. (27) Лилия тревожно прислушивалась к ним.

(28)На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в далёкие края. (29) Лебёдушка волновалась, но вскоре приплыла к Лотосу и стала прихорашивать его перья. (30)Весь вид её говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать в тёплые края. А нам и здесь неплохо».

(31)А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (32)Её пел красавец Лотос. (33)Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни!

(К. Хромов)

1. Определите тип речи и стиль текста.

1. описание, разговорный стиль

2. рассуждение, публицистический стиль

3. повествование, художественный стиль

3. Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость.

4. Недостаток смелости становится очевиден на поле боя.

17. Укажите номер назывного предложения .

1. Не уходи, побудь со мною!

2. Недвижный камыш.

3. И сердцу так грустно.

4. Вечер свеж.

Часть 2

ЛЕБЕДИНАЯ ВЕРНОСТЬ

(1)Белоснежный лебедь упал в камыши, ещё не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо.

(2) Его правое крыло безжизненно повисло. (3) Браконьер лишил птицу самого дорогого – полета. (4)Лебедь неподвижно лежал в камышах. (5) Его подруга, белая лебёдушка, волновалась. (6) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (7)Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на север. (8) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (9) И тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его пёрышки. (10)Я приплыл в залив рано утром. (11)Лебёдушка взлетела и стала тревожно кружиться. (12)Решил обследовать камыши. (13)Тут и нашел подбитую птицу.

(14)Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. (15)На другой день я снова появился на маленьком островке. (16)Обошёл его, убедился – хищников нет. (17) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь отныне будет Лотос, а лебёдушка – Лилия».

(18) Весь месяц плавал к лебединому острову. (19)Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. (20) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. (21)Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (22)Я знал, что Лотосу никогда не придется летать – крыло было перебито.

(23)Пришла осень. (24)Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя. (25)А в это время начался отлёт птиц. (26) В небе всю ночь слышались прощальные голоса. (27) Лилия тревожно прислушивалась к ним.

(28)На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в далёкие края. (29) Лебёдушка волновалась, но вскоре приплыла к Лотосу и стала прихорашивать его перья. (30)Весь вид её говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать в тёплые края. А нам и здесь неплохо».

(31)А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (32)Её пел красавец Лотос. (33)Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни!

(К. Хромов)

1. Определите тип речи и стиль текста.

1. описание, разговорный стиль

2. рассуждение, публицистический стиль

3. повествование, художественный стиль

4. описание, научный стиль

2. В каком предложении наиболее ясно выражена основная мысль текста?

1. 1             2. 8               3. 20             4. 31

3. Что означает фразеологизм ЛЕБЕДИНАЯ ПЕСНЯ?

1. красивые звуки

2. объяснение в любви

3. неблагозвучие

4. самый главный, зачастую последний поступок человека

4. Укажите способ образования слова БЕЛОСНЕЖНЫЙ.

1. суффиксальный

2. приставочный

3. приставочно-суффиксальный

4. сложение

5. Какая характеристика соответствует сказуемым в предложении 11?

1. простое глагольное и простое глагольное

2. простое глагольное и составное глагольное

3. составное глагольное и составное именное

4. простое глагольное и составное именное

6. Из предложений 3-4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

7. Из предложений 29-32 выпишите необособленное приложение.

8. Среди предложений 18-22 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите его номер.

9. Из предложения 12 выпишите грамматическую основу.

10. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным приложением. Укажите его номер.

11. Укажите количество сказуемых в предложении 29.

12. Укажите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства, выраженные деепричастием с зависимыми словами.

13. В предложениях 14-17 есть…

1. диалог                   2. прямая речь                     3. цитата

        14. Среди предложений 2-13 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Запишите его номер.

        Часть 3

Дайте определение понятию ВЕРНОСТЬ. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое верность?». Подтвердите свою точку зрения примером (примерами) из данного текста. Помните о структуре сочинения-рассуждения:

1) Тезис/подтверждение

2) Доказательства/примеры/аргументы

3) Вывод

4. описание, научный стиль

2. В каком предложении наиболее ясно выражена основная мысль текста?

1. 1             2. 8               3. 20             4. 31

3. Что означает фразеологизм ЛЕБЕДИНАЯ ПЕСНЯ?

1. красивые звуки

2. объяснение в любви

3. неблагозвучие

4. самый главный, зачастую последний поступок человека

4. Укажите способ образования слова БЕЛОСНЕЖНЫЙ.

1. суффиксальный

2. приставочный

3. приставочно-суффиксальный

4. сложение

5. Какая характеристика соответствует сказуемым в предложении 11?

1. простое глагольное и простое глагольное

2. простое глагольное и составное глагольное

3. составное глагольное и составное именное

4. простое глагольное и составное именное

6. Из предложений 3-4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

7. Из предложений 29-32 выпишите необособленное приложение.

8. Среди предложений 18-22 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите его номер.

9. Из предложения 12 выпишите грамматическую основу.

10. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным приложением. Укажите его номер.

11. Укажите количество сказуемых в предложении 29.

12. Укажите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства, выраженные деепричастием с зависимыми словами.

13. В предложениях 14-17 есть…

1. диалог                   2. прямая речь                     3. цитата

        14. Среди предложений 2-13 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Запишите его номер.

        Часть 3

Дайте определение понятию ВЕРНОСТЬ. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое верность?». Подтвердите свою точку зрения примером (примерами) из данного текста. Помните о структуре сочинения-рассуждения:

1) Тезис/подтверждение

2) Доказательства/примеры/аргументы

3) Вывод


Adblock
detector