Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

Задание по литературе для 6 класса 3. сравните рассказы а. с. глобовой и а. п. спицына. какую характеристику дубровскому дат

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

Задание по литературе для 6 класса 3. Сравните рассказы А. С. Глобовой и А. П. Спицына. Какую характеристику Дубровскому даёт каждый из них?

2 ответа:

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко



1



0

Рассказ Спицына не изобиловал новыми сведениями о Дубровском. Из него мы узнаем только то, что сам Спицын до ужаса боится мести со стороны Дубровского, чувствуя свою вину. Ведь именно он стал одним из виновников решения несправедливого суда. Спицын считает, что Дубровский обязательно отомстит ему при случае и избегает Кистеневки.

Глобова же относится к Дубровскому ровно, ее рассказ даже отдает романтикой. Ведь ее Дубровский не только не ограбил, но наоборот способствовал возврату приличной суммы денег, которые как оказалось присвоил приказчик.

Глобова даже одобряет действия Дубровского, особенно то, как он наказал вороватого приказчика.

Для Глобовой Дубровский не кажется страшным, а вроде как благородным разбойником.

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко



1



0

Глобова и Спицын по разному относятся к Дубровскому.

Спицын откровенно боится мести Дубровского, он напуган, он знает, что не без его участия имение Дубровского отошло к Троекурову. Поэтому он просто говорит о своем страхе и о том, что Дубровский его не пощадит.

Глобовой не за что бояться Дубровского. Она даже встречала его в образе генерала и не кажется испуганной этой встречей. Еще бы! Ведь Дубровский восстановил справедливость, наказал вора-приказчика и вернул ей деньги, которые она намеревалась отправить сыну. Поэтому Дубровский для Глобовой — благородный разбойник, очень честный разбойник.

Читайте также

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

В своей повести «Дубровский» Пушкин красиво показал разницу в отношении чиновников к мелкому помещику Дубровскому и богатому знатному помещику Троекурову.

Дубровский был изначально уверен в своей правоте, он точно знал что Кистеневка принадлежит ему и потому хотя и написал письмо в котором все объяснял, считал не нужным беспокоиться о ходе дела, так как был уверен в том, что родную усадьбу никому не отобрать.

Троекуров воспользовался услугами заседателя Шабашкина, человека продажного и беспринципного, а потому также был уверен в положительном для себя исходе заседания — его деньги решали все.

И вот как встретили помещиков чиновники суда: при появлении Дубровского на него никто не обратил внимания, при появлении Троекурова:

IAVgpGDgTkIRHPhYfY12EU4G8ar3V.png

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

В стихотворении «Зимнее утро» Пушкин использует множество красочных эпитетов и чтобы передать свое настроение от яркого солнечного утра и чтобы рассказать о хмуром вечере накануне.

Вот какими эпитетами поэт описывает свой восторг: Чудесный — это про день, про снег сказано еще красивей: Голубыми, Великолепными, Блестя на солнце. Лес у поэта Прозрачный, Елка зеленеет, а речка Блестит. Но при этом комнату заливает Янтарный свет.

Очень красивое описание природы зимнего утра, которое сразу создает возвышенное, приподнятое настроение.

И сравните описание вечора: Мутное небо, Бледное пятно, Тучи мрачные, Ты печальная. Совсем другая картина и другое настроение.

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

После трагической ночи, когда сгорело имение Дубровских и в огне пожара погибло несколько чиновников, сам Дубровский и несколько его крестьян бесследно исчезли. Дубровский понимал, что именно он будет обвинен в смерти подьячих и не надеялся на справедливость продажного суда. Поэтому он скрылся в лесах, решив заняться восстановлением справедливости самостоятельно.

Вскоре вся губерния была наводнена слухами о разбойниках, которые грабили среди бела дня не боясь никого и ничего.

Особенно всех пугал неведомый атаман, про которого говорили, что он отличается умом и хитростью, при этом был он отважным и странное дело — великодушным.

Соседи решили что это может быть только Дубровский.

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

В своей усадьбе Троекуров содержал троих взрослых медведя, которых поймали еще медвежатами,и эти медведи часто служили для увеселения самого хозяина, а также некоторых из его гостей.

Иногда на медведях катались, запрягая их вместо лошади, иногда над ними грубо подшучивали, но самым благородным считалось увеселение с комнатой.

В эту комнату помещали медведя на длинной веревке, длина которой делала безопасным только дальний от медведя угол. Потом в комнату впихивали новичка, человека не знакомого с этой забавой и наблюдали как он часами корчится от страха.

Это очень жесткое увеселение, которое говорит о жесткости и самодурстве Троекурова. О том, что он поставил себя выше остальных людей.

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

Решение Дубровского относится к той категории решений, которые часто принимали осажденные и проигравшие, не желая того, чтобы враг мог насладиться плодами своей победы. Осажденные сжигали свой город, Дубровский решил сжечь свой отчий дом.

Когда же это решение пришло ему в голову?

Вероятно тогда, когда он сидел в своем кабинете и, слыша внизу разухабистые пьяные голоса чиновников, смотрел на портрет своей матери. Дубровский живо представил, что все его имущество, вся мебель, все что есть в доме и даже этот портрет достанутся Троекурову и будут равнодушной рукой закинуты в кладовку, разломаны и может быть сожжены. И тогда Дубровский решил, что этого не должно случиться, что его дом никогда не достанется Троекурову.

 ГДЗ к учебнику «Литература» 6 класс,  1 часть, под редакцией В.Ф.Чертова. 9-е издание, переработанное (2019 год). Не самый интересный подбор произведений для учащихся, может отбить все желание читать книги. Но если так уж получилось, что это ваш учебник, будем принимать меры в виде ГДЗ.

Довольно значительная часть учебника посвящена древности, поэтому читать и интерпретировать такие произведения будет сложновато, многие скажут, что читать их совершенно не интересно и даже откажутся это делать. Но вы же будете стараться? С помощью 7 гуру вы сможете ответить на все вопросы. Честно говоря, учителям и самим не очень-то нравится древнерусская, а уж тем более зарубежная литература древности, так что всем придется потерпеть, ведь это часть нашей истории, а свою историю должен знать каждый. Порадуйтесь, что живете здесь и сейчас, а не сотни лет назад, когда не было ни телефонов, ни компьютеров, ни автомобилей с самолетами, ни ванны с душем в конце концов. Какие бы произведения написали вы в таких условиях?

7 гуру поможет вам с правильными ответами на вопросы, а если у вас при этом возникли другие вопросы, не стесняйтесь, задавайте в комментариях.

Листайте вкладки с темами и фамилиями писателей, чтобы посмотреть ответы.

Образ человека

Образ человека в литературе

Вопросы и задания на странице 6 ©

1. Почему художественную литературу называют «человековедением»?

Художественная литература рассказывает о людях, их поступках, судьбах, поэтому ее можно назвать человековедением.

2. Вспомните, что такое заглавный образ литературного произведения. Приведите примеры произведений, в которых имя главного героя вынесено в заглавие.

Заглавный образ литературного произведения — это персонаж, именем которого это произведение названо. Му-му, Левша, Колобок, Булька (рассказ Толстого), Евгений Онегин (Пушкин), Дон Кихот (Сервантес).

3. Назовите имена главных героев рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» и повести А. С. Грина «Алые паруса». Можете ли вы вспомнить имена второстепенных персонажей этих произведений? Почему на второй вопрос вам было труднее ответить?

Иван Жилин, Костылин, Дина — главные герои рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Второстепенные персонажи: Абдул Мурат, Казн Мугамед.
В повести А. С. Грина «Алые паруса» главные герои Ассоль и Грэй. Второстепенные: Лонгрен, Эгль, Летика, Меннерс, Угольщик.
Имена второстепенных персонажей вспомнить сложнее, потому что о них меньше написано в произведении.

Индивидуальные задания

1. Объясните значение слова «антигерой». К каким литературным персонажам можно применить это понятие?

Антигерой — это противопоставление герою произведения. Как правило, он обладает отрицательными чертами характера. Несмотря на это, антигерой занимает одно их главных мест в литературном произведении. Это понятие можно применить к Евгению Онегину из одноимённого романа Пушкина, Родиона Раскольникова из «Преступления и наказания» Достоевского.

2. Вспомните прочитанные вами в прошлом году рассказы о животных. Какую роль в этих рассказах играют образы людей?

В прошлом году мы читали рассказы Королевская Аналостанка (Сетон-Томпсон), Арктур — гончий пес (Казаков). Люди в этих рассказах — наблюдатели.

3. Связь с другими видами искусства. Рассмотрите репродукцию картины итальянского художника С. Боттичелли (1445—1510) «Весна». Какие образы помогают художнику создать аллегорический образ времени года? Используя справочную литературу и поисковые системы в Интернете, подберите репродукции художественных картин-аллегорий.

Главный образ картины — девушка в цветном платье, она олицетворяет цветение весны. Вокруг девушки в полупрозрачных одеждах, цветы и плоды.
Можно подобрать следующие репродукции художественных картин-аллегорий: «Аллегория живописи» Ян Вермеер, «Екатерина II в храме богини Правосудия» Дмитрий Левицкий,  «Аллегория весны» Пинчарт, Досси Доссо — Аллегория удачи, Жан-Батист Удри — Изобилие, Уотс Джордж Фредерик — Надежда, Адриан Питерс ван де Венне. «Молодая женщина перед зеркалом (Аллегория тщеславия)»

Мифы Древней Греции

Мифология

МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

Прометей. Яблоки Гесперид

Вопросы и задания на странице 24 ©

1. Как связаны мифы с реальными историческими событиями?

Мифы, как правило, построены на реальных исторических событиях, но в них добавлен вымысел, мистика для придания большей образности и выразительности.

2. Чем близки древние предания о богах и героях и произведения художественной литературы?

В преданиях боги и герои выглядят такими же людьми, только более могущественными. Предания передавались из уст в уста и дошли до наших дней, это сближает их с народными сказками или былинами. Записанные на бумаге предания сами по себе есть произведения художественной литературы.

3. Кто считался героем в древнегреческой мифологии?

Героем в древнегреческой мифологии считался потомок бога и человека — полубог, а так же сильный и мужественный воин, превращенный в бога. От родителя — бога полубоги унаследовали  выдающиеся способности, немеренную силу, ум, красоту. Но они, как и родитель — человек, были смертны. Например, Геракл — сын бога Зевса и Алкмены, Ахилл — сын Пелея и нереиды Фетиды.

4. Назовите главных героев Троянского цикла. Кто из них сражался на стороне греков (ахейцев), а кто защищал Трою?

На стороне греков сражались Агамемнон, Ахилл, Одиссей, Патрокл. Они были удостоены поддержки богинь Геры и Афины. На стороне троянцев —  Парис, Гектор, им покровительствовала богиня Афродита.

5. Какого героя называют «культурным героем»? Приведите примеры «культурных героев», используя материалы учебника и дополнительную литературу.

«Культурным героем» называют мифический персонаж, который добывает или впервые создает для людей различные предметы культуры (огонь, культурные растения, орудия труда), обучает людей охотничьим приемам, ремеслам, искусствам, вводит определенную социальную организацию, ритуалы и праздники. В мифологии это, например, Персей, который дал людям огонь.

6. Публичное выступление. Подготовьте устный рассказ об одном из героев древнегреческой мифологии. Включите в этот рассказ описание портрета героя.

         Геракл — персонаж древнегреческой мифологии, сын бога Зевса и земной женщины. Он появился на свет в Фивах, с самого рождения демонстрировал необыкновенную физическую силу и храбрость. Он был очень высоким, превышал рост окружающих людей на голову.  Геракл был молод и красив, с черной кудрявой бородой и длинными волосами. Геракл обычно изображается в львиной шкуре, а в руках он носил тяжелую дубину.  
  По приказу царя Еврисфея Геракл совершил 12 подвигов: победил немейского льва и лернейскую гидру, поймал керинейскую лань и эриманфского вепря, убил стимфалийских птиц, очистил авгиевы конюшни, укротил критского быка, завладел конями Диомеда, поясом Ипполиты, коровами Гериона, привёл к Еврисфею Цербера из загробного мира и принёс яблоки Гесперид. Этим он прославил себя на весь мир. Греки почитали Геракла и как бога, и как героя.

7. Внеклассное чтение. Познакомьтесь с продолжениями мифа о Геракле. Какова последующая судьба этого героя?

Следующий миф о Геракле называется «Геракл и Эврит»

   На острове Эвбее, в городе Ойхалии, правил царь Эврит. По всей Греции славился Эврит как самый искусный стрелок из лука. Сам стреловержец Аполлон был его учителем, даже подарил ему лук и стрелы. Некогда, в юности, учился у Эврита стрелять из лука и Геракл. Эврит объявил, что отдаст свою прекрасную дочь Иолу в жены тому герою, который победит его в стрельбе из лука. Геракл, только что окончивший службу у Эврисфея, отправился в Ойхалию, где собрались многие герои Греции, и принял участие в состязании. Геракл легко победил царя Эврита и потребовал, чтобы он отдал ему в жены Иолу. Эврит же не исполнил своего обещания. Забыв священный обычай гостеприимства, он стал издеваться над великим героем. Он сказал, что не отдаст свою дочь тому, кто был рабом Эврисфея. Наконец Эврит и его надменные сыновья выгнали охмелевшего во время пира Геракла из дворца и даже из Ойхалии. Ушел Геракл из Ойхалии. Полный глубокой грусти, покинул он Эвбею, так как полюбил прекрасную Иолу. Затаив в сердце злобу на оскорбившего его Эврита, он вернулся в Тиринф.
   Через некоторое время у Эврита похитил стада хитрейший из греков – Автолик, сын Гермеса. Эврит же обвинил в этой краже Геракла. Царь Ойхалии думал, что герой похитил его стада, желая отомстить за обиду. Лишь Ифит, старший сын Эврита, не верил, что Геракл похитил стада его отца. Ифит даже вызвался разыскать стада, лишь бы доказать невиновность Геракла, с которым связывала его самая тесная дружба. Во время поисков пришел Ифит в Тиринф. Геракл радушно принял своего друга. Однажды, когда они вдвоем стояли на высоких стенах крепости Тиринфа, построенной на скале, Гераклом внезапно овладел неистовый гнев, посланный на него богиней Герой. Вспомнил Геракл в гневе то оскорбление, которое нанесли ему Эврит и его сыновья; не владея собой, схватил он Ифита и сбросил его со стены крепости. Насмерть разбился несчастный Ифит. Этим убийством, совершённым против воли, прогневал Геракл Зевса, так как он нарушил священный обычай гостеприимства и святость уз дружбы. В наказание наслал великий громовержец на сына тяжкую болезнь.
   Долго страдал Геракл; наконец, истомленный болезнью, отправился он в Дельфы, чтобы вопросить Аполлона, как избавиться ему от этой кары богов. Но прорицательница-пифия не дала ему ответа. Она даже изгнала Геракла из храма, как осквернившего себя убийством. Разгневанный Геракл похитил из храма треножник, с которого давала прорицания пифия. Этим он прогневал Аполлона. Явился златокудрый бог к Гераклу и потребовал у него возвращения треножника, но отказал ему Геракл. Завязалась жестокая борьба между сыновьями Зевса – бессмертным богом Аполлоном и смертным – величайшим из героев Гераклом. Зевс не хотел гибели Геракла. Он бросил с Олимпа свою блестящую молнию между сыновьями и, разъединив их, прекратил борьбу. Примирились братья. Пифия же дала такой ответ Гераклу:
– Ты получишь исцеление лишь тогда, когда будешь продан на три года в рабство. Деньги же, вырученные за тебя, отдай Эвриту как выкуп за убитого тобой сына его Ифита.
   Опять пришлось Гераклу лишиться свободы. Его продали в рабство царице Лидии, дочери Иардана, Омфале. Сам Гермес отнес Эвриту вырученные за Геракла деньги. Но не принял их гордый царь Ойхалии, он остался по-прежнему врагом Геракла.

Индивидуальные задания

1. Вместе с товарищами. Используя энциклопедические и справочные издания, составьте словарь героев древнегреческой мифологии. Подберите к нему иллюстрации.

Ахиллес, Аякс, Геракл, Одиссей, Орфей, Персей, Тесей, Язон.

2. Публичное выступление. Подготовьте сообщение о Троянской войне на основе учебника по истории Древнего мира или справочной литературы. Чем различаются описания взятия Трои в учебнике по истории и в изложении древнегреческих мифов (например, в известной вам книге Н. А. Куна «Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима»)?

    Единственный исторический источник, в котором содержатся сведения о Троянской войне — поэма Гомера «Илиада». Именно она рассматривается в учебнике по истории Древнего мира.
    Согласно мифам, основными причинами войны было похищение Парисом самой красивой женщины Древней Греции – Елены Прекрасной. Но это мифическое начало ученые не принимают, и говорят о том, что началом войны стали непомерные налоги, собираемые с торговцев, корабли которых проходили мимо Трои. 
   Первый этап войны ознаменовался позорным поражением, так как воины ошиблись местом и разрушили владения дружественного им правителя Телефа. Осознав свою ошибку, греки в количестве 100 тысяч человек, уместившихся на 1186 кораблях, отправились к берегам Трои.
    Было много поражений и побед. Командиры конфликтовали между собой за первенство и регалии, а войска под их руководством грабили города. Наиболее известным и беспощадным полководцем был Ахилл.
    Такая война длилась долгих девять лет. Переломным моментом стал бой между Парисом и Менелаем, в котором последний одержал победу. Итогом войны должно было стать освобождение Елены Прекрасной и выплата дани за разбой. Только в планы греков такой поворот событий не входил. Они жаждали продолжения войны и стремились разбить Трою.
    Именно поэтому придумали способ проникнуть в город: самые сильные воины спрятались внутрь деревянного сооружения в форме коня. Любопытные жители приняли его за дар богов и собственноручно завели в город через главные ворота. Дождавшись ночи, греческие войска сожгли Трою дотла.

3. Объясните происхождение одного из следующих слов или выражений: «яблоко раздора», «дары данайцев» («Троянский конь»), «два Аякса», «Кассандра», «между Сциллой и Харибдой», «кануть в Лету», «Ментор», «Цирцея». С какими мифами связаны эти слова и выражения? В каких ситуациях уместно их использование?

«Яблоко раздора» — то, что может стать причиной конфликта.
«Дары данайцев» «Троянский конь» — вещь или человек, который является не тем, кем кажется.
«Ахиллесова пята» — уязвимое место человека.
«Пройти между Сциллой и Харибдой» — опасная ситуация, в которой поворот в любую сторону грозит неприятностями.
«Кануть в Лету» — пропасть.
«Ментор» — это эксперт в своей области.
«Цирцея» — коварная женщина.

Гомер

Античная литература ©

ГОМЕР

Вопросы и задания

1. Почему Гомера называют основоположником античной и всей европейской литературы?

Гомер — первый и наиболее известный из древнегреческих поэтов, он написал известные всему миру произведения, которые люди читают до сих пор, поэтому его называют основоположником античной и всей европейской литературы.

2. Что такое «гомеровский вопрос»? С чем было связано его появление в науке?

Гомеровский вопрос — это дискуссия об авторстве поэм «Илиада» и «Одиссея» и личности самого Гомера. В античную эпоху гомеровского вопроса как такового не существовало, в существовании Гомера никто не сомневался, традиция единодушно приписывала ему авторство, по меньшей мере, «Илиады» и «Одиссеи», он считался величайшим греческим поэтом. Но современные ученые поставили под сомнение как существование самого Гомера, так и написание им этих произведений. Дело в том, что гомеровские поэмы – не единое целое, созданное одним поэтом по известному плану, а больше похоже на собрание небольших песен разных авторов, приведенное в порядок и записанное не ранее времени Писистрата (VI в. до н.э.);  в основе их лежала устная народная традиция. Особое внимание исследователи обращали на содержащиеся в поэмах противоречия: сюжетные, культурно-социальные, языковые (в поэмах присутствуют два диалекта греческого языка – в основном ионийский, но некоторые песни написаны на смешанном ионийско-эолийском наречии).

3. Какие эпизоды из поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея» вам уже знакомы? Из каких источников вы узнали об этих эпизодах?

Мне знакома Троянская война по урокам истории.

Илиада

Вопросы и задания

1. Опишите одного из героев «Илиады», Ахилла или Гектора. Как вы представляете себе его лицо, фигуру? Найдите в тексте описание военных доспехов героя.

Гектор — это сын царя Трои Приама. Он выступал предводителем троянцев и их союзников. Троянский народ называл его щитом своего города и почитал как бога. Гектор был не только самым могучим и отважным троянским воином, он отличался также красотой и благородством духа.  Описание доспехов: «махая ножом смертоносным», «все тело доспех  покрывал  медноковный, пышный», «шлемоблещущий Гектор». 
Ахилл был сыном Пелея и нереиды Фетиды. Он главный герой гомеровской «Илиады». В «Илиаде» от руки Ахиллеса погибли 23 троянца. Из доспехов наиболее известен щит Ахилла:
«…Белый, блестящий, тройной…
Щит из пяти составил листов и на круге
Обширном множество дивного бог по замыслам творческим сделал.
Там представил он землю, представил и небо, и море,
Солнце, в пути неистомное, полный серебряный месяц.
Все прекрасные звёзды, какими венчается небо:
Видны в их сонме Плеяды, Гиады и мощь Ориона…»
Оба героя представляются мне высокими и мускулистыми темноволосыми мужчинами.

2. Как воссоздаётся в приведённом фрагменте динамичная картина боя? Обратите внимание на использование глаголов движения.

Динамичная картина боя создается с помощью обилия глаголов: бросился, упадет, потрясал, налетевши, убил и другие.

3. Докажите, приводя примеры из текста, что перед нами героические характеры.

«…наполнился  дух  его   гнева бурного», «как  звезда  меж  звёздами  в  сумраке  ночи  сияет, Геспер,  который  на  небе  прекраснее  всех», «Ахиллес   быстроногий» — это все говорит о том, что перед нами героические характеры.

4. Как характеризует Ахилла и Гектора их диалог? Чем объясняется необычайная жестокость Ахилла по отношению к поверженному Гектору?

Ахилл не стал исполнять последнюю просьбу Гектора и был особо жесток к нему, потому что тот убил Патрокла.

5. О чём предупреждает Ахилла умирающий Гектор? Что вам известно о дальнейшей судьбе Ахилла?

Гектор говорит: «Александр  и  Феб  стреловержец, Как  ни  могучего,  в  Скейских  воротах  тебя   ниспровергнут!» Он предрекал гибель Ахилла. О дальнейшей его судьбе известно, что когда Ахилл был готов уже ворваться в Трою, бог Аполлон пустил стрелу в уязвимую пяту героя, и того постигла смерть.

Одиссея

Вопросы и задания на стр. 50-51

1. Почему «хитроумный» Одиссей не послушался совета спутников и решил дождаться циклопа? Что двигало его поступками?

Одиссей планировал угостить циклопа дорогим вином и договориться с ним по-доброму. Им двигало чувство собственного достоинства и самоуверенность, что циклоп побоится гнева богов и приютит пришельцев.

2. Как описан в приведённом фрагменте великан Полифем? С чем он сравнивается? Какой образ жизни ведёт Полифем?

Полифем «Был  нелюдим  он,  свиреп,  никакого  не  ведал   закона; видом  и  ростом  чудовищным  в  страх  приводя…»,  «казался   лесистой, дикой  вершиной  горы,  над  другими  воздвигшейся грозно.». Полифем сравнивается с вершиной горы, также говорится, что он «подобен  скале необъятной».  Он ведет одинокий образ жизни, живет в пещере, разводит скот и готовит сыры из молока.

3. Как Одиссей доказывает, что он «хитроумный»? Перескажите кратко эпизод освобождения Одиссея и его спутников из плена, используя отдельные слова и выражения из поэмы Гомера.

Одиссей напоил Полифема вином, а когда тот упал, пронзил единственный глаз циклопа колом обожженным. Слепой циклоп решил выпустить из пещеры баранов, чтобы легче нащупать в ней незваных гостей. Но Одиссей и его команда спрятались под баранами и вышли из пещеры вместе с ними.

4. Точка зрения. Что можно сказать об Одиссее как рассказчике? Какое место в его повествовании о событиях, происходивших на острове циклопов, занимают описания природы?

Одиссей — хороший рассказчик, он дает подробные описания событий на острове циклопа.

5. Точка зрения. В поэме «Одиссея» Гомер называет главного героя не только «хитроумным», но и «многострадальным», «богоравным». Как относится автор к своему герою?

Автор восхваляет своего героя, говорит, что он не такой как все.

6. Приведите примеры повторов в прочитанном отрывке. С какой целью используется этот приём? Что ещё в поэмах Гомера напоминает о произведениях фольклора?

Повторы, например, в том, как циклоп доит свой скот и подсаживает сосунков под вымя. Еще о произведениях фольклора напоминает неправдоподобность Полифема, поскольку одноглазый циклоп — великан — вымышленный персонаж.

7. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение отрывка из прочитанного фрагмента поэмы. Обратите внимание на необычный ритм.

Читаем.

8. Связь с другими видами искусства. Познакомьтесь с одной из иллюстраций к данному фрагменту поэмы. На какой из них, по вашему мнению, особенно ярко изображены место действия и главные действующие лица? Подготовьте свои иллюстрации.

На иллюстрации Йорданеса четко представлен сюжет поэмы.

Индивидуальные задания

1. Поиск информации. Используя энциклопедические словари, составьте краткий словарь имён, упоминаемых в одной из поэм Гомера.

Одиссей, Алкиной, Навсикая, Полифем.

2. Опыт исследования. Попытайтесь объяснить значение сложных эпитетов: «орёл небопарный», «щит велелепный», «сребролитная кратера», «людоед зверонравный», «злоковарный разбойник». В чём необычность этих эпитетов?

Орёл небопарный — как орел, парящий в небе.
Щит велелепный — великолепный, красивый щит.
Сребролитая кратера — сделанная из серебра ёмкость.
Людоед злоенравный — людоед со злым нравом.
Злоковарный разбойник — злой и коварный разбойник.

3. Как вы объясните значение слова «одиссея», часто использующегося в нашем повседневном общении?

В одиссее Гомера описано очень много событий. Так и в современном мире одиссеей называют что-то очень насыщенное событиями.

4. Творческое прочтение. Подготовьте краткий пересказ одного из эпизодов «Одиссеи». Какие качества Одиссея проявляются в этом эпизоде?

Одиссей в пещере Полифема
Одиссей и его команда оказались на острове циклопа. Одиссей решил попросить у великана приюта и помощи, задобрив его вином и погрозив наказанием богов. Но Полифем только посмеялся и стал съедать по 2 человека из команды Одиссея. Герой хотел убить великана, но побоялся, что тогда они не смогут открыть вход в пещеру. Тогда Одиссей решил пойти на хитрость. Он напоил великана допьяна, а затем выколол ему единственный глаз. Полифем решил поймать и съесть всех людей, но не мог их нащупать среди баранов. Он стал выпускать из пещеры по одному барану, а путешественники спрятались под ними и вышли на свободу. В эпизоде Одиссей показал свою  смелость и хитрость. 

5. Какую роль в создании образа Полифема играет гипербола? Что роднит этого персонажа с героями фольклорных произведений?

Гипербола позволяет описать огромного злобного великана. С персонажами фольклора его роднит то, что это вымышленный персонаж, таких на самом деле не существует.

6. Связь с другими видами искусства. Подберите иллюстрации на тему «Герои Троянского цикла в изобразительном искусстве». Какие эпизоды представлены на этих иллюстрациях?

Одиссей (Улисс) в живописи. Якоб Йорданс. Одиссей угрожает Кирке (Цирцее)
Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

Песнь о Роланде

Героический эпос народов мира ©

Песнь о Роланде

Вопросы и задания на стр. 59-60

1. Точка зрения. Как вы думаете, почему в описании Роланда отсутствуют подробности его портрета, зато преобладают описания его военных доспехов и подвигов?

Героический  эпос — это  сказания  о  героях,  участвовавших  в  грандиозных  исторических  событиях,  связанных  с формированием  и  укреплением  государственности. Поэтому важнее дела героя, чем его портрет.

2. Творческое прочтение. Опишите Роланда, используя цитаты из поэмы. Обратите внимание на эпитеты, при помощи которых создаётся образ героя. Сравните своё описание с изображением Роланда на иллюстрации художника А. Майкла.

Долиной  мчит  Роланд  на  скакуне.
Конь  Вельянтиф  под  ним  горяч  и  резв.
К  лицу  ему  оружье  и  доспех.
Копьё  он  держит  меткое  в  руке,
Вздымает  грозно  к  небу  острие.
Значок  играет  белый  на  копье,
Свисает  бахрома  до  рук  и  плеч.
Прекрасен  телом  граф  и  ликом  смел. 

3. Точка зрения. Какие человеческие качества подчёркнуты в Роланде? Как вы объясните такое сопоставление Роланда и его верного друга Оливье: «Разумен Оливье, Роланд отважен…»?

В Роланде подчеркнута смелость, отвага и желание защищать свою страну, даже если это будет стоить ему жизни. Оливье противопоставляется Роланду, он разумно предлагает позвать за подмогой, поскольку силы не равны. Это еще больше подчеркивает отвагу Роланда.

4. Вспомните, что такое тематика литературного произведения. Как связана тематика «Песни о Роланде» с реальными историческими событиями, в том числе со средневековыми Крестовыми походами?

Тематика этого произведения — средневековые Крестовые походы. Оно написано по мотивам реальных исторических событий.

5. Свою поэму о Роланде итальянский поэт Лудовико Ариосто (1474—1533) назвал «Неистовый Роланд» (1516). Объясните значение слова «неистовый». Докажите, что оно применимо к главному герою «Песни о Роланде», используя примеры из текста.

Роланд назван неистовым, потому что он воюет, не жалея сил и своей жизни, чтобы не посрамить свой род. Он готов столкнуться с войском врагов, даже превосходящих по численности его войска.
…                «Не дай Господь!
Пускай не скажет обо мне никто,
Что от испуга позабыл я долг.
Не посрамлю я никогда свой род.
Неверным мы дадим великий бой.
Сражу я мавров тысячу семьсот,
Мой Дюрандаль стальной окрашу в кровь.
Врага французы примут на копьё.
Испанцам всем погибнуть суждено»

Песнь о нибелунгах

Песнь о нибелунгах ©

Вопросы и задания на стр. 65-66

1. Как изображена в «Песни о нибелунгах» жизнь средневековых рыцарей? Попытайтесь нарисовать словами замок Гунтера.

В «Песне о нибелунгах» описывается быт средневековой знати, как растили детей, как красавицей любовались мужчины, как рыцарь сватался к ней. Замок практически не описан. Вероятно, это каменная крепость, как и все остальные средневековые замки.

2. Точка зрения. Почему в описании Зигфрида, Кримхильды и сына Зигфрида особо подчёркивается их внешняя красота и благородство?

Внешняя красота и благородство всегда почиталось в средневековых эпосах. Благородное происхождение ценилось, это были важные люди, имеющие вес в обществе.

3. Дополните характеристику Зигфрида, используя текст поэмы: «оплот и гордость родителей своих», «к славе сердцем рьян», «королевич смелый», «украшение страны», «герой»…

Зигфрид был смелым и благородным, для него, как и для любого рыцаря, рыцарская честь была превыше всего. Этот смелый юноша был украшением страны и ее героем.

4. Докажите, что определение «культурный герой» вполне применимо к Зигфриду.

Культурный герой участвует в созидании, он создает лучшие условия существования для людей, открывает для них новые предметы культуры, учит ремеслам или искусствам. Зигфрид совершал свои подвиги во славу своей страны и на ее благо, он защищал свой народ, оберегая его, победил дракона, поэтому Зигфрида тоже можно назвать культурным героем. 

5. Приведите фрагменты из описания гибели Зигфрида, свидетельствующие о том, что перед нами изображение героического характера.

Свой щит отбросил Зигфрид, от жажды еле жив,
Но даже здесь остался любезен и учтив.

Был  Зигфрид  ранен  насмерть,  но  жаждал   отомстить.
Он  так  сумел  в  убийцу  своим  щитом  пустить,
Что  лопнул  щит  и  наземь  посыпались  дождём
Каменья  драгоценные,  сверкавшие  на  нём.

Индивидуальные задания

1. Сочинение. Подготовьте рассказ о Роланде или Зигфриде, используя следующий примерный план: 1) происхождение героя; 2) главные подвиги; 3) атрибуты героя (меч, копьё, щит и др.); 4) описание гибели героя.

Зигфрид родился в Нидерландах в низовьях реки Рейн в королевской семье. Но он не стал продолжать дело отца, а встал на защиту своей страны от бед. Главный подвиг Зигфрида — победа над драконом, досаждавшем германцам. Зигфрид облился волшебной кровью дракона и стал почти неуязвим, потому что все его тело, кроме небольшого участка, покрыла броня. Лишь удар под левую лопатку мог унести его жизнь. Зигфрид был убит копьем, сделал это Хаген, которого послал король Гунтер. 

2. Какие национальные черты подчёркнуты в описаниях Роланда и Зигфрида?

Обоим героям присуща смелость и отвага, бесстрашие и благородство. 

3. Какую роль в создании образов Роланда и Зигфрида играет гипербола? Приведите примеры использования гиперболы из фрагментов, помещённых в учебнике.

Гипербола придает этим героям еще большую возвышенность в глазах окружающих. Пример из песни о нибелунгах:

Ещё  юнцом  безусым  был  королевич  смелый,
А  уж  везде  и  всюду  хвала  ему  гремела.

4. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение фрагмента из «Песни о Роланде» или «Песни о нибелунгах».

Читаем выразительно.

5. Какие фрагменты из «Песни о Роланде» или «Песни о нибелунгах» напомнили вам о фольклорных произведениях? Свой ответ аргументируйте.

В «Песни о Роланде» часто встречаются повторы, к примеру ситуация, когда Оливье предлагает позвать помощь, а Роланд отказывается, отвечая, что это его опозорит.

В «Песни о нибелунгах» присутствуют сказочные, приукрашенные описания событий.

У  Зигмунда  на  диво  пригожий  сын  возрос.
Казался  он  картиной,  которую  нанёс
Художник  на  пергамент  искусною  рукой.
Мир  не  видал  ещё  красы  и  статности  такой.

6. Внеклассное чтение. Прочитайте самостоятельно фрагменты из карело-финского эпоса «Калевала» («Создание Сампо кузнецом Ильмариненом», «Бой за Сампо»). Докажите, что к Ильмаринену применимо определение «культурный герой».

Культурный герой участвует в созидании, он создает лучшие условия существования для людей, открывает для них новые предметы культуры, учит ремеслам или искусствам, созидает что-либо глобальное. Герой карело-финского эпоса «Калевала» Ильмаринен выковывает небо и светила, чтобы облегчить жизнь людей, а значит определение культурного героя к нему так же применимо.

Фольклор

Фольклор ©

Вопросы и задания на стр. 71

1. Как вы объясните смысл пословицы «Сказка — ложь, а песня — правда»?

В сказках обычно действуют вымышленные существа, происходит волшебство, животные могут разговаривать. В песнях же больше отражается душа человека, настроение, они слагаются о том, что окружает человека, передают эмоции и настроение.

2. Чем отличается обрядовая поэзия от необрядовой? Что общего между ними?

Обрядовая поэзия сопровождает определенный обряд. Например, Рождественские обряды содержат колядки, на Масленицу кричат заклички. Необрядовая поэзия не привязана к обрядам, она создается по настроению, выражает эмоции поэта, может повествовать о каких-то исторических событиях.

3. Какие герои русских былин уже были вам знакомы? Вспомните, как состоялось это знакомство.

Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич — это былинные богатыри, они знакомы нам по былинам, которые мы читали в прошлом учебном году.

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ЛИРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ

Вопросы и задания на странице 75

1. Точка зрения. Какие черты русского человека нашли отражение в народных песнях?

В народных песнях человек часто восхищается красотой окружающего мира,  любовь к прекрасному всегда была присуща русскому народу. В песнях восхваляется трудолюбие, любовь и верность.

2. Докажите, что народные песни, в отличие от сказок, передают переживания человека, его эмоциональное отношение к тому, о чём он повествует.

В песнях, как правило, не используют фантастических персонажей, в них нет волшебства. Песни гораздо ближе к жизни, чем сказки. Человек поет песни «под настроение». Когда весело, хочется задорных песен, а когда грустно — лирических, душевных.

3. Вместе со старшими. Какие эмоциональные состояния преобладают в народных песнях? Чем это можно объяснить?

В народных песнях преобладает лирический настрой, и в них зачастую происходят трагические события. Это можно объяснить тяжелым бытом русского народа, каждодневным непосильным трудом, неустроенностью быта.

4. Приведите примеры использования просторечной лексики в народных песнях. Какие знакомые вам слова употребляются в песнях в необычной форме?

Ай  во  поле,  ай  во  поле,  ай  во  поле  липонька..
Баю-баюшки-баю,
Не  ложися  на  краю…

5. Как вы думаете, какие из народных песен, тексты которых помещены в учебнике, исполнялись хором, а какие — индивидуально?

Любые народные песни можно исполнять хором, даже если слова от первого лица. Ах,  кабы  на  цветы  да  не  морозы; Ах  вы  ветры,  ветры  буйные ; Черный ворон ; Не  шуми,  мати  зелёная  дубровушка — можно петь индивидуально.

6. Связь с другими видами искусства. Послушайте одну из песен в исполнении хора или одного певца. Чем отличается впечатление от чтения текста песни и от прослушивания самой песни?

Песни в исполнении хора или певца всегда более эмоциональны, чем когда читаешь текст сам. Они репетировали, при пении переживают события песни и передают эти переживания слушателю через правильную интонацию.

Былины

БЫЛИНЫ ©

Илья Муромец и Соловей-разбойник

Вопросы и задания на стр. 84-85

1. Точка зрения. Чем похож Илья Муромец на персонажей героического эпоса других народов? Чем он отличается от Роланда и Зигфрида?

Это такой же герой, черты которого немного преувеличены. От Роланда и Зигфрида он отличается тем, что этот человек не благородных кровей, он из народа.

2. Какие человеческие качества Ильи Муромца отмечены в этой былине? Свой ответ подтвердите примерами из текста.

Прототип Ильи Муромца — настоящий человек, поэтому герою присущи черты обычного человека: сила (победил Соловья-разбойника), широкая душа (избавил людей от губителя), верность Родине, удаль (Выезжал  удаленький  дородный  добрый  молодец), воспитанность (Крест-то  клал  он  по  писаному, вёл  поклоны  по-учёному.). 

3. Какие черты русского национального характера подчёркнуты в Илье Муромце?

В Илье Муромце подчеркнута удаль да сила богатырская, непокорность, умение противостоять силам зла и защищать Отечество.

4. Как описываются в былине силы зла, враги Отечества? Какие сравнения и эпитеты используются?

Силой зла и врагом в былине выступает Соловей разбойник и его семейство.
Эпитеты и сравнения: свищет по-соловьиному, кричит по-звериному, от свиста лазоревы  цветочки  осыпаются, тёмны  лесушки  к  земле приклоняются, люди мертвы лежат.

5. Приведите примеры использования приёма гиперболы в былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Обратите внимание на комментарии к былине.

«У того ли города Чернигова нагнано-то силушки черным-черно, ой черным-черно, как черна ворона».
«Его конь да богатырский с горы на гору стал перескакивать, с холмы на холмы стал перемахивать, мелки реченьки, озерка промеж ног спущал».
«Наливал он чару зелена вина, да не малу он стопу — да полтора ведра».
«Закричал Разбойник по-звериному — маковки на теремах покривились, а околенки во теремах рассыпались. От него, от посвиста соловьего, а что есть людишек, так все мертвы лежат…».

6. Как описан в былине князь Владимир? Прокомментируйте следующие строки:
Он скорёшенько вставал да на резвы ножки,
Кунью шубоньку накинул на одно плечко,
Тут он шапочку соболью на одно ушко…

Князь Владимир совершенно не создает впечатление мужественного правителя. Для его описания используются прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, чтобы показать его трусость и нерешительность.

7. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение фрагмента былины, используя материалы вступительной статьи.

Читаем выразительно.

Индивидуальные задания

1. Чем былины отличаются от народных песен? Что общего между ними? Свой ответ подтвердите примерами.

Герой былины — реально существовавшее когда-то лицо, былина описывает его похождения и подвиги. В народной песне упор делается не на повествование, а на описание, на эмоциональную окрашенность.

2. Вместе со старшими. Составьте сборник колыбельных песен. Как вы думаете, кому может быть адресован этот сборник?

Баю баюшки баю (волчёк)
Спи, моя радость, усни.
Спят усталые игрушки.
Спи, малютка, мой прекрасный
Баю-баю, вею-вею

Сборник может быть адресован всем детям.

3. Опыт исследования. Объясните значение некоторых слов из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: «стольный», «заколодела», «замуравела», «косящато», «ествушка», «откулешний».

Стольный — от слова столица, заколодела — обмерла, замуровела — от слова мурава — трава, означает зазеленела, ествушка — , от слова есть, пища, откулешный — от слова откуда.

4. Связь с другими видами искусства. Подготовьте сообщение «Три богатыря — три народных характера» (по картине В. М. Васнецова «Богатыри»). Чтобы лучше выполнить это задание, прочитайте несколько былин об Илье Муромце, Добрыне Никитиче и Алёше Поповиче.

Из методички «Литературное чтение 4 класс» О.В. Борисенкова, О.В. Малаховская, Москва, Академкнига, 2012:

Все три богатыря — Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович в реальности были воинами киевского князя Владимира Красное Солнышко. В центре картины Васнецова — Илья Муромец, самый молодой — Алёша Попович.

Илья Муромец, вглядываясь вдаль, держит копьё наперевес. В другой руке у него тяжелая булава. Добрыня Никитич вытаскивает из ножен меч и держит наготове щит, а Алёша Попович держит лук и стрелу. За спинами у Ильи и Алёши — щиты. Все трое, а также их кони смотрят в одном направлении: вероятно, они увидели врага и готовятся к бою.

Лицо Ильи открытое, уверенное. Он ждёт врага со спокойным достоинством. Он единственный, кто не держит ноги в стременах, а это значит, что Илья собирается дождаться врага на месте, а не бросаться вперёд, и конечно не повернуть назад. Илья Муромец воплощает спокойную уверенность и силу. Добрыня Никитич насторожен, его взгляд суров. Он с нетерпением ожидает начала битвы. Про Добрыню можно сказать, что он воинственный и решительный. Алёша Попович смотрит вдаль с некоторым сомнением, он словно отодвинулся от Ильи и Добрыни; вероятно, он считает, что сейчас необходим не открытый бой, а какая-нибудь военная хитрость. Пожалуй, его можно считать предусмотрительным и осторожным.

Характер каждого из богатырей находит своё продолжение в характере коня, на котором богатырь сидит. Конь Добрыни замер, вскинув голову; кажется, что он готов в любой момент броситься вперёд. Его развевающаяся грива, вздёрнутая морда и звериный оскал говорят о том, что конь быстрый, сильный и непокорный. Под Ильёй спокойный и надежный «Бурушка косматенький», он самый сильный, ноги его значительно толще, шея — мощнее, чем у других коней. В то же время конь Ильи косит глазом, возможно, что его что-то насторожило. Алёша Попович сидит на обыкновенном рыжем коне, который тише воды, ниже травы: он опустил голову вниз и готов подчиниться хозяину.

Автолр картины подчёркивает, что перед нами не сказочные герои, а воины, существующие в обычном земном измерении. Их экипировка, позы, пейзаж за спиной свидетельствуют о том, что они — пограничный дозор, застава, что они призваны защищать родную землю.

5. Внеклассное чтение. Прочитайте стихотворение А. К. Толстого «Илья Муромец». Что нового узнали вы о характере богатыря из этого стихотворения?

В стихотворении написано, что Илья неприхотливый, но обидчивый. Он обижен на князя и покинул его, едет и ворчит. Илья не любит пиры и роскошь, а любит волю.

Древнерусская литература

Древнерусская литература  ©

Вопросы и задания  на странице 88

1. Что такое агиографическая литература? Почему она получила такое широкое распространение в Средние века?

Это житийная литература (от  греческих слов  agios — святой  и  grafo — пишу). Этот жанр получил распространение на Руси благодаря принятию христианства, так  как для утверждения христианской веры на Руси были необходимы не только переводные,  но и свои собственные  жития,  повествующие  о  русских  святых,  к  описанию  жизни  которых  древнерусский  человек  мог  обратиться, чтобы заручиться их поддержкой. (Учебник стр. 86)

2. Какие правила были положены в основу создания произведений житийной литературы?

1.  Трёхчастное  построение
2.  Во вступлении автор обращался к Богу, прося его милости
3.  Центральная  часть  жития  была  посвящена  собственно описанию  жизни  святого
4.  Последняя  часть  представляла  собой  краткую  похвалу  святому
5.  Повествование  велось  от  третьего  лица (Учебник стр. 86-87)

3. Почему древнерусские писатели чаще всего обращались к изображению реальных исторических личностей?

Литература  Древней  Руси  давала  образец  героя,  являвшегося  примером  для  подражания, а к реальным историческим лицам больше доверия и уважения, чем к вымышленным.

Повесть о Петре и Февронии Муромских

Вопросы и задания, стр. 102-103

1. Какие исторические события нашли отражение в «Повести о Петре и Февронии Муромских»?

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» была  написана  в  связи  с  канонизацией (причислением к лику святых) муромских  чудотворцев  в  1547—1549  годах. Историческое лицо — князь Пётр был болен, он послал слугу искать лекаря, которой оказалась Феврония. Они поженились.

2. Перескажите начало повести. Как изображён в ней крылатый змей? Докажите, что образ змея в повести — это образ зла.

В городе Муроме правил князь Павел. К жене его прилетал змей крылатый. 
Змей изображен в виде князя: «И  волшебством  своим  перед  ней  он являлся  таким,  каким  был  на  самом  деле,  а  приходящим  людям  представлялось,  будто  это  сам  князь  сидит со своей женой.»  
Змей послан дьяволом: «Дьявол  же,  искони  ненавидящий  род  человеческий,  сделал  так,  что  злой  крылатый  змей  стал  летать к  жене  того  князя.»
Жена выспросила у змея, что смерть ему грозит от  Петрова  плеча  и  от  Агрикова  меча.

3. О каких чертах характера князя Петра говорит тот факт, что он без колебаний принимает решение спасти семью брата?

Любовь к брату, отвага.

4. Перечитайте диалог Февронии и слуги князя. Почему слуга Петра называет Февронию мудрой?

Потому что он не понял ни слова из того, что она ему сказала, но потом она всё объяснила.

5. Какую роль сыграет мудрость Февронии в её отношениях с Петром и боярами? Какие черты характера героини проявляются в её поступках?

Мудрость помогла Февронии жениться на князе и остаться с ним после изгнания. В ее поступках проявляется острый ум, рассудительность, прозорливость.

6. Как нарисованы в повести образы бояр и их жён? Как проявляется в описании их поступков авторское отношение?

Бояре и их жены были недовольны, что Феврония не княжеского роду, просили Петра отказаться от нее. Автор укоряет за это бояр, применяет к ним слова «Неистовые бояре, потеряв стыд «, «начали  вести свои  бесстыдные речи,  словно псы  лающие».

7. Какие чудеса происходят в повести? Как чудеса, совершаемые при жизни и после смерти главных героев, характеризуют их образы?

Исцеление Петра от язв и струпьев можно назвать чудом.  Еще чудеса — превращение хлебных крошек в благовонья и восстановление деревьев из обрубков.  

8. Через какие испытания проходят Пётр и Феврония? В чём заключается сила героев?

Сила героев в любви и смирении перед Богом.

9. Точка зрения. Объясните смысл противопоставления в повести «тленного богатства» и «Божьего богатства».

Тленное богатство — это власть, деньги и предметы роскоши. Они не вечны и их легко потерять. Божье богатство — это человеческие качества, такие как смирение, доброта, любовь и мудрость. Они вечны и ценны.

10. Познакомьтесь со значениями слова «идеал». Каким видит древнерусский писатель идеального, справедливого правителя? Какими качествами, чертами характера должна обладать, по его мнению, идеальная женщина?

Идеальный правитель не поддается эмоциям, он рассудителен, мудр. Идеальная женщина трудолюбивая, мудрая, спокойная и прозорливая.

11. Какие черты житийной литературы (житийного канона) нашли отражение в повести?

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» была  написана  в  связи  с  канонизацией (причислением к лику святых) муромских  чудотворцев. Фактические, житие этих святых и описано в произведении. Описание жизни святых ведется от третьего лица. Автор восхваляет святых, а те восхваляют Бога и уповают на его милость. В  переводе,  выполненном  Львом  Александровичем Дмитриевым,  пропущено  начало  «Повести…»,  в  котором содержатся  богословские  рассуждения  автора, которые тоже являются показателем житийной литературы.

12. Какой образец семейных и человеческих отношений показывается в повести на примере отношения Февронии и князя Петра друг к другу и к окружающим их людям?

Семейные отношения и отношение к окружающим людям построены на смирении и любви к Богу.

13. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение одного из фрагментов повести.

Читаем выразительно.

14. Для дискуссии. Чем могут быть интересны и полезны произведения житийной литературы современному читателю?

Мы можем понять, каков был быт людей в стародавние времена, отношения между ними.

Индивидуальные задания

1. Как описывается в повести: а) крестьянский быт; б) княжеский быт? Подготовьте (или подберите) иллюстрации к отдельным описаниям.

В произведении нет подробного описания быта, но можно сделать косвенные выводы. Крестьянский быт представлен горницей и ткацким станком. Девушка живет в бедности, работает весь день. Князь живет богато, имеет слуг, бояре закатывают пиры.

2. Сочинение. Подготовьте письменный рассказ о князе Петре или о Февронии (по выбору). Отметьте в рассказе: 1) черты характера; 2) особенности земного пути героя; 3) основные деяния, совершённые во имя торжества добра и христианской веры.

   Петр показан в произведении мудрым правителем, он спокоен, обладает смирением и рассудительностью. Он без сомнения встал на защиту брата от змея и победил его. Он сдержал свое слово жениться на Февронии, девушки крестьянского происхождения, хотя и не с первого раза. Петр добровольно ушел в изгнание вместе с женой, но вернулся по просьбе раскаявшихся бояр.

   Феврония — девушка из крестьянской семьи, мудрая и прозорливая. Она вызвалась излечить князя в обмен на замужество. Они стали супругами. Но бояре попросили Февронию покинуть княжество из-за ее незнатного происхождения. Феврония и Петр уехали, но вернулись по просьбе раскаявшихся бояр.

3. Как показано в повести отношение человека Древней Руси к Богу, вере, божественным заповедям?

Бог часто упоминается в произведении, главные герои не нарушают божьих заповедей, действуют по велению Бога и своего сердца.

4. Что сближает образы змея и образы бояр и их жён? Чем эти образы различаются?

Их сближает то, что они настроены против действующей власти, нарушают божьи заповеди.

5. Найдите в повести: а) черты легенды и предания; б) черты фольклорных жанров (сказки, загадки).

Черты легенды и предания: действующие лица — реально жившие когда-то люди, основано на реальных событиях. Черты сказки — чудеса, крылатый змей (вымышленный, сказочный персонаж).

6. Связь с другими видами искусства. Подготовьте выставку «Легенда о Китеже в изобразительном искусстве», используя репродукции картин Н. К. Рериха, А. М. Васнецова, М. В. Нестерова, И. С. Глазунова и других художников.

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко
Сеча при Китеже. Н.К. Рерих. 

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко
Озеро Светлояр. А. М. Васнецов.

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них краткоkitez11
Сказание о Невинном граде Китеже. М. Нестеров

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко
Великий Китеж. И. С. Глазунов

kitez2
Град Китеж. И. Я Билибин

Сравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко
Невидимый град Китеж. К. Горбатов. 

Гёте. Лесной царь

Жанр баллады в мировой литературе    ©

Гёте. Лесной царь

Вопросы и задания на странице 109

1. Как создаётся в балладе особая атмосфера страха? Обратите внимание на использование глаголов движения «скачет», «мчится», «догнать», «летит», «доскакал».

С помощью реплик ребенка. Его зовет лесной царь, ему страшно и «тяжко дышать». Использование глаголов движения показывает динамичность происходящего.

2. Какое место отведено в балладе драматическому диалогу? Назовите участников диалога. Какие интонации преобладают в их высказываниях? Попытайтесь воспроизвести эти интонации при чтении баллады.

 Драматический диалог — основа баллады. Ребёнок разговаривает с отцом, рассказывает, что ему шепчет лесной царь.

3. Творческое прочтение. Каким вы себе представляете образ лесного царя? Нарисуйте свою иллюстрацию к балладе.

Лесной царь страшный, с бородой и в короне.

car

4. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение баллады наизусть, учитывая особенности жанра и построения произведения, наличие в нём диалога и описания стремительного движения.

Читаем выразительно.

Шиллер. Перчатка

Шиллер. Перчатка   ©

Вопросы и задания на странице 113

1. Что преобладает в балладе Шиллера: драматический диалог или повествование? Познакомьтесь с комментариями к балладе. Почему автор назвал своё произведение рассказом, а переводчик — повестью?

Повествование. Автор назвал свое произведение рассказом, вероятно, потому что описал один небольшой сюжет из жизни благородного рыцаря. Переводчик же применил название «Повесть» потому, что здесь на первый план выходит повествование, а не драматический диалог.

2. Докажите, используя материалы вступительной статьи, что «Перчатка» представляет собой образец жанра баллады. Какие признаки этого жанра нашли в ней отражение?

Есть сюжет небольшого объема, присутствует повествователь, есть драматический диалог, отличается богатством изобразительных средств (эпитеты, метафоры), драматизм событий (дикие звери могли убить рыцаря).

3. Как вы объясните смысл названия баллады? Какую роль играет в ней заглавный образ перчатки?

 Перчатка лежит в основе испытания благородного рыцаря, которое он с достоинством проходит, поэтому балладу и назвали «Перчатка»

4. Точка зрения. Кто является главным героем баллады? Почему о нём так мало говорится? Как вы его себе представляете?

 Главный герой — благородный рыцарь. Его поступок говорит сам за себя, поэтому нет описания самого рыцаря в тексте. Я представляю себе Делоржа как высокого молодого красивого мужчину с гордой осанкой.

5. Опыт исследования. Кто не проходит испытания в балладе «Перчатка», которую Шиллер считал «маленьким послесловием» к другой своей балладе «Водолаз» (в переводе В. А. Жуковского «Кубок»)? Чтобы ответить на этот вопрос, прочитайте эти баллады в той последовательности, в какой они были написаны.

   Баллада «Кубок» рассказывает о том, как молодой паж вызвался достать царский золотой кубок со дна моря. В первый раз он его достал, справившись с опасностями. Но царь забросил кубок в пучину во второй раз, посулив пажу богатства и принцессу в жены. Пажа поглотила волна.
     Делорж из баллады «Перчатка» — послесловия к балладе «Кубок» — опасался подобной участи, если «красавица» решит устроить ему столь опасное испытание еще раз. Поэтому она и осталась в проигрыше, ведь благородный рыцарь охладел к ней из-за ее лицемерия и желания поиздеваться над человеком, который ее, вероятно, любил.

Скотт. Клятва Мойны

Вальтер Скотт. Клятва Мойны    ©

Вопросы и задания на странице 116

1. Какие признаки жанра баллады присутствуют в балладе В. Скотта? Чем она отличается от уже прочитанных вами баллад Гёте и Шиллера?

 Драматический диалог, присутствует повествователь, использовано много средств художественной выразительности.

2. Докажите, используя примеры из текста баллады, что в её названии скрыта авторская ирония. Чтобы выполнить это задание, найдите в «Кратком словаре литературоведческих терминов» значение понятия «ирония».

Ирония  (греч.  eironeia — притворство) — иносказание,  выражающее  насмешку  или  лукавство.
 «Обеты  дев, — сказал  старик,  / — Все  вмиг  даны,  забыты  вмиг»
«Пусть  лебедь, — Мойна  говорит,  / — В  гнездо  орлиное  взлетит, / Назад  пойдут  потоки  гор, / Пусть  упадёт  утёс  Бенмор»
Мойна перечисляет нереальные вещи, которым, конечно же, не суждено случиться, а старик оказывается прав, и Мойна забывает свой обет и выходит замуж за графа.

3. Творческое прочтение. Подготовьтесь к выразительному чтению баллады по ролям. Дайте краткую характеристику участников диалога. Какими вы себе их представляете? Какие интонации преобладают в их высказываниях? Как следует читать слова, принадлежащие повествователю?

Читаем по ролям. Слова Мойны — громко, с возмущением. Слова старика — спокойно, рассудительно. Слова повествователя — с иронией.

Стивенсон. Вересковый мёд

СТИВЕНСОН. ВЕРЕСКОВЫЙ МЁД               ©

Вопросы и задания на странице 121

1. Какое впечатление произвела на вас баллада Стивенсона «Вересковый мёд»?

 Мне очень жаль мальчика и старика, и возмущает жестокость короля.

2. Как создаётся в балладе мрачная атмосфера, не предвещающая благополучного финала? Выпишите слова, которые помогают нам представить образ шотландского короля.

 Начало, повествующее о том, как перебили всех медоваров, и окружающий пейзаж не сулят ничего хорошего.
Слова, описывающие короля: «Король  глядит  угрюмо», «Сидел  король  шотландский, / Не  шевелясь,  в  седле», «Гневно  король  промолвил».

3. Что подчёркнуто в описании «малюток-медоваров»? Кто оказывается сильнее, «король шотландский, безжалостный к врагам», «сильный шотландский воин» или «маленькие люди», «карлик» с «воробьиным» голосом?

 Подчеркнуто то, что они «маленькие люди». Но эти люди оказались сильнее, чем безжалостный король, они не выдали своей тайны.

4. Чем может быть оправдан поступок старого медовара? Почему тайну изготовления верескового мёда он называет «святой тайной»?

 За тайну верескового мёда погибло много людей, поэтому старый медовар решил хранить ее до конца и не отдавать врагам. Он боялся, что сын по юности своей и неопытности может выдать тайну, поэтому по наказу старика мальчика бросили в пучину вод. Старик знал, что смерть ждет их так или иначе, даже если они выдадут секрет приготовления меда.

5. О каких сказочных сюжетах и образах напомнила вам эта баллада Стивенсона? Расскажите об одном из них.

Сюжет немного напомнил мне сказку «Русалочка», где героиня вынуждена молчать и хранить свою тайну. В сказке Гайдара «Мальчиш-Кибальчиш» герой тоже умирает под пытками, но не выдает военной тайны.

Индивидуальные задания

1. Публичное выступление. Подготовьте, используя материалы учебника и дополнительную литературу, сообщение о биографии одного из зарубежных поэтов, авторов баллад (И.-В. Гёте, Ф. Шиллера, В. Скотта, Р. Л. Стивенсона). Сделайте вывод о том, какие герои и человеческие характеры чаще всего представлены в балладах. Приведите примеры из самостоятельно прочитанных вами баллад.

Все биографии есть в учебнике, пересказываем.
В балладах происходят драматические события, в них часто участвуют люди смелые, отважные и сильные духом, способные противостоять трудностям. Но, зачастую, эти люди в конце баллады погибают.

2. Творческое прочтение. Какая баллада вам понравилась больше всего? Нарисуйте иллюстрации к этой балладе.

med
Мне больше всего понравилась баллада «Вересковый мед», я не ожидал такого поворота событий.

3. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение наизусть одной из прочитанных вами баллад.

 Учим, рассказываем наизусть.

В.А.Жуковский

Русская литература XIX века

Василий Андреевич ЖУКОВСКИЙ

Вопросы и задания на стр. 124

1. Публичное выступление. Используя дополнительную литературу, подготовьте краткие сообщения «Детство Жуковского», «Жуковский в Московском университетском благородном пансионе», «Жуковский и Пушкин», «Жуковский в Германии» (по выбору).

                                    Детство Жуковского
           Василий Жуковский родился 29 января (9 февраля) 1783 года в селе Мишенском Тульской губернии. Он был внебрачным сыном местного помещика Афанасия Бунина и пленной турчанки — его наложницы. Впоследствии Василия усыновил разорившийся дворянин А. Жуковский. Но сразу дворянского титула, по существовавшим тогда законам, он не получил. Василий Жуковский рос в барском доме на попечении родного и приёмного отцов. Его не отделяли от других детей, окружали теми же попечениями и лаской, он был как свой, но чувствовал, что не свой, он жаждал родственных симпатий, семьи, любви, дружбы, и не находил.
        Свое образование Василий сначала получал в стенах частного пансиона, а затем в народном училище Тулы. После исключения из учебного заведения с комментарием «за неспособность», юноша поселился в доме крестной матери Юшковой, где проживали одни женщины. Тесное общение с представительницами противоположного пола еще сильнее способствовало формированию мягкого характера Василия. В это время будущий поэт увлекся сентиментализмом, на почве которого сошелся с известным историком и литератором Н. Карамзиным. Также в молодости юный поэт пытался подражать любимым им М. Ломоносову и Г. Державину.

2. Как вы думаете, почему при назначении наставника будущего наследника престола выбор пал на Жуковского? Какие качества Жуковского как человека сыграли здесь первостепенную роль?

Светлана

Вопросы и задания, стр. 133-134

1. Точка зрения. Чем отличается баллада Жуковского «Светлана» от уже прочитанных вами баллад?

2. Что преобладает в этой балладе Жуковского: тёмное и мрачное или светлое и жизнеутверждающее? Докажите примерами из текста.

3. С какой целью поэт подробно воспроизводит сцену гадания? Какие фольклорные образы здесь используются? Найдите постоянные эпитеты.

4. Как вы объясните выбор имени героини и то, что действие в балладе происходит в светлице?

5. Какое впечатление произвела на вас картина «ужасного, грозного сна» Светланы? Какие образы в этом сне позволяют надеяться на конечное торжество сил добра и света?

6. Составьте цитатный план характеристики Светланы как национального типа русской девушки. Обратите внимание на её внешнюю красоту, простоту, жизнерадостность, преданность, смирение, религиозность, решительность.

1. Крещение.
2. Песни
3. Светлана.
4. Светлана гадает.
5. Светлана и едет в санях.
6. Гроб

7. В чём своеобразие финала баллады? Чем этот финал напоминает концовку басни или сказки?

8. Попытайтесь объяснить «баллады толк»:
«Лучший друг нам в жизни сей
Вера в провиденье…»
Найдите значения слова «толк». В каком значении используется это слово в балладе Жуковского?

9. Как проявляется в балладе «Светлана» авторское отношение к изображённым событиям? Приведите примеры прямых авторских оценок, обращений и восклицаний.

10. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение фрагмента баллады наизусть. Обратите внимание на то, какую роль в балладе играет этот фрагмент, какие в нём преобладают интонации.

Читаем выразительно.

Индивидуальные задания

1. С какой целью в балладе «Светлана» неоднократно упоминается имя Творца, Создателя, Зиждителя? Объясните происхождение последнего слова.

2. О какой сказочной героине вам могли напомнить такие описания Светланы: «В дверь с молитвою стучит…», «Спасу помолилась…»?

3. Перечитайте развёрнутые высказывания Светланы. Как характеризует героиню её речь?

4. Докажите, что баллада Жуковского «Светлана» представляет собой характерный пример «русской баллады».

5. Связь с другими видами искусства. Познакомьтесь с репродукцией картины известного русского художника К. П. Брюллова «Гадающая Светлана». Насколько точно удалось передать художнику балладный образ Светланы?

6. Внеклассное чтение. Самостоятельно прочитайте баллады Жуковского «Людмила» и «Ленора», созданные на основе одного литературного источника. Какая из них произвела на вас большее впечатление?

Практикум. Выразительное чтение

Практикум. Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации

Вопросы и задания, стр. 137-138

1. Исходя из знаний об особенностях баллады как жанра литературы, составьте памятку (советы) для тех, кто готовится к её выразительному чтению.

2. Прочитайте народную песню «Не шуми, мати зелёная дубровушка…» и потренируйтесь в умении держать паузы в конце стихотворной строки. Определите, как происходит деление стиха (стихотворной строки) на две ритмические волны. Отметьте место деления в тексте. Сохраните при чтении напевный характер стиха, его мелодику.

3. Проанализируйте любое стихотворение о природе. С помощью фантазии постарайтесь увидеть, услышать, ощутить нарисованные поэтом картины. Подумайте, какие средства выразительности вы будете использовать при чтении стихотворения вслух (интонация, голос, темп, паузы и др.). Какие чувства, эмоции, переживания вы хотели бы пробудить у слушателей?

4. Творческое прочтение. Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка из баллады В. А. Жуковского «Светлана». Определите главную исполнительскую задачу. Разделите текст на части и определите задачу исполнения каждой из них. Подумайте, какие чувства и переживания вы хотите вызвать у слушателей. Как вы будете учитывать особенности баллады как литературного жанра? На какие средства вы-разительности вы обратите особое внимание для передачи атмосферы таинственного, страшного, сверхъестественного?

Читаем выразительно.

5. Творческое прочтение. Подготовьтесь к выразительному чтению фрагмента былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Определите главную исполнительскую задачу и за-дачи исполнения каждой из частей фрагмента. Подумайте, в каком темпе следует читать текст былины, чтобы придать речи неторопливый, разговорный характер. Какие средства выразительности вы будете использовать для описания силы Соловья-разбойника и действий Ильи Муромца, сумевшего одолеть его? При чтении былины держите паузы в конце строки, старайтесь правильно делить строку на две ритмические части: в конце первой части следует повысить голос и сделать небольшую паузу (остановку), вторую часть нужно произнести с постепенным понижением голоса, в соответствии со знаками препинания….Сидит Соловей-разбойник / во сыром бору, …свищет Соловей-разбойник, / да по-соловьему, Он кричит, злодей-разбойник, / по-звериному. Старайтесь соблюдать ритмический рисунок при чтении каждой строки и всего отрывка в целом.

Читаем выразительно.

А.С.Пушкин

Александр Сергеевич ПУШКИН

Вопросы и задания на странице 141

1. Используя материалы вступительной статьи и дополнительную литературу, подготовьте краткий рассказ о детстве Пушкина.

2. Какую роль в становлении Пушкина как человека и как поэта сыграли годы учения в Царскосельском лицее? Объясните происхождение слова «лицей».

3. Какие факты биографии и творчества Пушкина свидетельствуют о его постоянном интересе к русской истории?

4. Связь с другими видами искусства. Познакомьтесь с воспоминаниями об А. С. Пушкине его современников и с его портретами кисти художников О. А. Кипренского, В. А. Тропинина и гравюрой Е. И. Гейтмана. Опишите один из портретов поэта.

Песнь о вещем Олеге

Вопросы и задания на странице 147

1. Как вы думаете, что могло привлечь Пушкина в летописном сказании об Олеге и его коне?

2. Какие черты жанра баллады нашли отражение в стихотворении «Песнь о вещем Олеге»?

3. Что в этом стихотворении напомнило вам о фольклорных произведениях и героическом эпосе? Обратите внимание на название стихотворения.

4. Найдите в тексте стихотворения устаревшие слова и выражения. Все ли они вам понятны? Найдите их значения в комментариях и сносках к стихотворению. Как устаревшие слова и выражения помогают поэту нарисовать образ далёкого прошлого?

Кудесник — тот, кто кудесит, кудесный, волшебный, чудесный.
Отрок — дитя от 7 до 15 лет
Чело — лоб
Вещий — прорицатель, мудрый
Ныне — сегодня
Завет — наставление, совет последователям, потомкам
Грядущий — будущий

5. Как характеризует кудесника его речь? Как построено его «предсказанье»? Чем близок образ кудесника самому поэту?

6. Опыт исследования. Выпишите из стихотворения слова, которые непосредственно связаны с его основной темой — темой судьбы.

7. Докажите, что в названии стихотворения содержится авторская ирония. Вспомните значения слова «вещий». К какому персонажу баллады применимо это определение?

Дубровский

Вопросы и задания, стр. 217-219

1. Что показалось вам необычным в описании дружбы двух русских помещиков Троекурова и Дубровского (глава I)? Что объединяло этих очень разных людей?

2. Как повествователь готовит читателя к неожиданному повороту событий? Что в описании характеров Троекурова и Дубровского могло предвещать последующие события?

3. Как вы можете объяснить поведение Дубровского после эпизода на псарне (глава I)? Как характеризует помещика его письмо и история с покровскими мужиками?

4. Почему Троекурову «безо всякого права» удалось отобрать у Дубровского его имение? Свой ответ подтвердите примерами из текста.

5. Вспомните, когда и в связи с чем повествователь впервые упоминает о главном герое романа. Что нового мы узнаём о Владимире Дубровском из третьей главы?

6. Как оценили ссору двух помещиков крестьяне Троекурова и Дубровского? Найдите в третьей главе мнение по этому поводу старого кучера Антона. Почему крестьяне Дубровского не хотели переходить к Троекурову?

7. Точка зрения. Можно ли было завершить ссору двух помещиков мирным путём? Какие шаги в этом направлении предпринимались Троекуровым? Что привело к крестьянскому бунту?

8. Какие «страшные мысли» пришли в голову молодому Дубровскому, когда он остался один в комнате отца? Какое решение он принял? Что подтолкнуло его к такому выбору?

9. Как вы объясните поведение кузнеца Архипа в сцене поджога барского дома? Почему он запер двери в переднюю и не помог приказным, сгоревшим в запертом доме, зато спас кошку, «Божию тварь», рискуя своей жизнью?

10. Почему Владимир Дубровский стал разбойником? Почему разбойники не грабили только имение Троекурова?

11. Какой неожиданный сюжетный ход избирает Пушкин в своём романе? Когда вы догадались, что француз Дефорж — это Дубровский? В какой главе описывается история этого превращения?

12. Почему никто не узнал в Дефорже сына старого Дубровского? Найдите ответ на этот вопрос в третьей главе.

13. Подготовьте подробный пересказ истории с медведем (из главы VIII). Завершите пересказ выводом о том, как эта история характеризует Дефоржа (Дубровского).

14. Что нового о Дубровском вы узнали из рассказов Антона Пафнутьича Спицына и Анны Савишны Глобовой?

15. Почему официальная бумага с описанием примет Владимира Дубровского вызвала у Троекурова только насмешку?

16. Перечитайте сцену объяснения Дубровского с Машей. Почему он отказался от мести Троекурову?

17. Для дискуссии. Как вы думаете, любил ли Троекуров свою дочь? Прокомментируйте его слова, обращённые к Маше: «…скажу тебе новость, которая, надеюсь, тебя обрадует» (глава XIV). Почему он всё-таки принял решение выдать дочь замуж за старого князя?

18. Перескажите историю с кольцом (глава XVII). Какую роль в этой истории сыграл случай?

19. Почему Маша в последний момент отказалась от помощи Дубровского?

20. Что сообщается в финале романа о дальнейшей судьбе Владимира Дубровского? Почему он покинул своих крестьян?

21. Связь с другими видами искусства. Познакомьтесь с иллюстрациями к роману «Дубровский». Какая из них больше всего соответствует вашим представлениям о главных героях произведения?

Индивидуальные задания

1. Внеклассное чтение. Прочитайте стихотворение Пушкина «Ворон к ворону летит…» и найдите в нём черты жанра баллады.

2. Какие символические образы представлены в прочитанных вами стихотворениях Пушкина и в романе «Дубровский»?

3. Опыт исследования. С какой целью в романе «Дубровский» (глава II) приводится своеобразная стилизация подлинного судебного документа? Какое отношение формируется к данному документу у читателя, который знает о том, как рождалось это «определение суда»?

4. Опыт исследования. Какую роль в главе IV романа «Дубровский» играет эпиграф, строка из стихотворения Г. Р. Державина «На смерть князя Мещерского»?

5. Творческое прочтение. Подготовьте инсценировку главы IX романа «Дубровский». Подберите заглавие, которое соответствовало бы содержанию главы. Продумайте основные роли. Какие интонации преобладают в высказываниях участников сцены (Троекурова, Антона Пафнутьича Спицына, нового исправника, Анны Савишны Глобовой)?

Читаем по ролям.

6. Опыт исследования. Как характеризует состояние Троекурова после исчезновения Дефоржа (глава XII) песня «Гром победы раздавайся»? Вспомните, когда впервые в романе упоминается об этой песне. В какой главе Троекуров снова начинает «сердито насвистывать» её?

7. Внеклассное чтение. Прочитайте самостоятельно повесть А. С. Пушкина «Выстрел». Подготовьте цитатный план характеристики её главного героя.      

1. «Сильвио (так назову его)»                                 ©
2. «Ему было около тридцати пяти лет»
3. «Некогда он служил в гусарах, … никто не знал причины, побудившей его выйти в отставку»
4. «его обыкновенная угрюмость, крутой нрав и злой язык»
5. «Какая‑то таинственность окружала его судьбу»
6. «Сильвио был слишком умен и опытен»
7. «нам и в голову не приходило подозревать в нем что‑нибудь похожее на робость. Есть люди, коих одна наружность удаляет таковые подозрения»
8. «я мало уважаю постороннее мнение» (слова Сильвио)
9. «я привык первенствовать… я был первым буяном по армии»  (слова Сильвио)
10. «жил он вместе и бедно и расточительно»
11. «держал открытый стол для всех офицеров нашего полка…шампанское лилось притом рекою»
12. «У него водились книги, большею частию военные, да романы……Он охотно давал их читать, никогда не требуя их назад; зато никогда не возвращал хозяину книги, им занятой»
13. «Лучший стрелок, которого удалось мне встречать»
14. «Богатое собрание пистолетов было единственной роскошью бедной мазанки, где он жил»
15. «со мной одним оставлял обыкновенное свое резкое злоречие и говорил о разных предметах с простодушием и необыкновенною приятностью»
16. «не прошло ни одного дня, чтобы я не думал о мщении»  (слова Сильвио)
17. «Сильвио, во время возмущения Александра Ипсиланти, предводительствовал отрядом этеристов и был убит в сражении под Скулянами»

Практикум. Портрет

Практикум. Портрет в литературном произведении

Вопросы и задания на странице 223

1. Подготовьте устную или письменную характеристику портрета Владимира Дубровского, главного героя романа А. С. Пушкина «Дубровский», используя помещённый выше примерный план.

2. Связь с другими видами искусства. Сопоставьте словесный портрет Владимира Дубровского с его живописной (графической) интерпретацией на иллюстрациях Б. М. Кустодиева. Насколь ко точен был художник-иллюстратор в передаче портрета героя? Какие портретные детали им не были учтены?

3. В каких прочитанных вами литературных произведениях даны портретные описания двух персонажей, построенные на основе контраста, явного противопоставления?

М.Ю.Лермонтов

Михаил Юрьевич ЛЕРМОНТОВ

Вопросы и задания, страница 227

1. Какие обстоятельства жизни Лермонтова вызвали у вас наибольший интерес?

2. Как формируется облик будущего поэта? Какой представляется вам творческая жизнь юного Лермонтова?

3. Проанализируйте данные ниже материалы. Как они могут быть использованы в сообщении о жизни и творчестве Лермонтова?

Парус

Вопросы и задания, стр. 229-230

1. Какие образы, картины, представления возникли у вас при чтении стихотворения?

2. Отметьте слова или словосочетания, которые вам особенно запомнились. Попытайтесь объяснить, чем они привлекли ваше внимание.

3. Прочитайте комментарии к стихотворению. Помогли ли они вам более глубоко осмыслить содержание стихотворения? Свой ответ поясните.

4. Какие художественные средства использует автор для создания яркой художественной картины?

Метафоры: парус бежит, волны играют, ветер свищет.
Эпитеты: мятежный, луч золотой, тумане голубом, парус одинокий.
Оксюморон: как будто в бурях есть покой.

5. Какие эпитеты используются при описании паруса? Что нового они вносят в картину морского пейзажа?

Эпитеты: мятежный, луч золотой, тумане голубом, парус одинокий.

6. Точка зрения. Какие противоречивые чувства поэта нашли отражение в последних строках стихотворения?

7. Как заглавный образ стихотворения «Парус» связан с образом самого поэта?

8. Докажите, что в стихотворении нарисован символический образ, вызывающий самые разные представления и картины.

Листок

Вопросы и задания на странице 231

1. Точка зрения. Какие чувства вызывает нарисованная в стихотворении картина? Постройте свой ответ на основе примеров из текста.

2. Какие средства для создания образа листка используются в стихотворении? С какой целью поэт обращается к форме своеобразной исповеди «бедного листочка»?

3. Как вы прокомментируете отдельные признания «бедного листочка»: «До срока созрел я…», «…без цели по свету ношуся давно я…», «Немало я знаю рассказов мудрёных и чудных…»?

4. Какую роль в понимании смысла стихотворения играет символический диалог листка и чинары?

5. Отметьте в стихотворении слова и словосочетания, которые помогают поэту передать состояние одиночества изгнанника.

«…листок оторвался от ветки родимой..», «Приюта на время он молит с тоскою глубокой…», «Я бедный листочек дубовый… «, «Один и без цели по свету ношуся давно я… «.

6. Как природные образы помогают поэту передать внутренние переживания человека, выразить настроения грусти, одиночества, оторванности от родных мест и от людей?

Утёс

Вопросы и задания, страница 232

1. Что показалось вам необычным в картине природы, нарисованной в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Утёс»? Докажите, что тема природы вовсе не является основной темой и в этом позднем произведении поэта.

2. Опыт исследования. Обратите внимание на странное сочетание двух природных образов в стихотворении «Утёс»: высокого утёса и пустыни. Познакомьтесь со значениями слова «пустыня». В каком значении оно используется в стихотворении М. Ю. Лермонтова?

3. Опыт исследования. Сопоставьте заглавные образы стихотворений М. Ю. Лермонтова «Листок» и «Утёс». Что сближает эти художественные образы, кроме выражения в них состояния одиночества человека, созданного при помощи приёма олицетворения? Сделайте вывод о том, как эти образы характеризуют состояние поэта незадолго до его последнего отъезда на Кавказ.

4. Творческое прочтение. Подберите живописные или музыкальные иллюстрации к стихотворению «Утёс». Используйте эти иллюстрации при подготовке выразительного чтения стихотворения.

utes

Кропси Джаспер «Орлиный утес, Белые горы»

5. Докажите, что и в этом стихотворении М. Ю. Лермонтова нарисован символический образ, который вызывает в нашей памяти самые разные картины и ассоциации.

Индивидуальные задания

1. Что общего и что различного в идейном и эмоциональном содержании стихотворений «Парус», «Листок» и «Утёс»?

2. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение наизусть стихотворений «Парус», «Листок» и «Утёс».

Учим. Читаем наизусть.

3. Какие эпитеты создают цветовую гамму в прочитанных вами стихотворениях? Какое настроение возникает у читателя благодаря выбору особого цветового решения?

4. Каким предстаёт автор в стихотворениях «Парус», «Листок» и «Утёс»? Что мы узнаём о его внутреннем мире и о его восприятии жизни?

5. Внеклассное чтение. Прочитайте самостоятельно стихотворение Лермонтова «На севере диком стоит одиноко…». Что общего между этим и другими прочитанными вами стихотворениями поэта?

А.В.Кольцов

Алексей Васильевич КОЛЬЦОВ

Вопросы и задания, стр. 234

1. Публичное выступление. Используя материалы вступительной статьи и дополнительную литературу, подготовьте сообщение о биографии и творчестве Кольцова. Подберите иллюстрации к своему сообщению.

kolcov

2. Почему именно картины народной жизни привлекают внимание Кольцова? Чем можно объяснить интерес поэта к жизни людей с несчастливой судьбой?

Песня пахаря

Вопросы и задания на странице 236

1. Какое впечатление произвело на вас стихотворение «Песня пахаря»? Какое настроение преобладает в нём?

2. Как вы объясните смысл названия стихотворения? Какую песню поёт пахарь: грустную или весёлую?

3. Докажите, что в стихотворении Кольцова воссоздано не только содержание, но и особенности построения и язык народной песни.

4. Каким вы себе представляете главного героя стихотворения? Опишите его портрет. Как пахарь относится к своей работе?

5. Приведите примеры просторечной лексики, используемой поэтом в стихотворении.

«…из большого леса солнышко выходит», «его вспоит, вскормит мать земля сырая», «вырастет и колос, станет спеть, рядиться в золотые ткани».

Не шуми ты, рожь

Вопросы и задания, стр. 237

1. На какие две смысловые части можно разделить это стихотворение? Чем различаются эти части по содержанию и настроению?

1 часть. Мне не для чего
    Богатеть теперь!
2 часть. Спит могильным сном
    Красна девица!

2. Как вы можете объяснить смысл названия стихотворения и обращения-просьбы героя «Не шуми ты, рожь»?

3. Докажите, что основными темами стихотворения являются темы несчастной любви и тяжёлой доли простого человека.

Индивидуальные задания

1. Творческое прочтение. Подготовьтесь к выразительному чтению наизусть одного из стихотворений Кольцова.

Учим. Читаем наизусть.

2. Обратите внимание на отсутствие рифмы в прочитанных вами стихотворениях Кольцова. Вспомните, в каких произведениях рифма обычно отсутствует, а особую роль играет ритм.

3. Внеклассное чтение. Самостоятельно прочитайте стихотворение Кольцова «Лес» («О чём шумит сосновый лес?..»). Что вы можете сказать о герое стихотворения, которого так влечёт таинственная красота соснового леса?

Ф.И.Тютчев

Фёдор Иванович ТЮТЧЕВ

Вопросы и задания на странице 240

1. Как сочетались в жизни Тютчева его государственная деятельность и литературное творчество? Готовясь ответить на этот вопрос, используйте материалы вступительной статьи и дополнительные источники.

2. Публичное выступление. Подготовьте рассказ о детстве Тютчева на основе материалов вступительной статьи, дополнительной литературы и ресурсов Интернета.

Какое дикое ущелье!

Вопросы и задания, стр. 241

1. Какую художественную картину вы представили, прочитав это стихотворение? Какие образы помогают автору создать эту картину?

2. Что можно сказать о лирическом герое стихотворения? Почему он устремляется прочь от людей? Попытайтесь объяснить смысл его восклицания: «Какое дикое ущелье!» В каком значении используется здесь эпитет «дикий»?

3. Докажите, что человек и природа в этом стихотворении представляют единое целое и не могут существовать друг без друга.

С поляны коршун поднялся

Вопросы и задания на странице 242

1. Докажите, что образ коршуна в стихотворении олицетворяет собой всю природу.

2. Вспомните, что такое антитеза. С какой целью в стихотворении используется приём антитезы?

3. Что говорится в стихотворении о человеке? Какие противоречивые чувства нашли отражение в последней строке?

Индивидуальные задания

1. Чем близки по тематике и идейно-эмоциональному содержанию стихотворения «Какое дикое ущелье!..» и «С поляны коршун поднялся…»?

2. Ещё раз перечитайте (или проскандируйте) стихотворения «Какое дикое ущелье!..» и «С поляны коршун поднялся…», попытайтесь определить стихотворный размер. Сразу ли вы обратили внимание на единый ритм в этих стихотворениях?

3. Сравните две художественные картины, нарисованные в прочитанных вами стихотворениях. Какая из них представляется вам более динамичной?

4. Творческое прочтение. Выберите понравившееся вам стихотворение и подготовьте его выразительное чтение.

Читаем выразительно.

А.А.Фет

Афанасий Афанасьевич ФЕТ

Вопросы и задания на странице 244

1. Какое место в жизни Фета занимала лирическая поэзия? Что об этом говорил сам поэт?

2. Публичное выступление. Подготовьте сообщение о детстве и юности Фета, о годах его учения в частных пансионах и Московском университете на основе дополнительной литературы и ресурсов Интернета.

Ласточки

Вопросы и задания, стр. 245-246

1. Понравилось ли вам это стихотворение Фета? Как можно определить его основное настроение? Какие слова из приведённых ниже больше всего подходят для характеристики этого настроения: радость, грусть, уныние, страх, восхищение, любование, ужас, отчаяние, сомнение, тоска, восторг?

2. Приведите примеры необычных эпитетов в стихотворении «Ласточки». Как эти художественные определения помогают создать яркую картину природы и выразить отношение к ней лирического героя?

3. Что можно сказать о лирическом герое этого стихотворения? Как он сам характеризует себя? Докажите, что лирический герой стихотворения представляет собой не только обобщённый образ человека, но и образ поэта.

4. Прокомментируйте словосочетание «вдохновенье… человеческого я». Что означает выражение «человеческое я»? Какое состояние человека характеризует слово «вдохновение»?

5. Как вы объясните постановку вопросительного знака в последних двух четверостишиях? Неужели лирический герой не знает ответа на эти вопросы? Вспомните, как называются такие вопросы.

Это риторический вопрос, на который заранее известен ответ.

Учись у них — у дуба, у берёзы

Вопросы и задания, стр. 246-247

1. Какая художественная картина нарисована в стихотворении «Учись у них — у дуба, у берёзы…»? Что в этом зимнем пейзаже показалось вам необычным?

2. Докажите, что в стихотворении используется приём параллелизма, помогающий передать состояние человека.

3. Что можно сказать о лирическом герое этого стихотворения, его судьбе и отношении к природе и людям?

4. Какую роль в стихотворении играют глаголы повелительного наклонения («учись», «молчи», «верь»)?

5. Познакомьтесь со значениями слова «гений» в рубрике «Мир в слове». В каком значении это слово используется в стихотворении «Учись у них — у дуба, у берёзы…»?

Индивидуальные задания

1. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение наизусть одного из стихотворений А. А. Фета. Объясните свой выбор.

Учим наизусть. Рассказываем.

2. Что общего в тематике и идейно-эмоциональном содержании стихотворений Ф. И. Тютчева «С поляны коршун поднялся…» и А. А. Фета «Ласточки»? Чем отличаются эти стихотворения друг от друга?

3. Приведите примеры прямого и образного выражения авторской позиции в прочитанных вами стихотворениях.

4. Объясните значение слова «адресат». Что в стихотворениях «Ласточки» и «Учись у них — у дуба, у берёзы…» говорит о присутствии лирического адресата, к которому прямо обращается лирический герой?

5. Дайте характеристику способов рифмовки в прочитанных вами стихотворениях Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

Н.С.Лесков

Николай Семёнович ЛЕСКОВ

Вопросы и задания на стр. 249

1. Какие впечатления жизни повлияли на Лескова как писателя и человека?

2. Почему о Лескове говорили как о человеке, хорошо знавшем народ?

3. Как писатель следовал главной цели своей жизни — «служить родине словом правды и истины»?

Левша

Вопросы и задания, стр. 289-291

1. К какому историческому времени отнесены события, изображённые в сказе? Какие реальные исторические события и лица в нём упоминаются?

2. Как воспринимают работы английских мастеров император Александр Павлович и казак Платов? Почему всю обратную дорогу из Англии они ехали молча?

3. Почему старый казак Платов, а затем и тульские мастера вызвались исполнить поручение нового императора Николая Павловича?

4. Как описывается в сказе работа тульских мастеров? С какой целью в главе седьмой подробно рассказывается об иконе святого Николая Чудотворца?

5. Кого в жизни называют «левшой»? Как данная деталь может характеризовать героя? Найдите в тексте сказа описания левши. Что подчёркнуто в портрете героя? Как ведёт себя Левша при встрече с императором?

6. Почему левша согласился погостить в Англии? Что его там особенно поразило?

7. В чём смысл названия сказа «Левша»? Как вы думаете, почему главный герой не имеет имени и даже прозвище его пишется с маленькой буквы?

8. Как через образ левши раскрывается судьба русского народа? Какие черты русского национального характера подчёркнуты в левше? Обратите внимание на описание внешности, одежды, поведения героя, его манеру держаться, отношение героя к себе и к своему делу, его реакцию на просьбу о помощи и на предложение остаться в Англии.

9. В чём смысл сопоставления в сказе английских и русских мастеров? Почему погибает левша?

10. Как вы можете объяснить смысл слов английского «пол-шкипера» о левше: «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина»? Почему в финале повествователь вновь вспоминает о «человечкиной душе»?

11. Точка зрения. Что в характере левши показалось вам особенно привлекательным, вызывающим уважение и симпатию, а что вызвало сомнения, заставило задуматься?

12. Какую роль в «Левше» играют образы предметов? Какие из них занимают центральное место в истории о тульском левше?

13. Творческое прочтение. Вспомните особенности сказа как литературного жанра. С какими сказами вы уже были знакомы? В чём своеобразие сказовой манеры повествования? Подготовьте выразительное чтение фрагмента сказа с учётом особенностей этого жанра.

14. Как вы думаете, на чьей стороне авторские симпатии? Какие персонажи описаны с добрым юмором? В каких случаях автор обращается к сатире? Чтобы ответить на эти вопросы, найдите в «Кратком словаре литературоведческих терминов» определения понятий «юмор» и «сатира».

Индивидуальные задания

1. Чем близок сказ произведениям устного народного творчества? Какие фольклорные образы нашли отражение в « Левше»?

2. Публичное выступление. Подготовьте рассказ об образе повествователя. Что вы можете сказать о его характере и отношении к жизни? Приведите в качестве аргументов примеры из текста сказа.

3. Публичное выступление. Почему Платовым были выбраны мастера из Тулы для достойного ответа английским мастерам? Чем ещё была знаменита Тула? Подготовьте сообщение об одном из русских городов и о его прославленных мастерах.

4. В чём смысл сопоставления в «Левше» двух российских императоров? Почему последние слова Левши о том, что «у англичан ружья кирпичом не чистят», так и не дошли до государя?

5. Как вы прокомментируете слова графа Чернышёва, сказанные им врачу: «…не в своё дело не мешайся: в России на это генералы есть»? Согласны ли вы с тем, что врач вмешивался не в своё дело?

6. Публичное выступление. Подготовьте краткое сообщение о М. И. Платове. Чем отличается описание казака Платова в «Левше» от информации, которую вы нашли в справочных изданиях?

7. Как вы думаете, случайно ли, что одним из центральных художественных образов своего произведения Лесков делает образ блохи? Как этот образ связан с заглавным образом «Левши»?

8. С какой целью в финале сказа «Левша» упоминается о «прежней старине» и об «эпосе»? В каком значении употребляется здесь слово «эпос»: только как «повествование» или как «повествование о героическом прошлом»? Как связан сказ Лескова с произведениями русского героического эпоса?

9. Опыт исследования. Составьте небольшой словарь новых, необычных слов, придуманных рассказчиком. Дайте свои варианты толкования данных слов. Обратите внимание на то, кто говорит эти слова. Попытайтесь классифицировать новые слова. Что это, неправильное употребление слов, переиначивание на русский лад иностранных слов или сближение, объединение в одно слово похожих слов?  

©     Безрассудок — предрассудок и безрассудство одновременно.
       Буреметр — по аналогии с барометром — бурю мерить.
       Буфта — бухта.
       Бюстры — бюсты и люстры одновременно.
       Вавилоны — нечто царственное
       Верояция — вариация и вероятность одновременно.

10. Опыт творчества. Что бы написал левша перед смертью в своём письме императору Николаю I, если бы знал грамоту? Попытайтесь составить это послание от имени героя, используя его излюбленные слова и выражения.

11. Какие иллюстрации к сказу «Левша» больше всего, на ваш взгляд, соответствуют лесковским образам?

12. Внеклассное чтение. Прочитайте самостоятельно рассказ Н. С. Лескова «Человек на часах». Что объединяет героев «Левши» и «Человека на часах»?

Практикум. Сообщение о жизни и творчестве писателя

Вопросы и задания на стр. 294

1. С какой целью приводятся биографические сведения о знаменитом русском учёном и поэте М. В. Ломоносове в учебниках русского языка, истории, физики? Какие сведения из его биографии вы поместили бы в учебнике по литературе?

2. Прочитайте аннотацию книги Ю. М. Лотмана «Сотворение Карамзина». Как вы поняли смысл выражения «биография души»?

4. Прочитайте отрывок из биографии А. С. Пушкина. Какие средства использует автор, для того чтобы заинтересовать читателя? Каким предстаёт юный Пушкин в описании автора?

 Конец 1 части

Конспект урока по литературе.

Выполнил: учитель русского языка и литературы Слуницына Н.В.

Тема урока: «Защита чести, независимости личности в романе А.С. Пушкина

«Дубровский» (главы 5-10)».

Цель урока: Продолжить изучение романа А.С. Пушкина «Дубровский». Выявить, по какой причине Дубровский стал разбойником.

Задачи урока:

  1. Проанализировать образ учителя в романе.
  2. Выявить, какое впечатление произвел Владимир Дубровский на Машу.

Составные элементы анализа: образ, мотив.

Организация урока: слово учителя, аналитическая беседа, выразительное чтение отрывков из произведения.

Оборудование урока: учебник, художественный текст.

  1. Орган. момент
  2. Вступительное занятие
  3. Проверка домашнего задания
  4. Аналитическая беседа
  5. Подведение итогов занятия
  6. Домашнее задание

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы с вами продолжим изучать роман А. С. Пушкина «Дубровкий».

Мы с вами уже говорили об истории  создания романа, что в нем отражены факты реальной жизни, художественно переосмысленные А. С. Пушкиным. Действие романа происходит в 1820 –е годы.

Ребята, давайте вспомним некоторые моменты, на которых мы с вами остановились на предыдущем уроке.

В 6 главе Владимир Дубровский пришел к решению сжечь свой дом. Почему он на это решается, что стало поводом?

(Владимир Дубровский пришел к решению сжечь «печальный дом» после того, как он по-новому увидел портрет матери, прочитал ее письма к отцу, где она рассказывала о маленьком сыне, и услышал голоса подьячих, которые требовали то одного, то другого, своим присутствием и поведением оскверняя светлую память об отце и матери Дубровского).

  •  Давайте найдем цитату подтверждающую это.

(«…глаза его неподвижно остановились на портрете его матери. Живописец  представил ее облокоченную на перила, в белом утреннем платье с алой розою в волосах. «И портрет этот достанется врагу моего семейства, — подумал Владимир, — он  заброшен будет в кладовую вместе с изломанными стульями, или повешен в передней, предметом насмешек и замечаний его псарей — а в ее спальней, в комнате… где умер  отец, поселится его приказчик, или поместится его гарем. Нет! нет! пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня».)

  • Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?

(Им двигало чувство мести, желание отомстить за несправедливость и жестокость, т.к. он лишился всего: дома, положения в обществе, состояния.)

— Что побудило крестьян присоединиться к Дубровскому?

(Крестьяне присоединились к Дубровскому, потому что возмутились тем, что ими собираются командовать и распоряжаться не природные дворяне (чье право владеть землей и людьми они считали незыблемым), а подьячие, люди неблагородного происхождения. Архип-кузнец говорит: «…слыхано ли дело, подьячие задумали нами владеть, подьячие гонят наших господ с барского двора…» Оскорбление, нанесенное своему господину, крестьяне воспринимали как собственное оскорбление).

7 глава начинается с того, что рассказывается о том, что весть о пожаре разнеслась по всей округе. И ходили разные слухи о том, из-за чего он мог произойти. О чем еще говорили люди?

(Они говорили о появлении разбойников)

  • Да, совершенно верно. А как они характеризовали предводителя разбойников, давали ли они ему какую-нибудь характеристику?

(«Начальник шайки славился умом, отважностью и каким-то великодушием»).

  • Все ли помещичьи дома они грабили? (Нет, они не трогали Дом Троекурова)
  •  А что об этом говорил Троекуров? (Он считал, что разбойники боятся его.)
  •  Да, в этой главе еще раз подчеркивается, что Троекуров высокомерный помещик.
  •  А теперь, ребята, перейдем к 8 главе. С чего начинается 8 глава?

( С рассказа о Марии Кирилловне, об отношениях Троекурова и его дочери, а также, что для Саши (своего внебрачного сына) Троекуров выписывает из Москвы учителя-француза, мсье Дефоржа)

-Понравился ли Троекурову учитель? Давайте найдем цитату об этом

(«Сей учитель понравился Кирилу Петровичу своей приятной наружностию и простым обращением. Он представил Кирилу Петровичу свои аттестаты и письмо от одного из родственников Троекурова, у которого 4 года жил он гувернером. Кирила Петрович все  это пересмотрел и был недоволен одною молодостью своего француза…»)

-Почему Маша не обратила внимания на молодого учителя?

(Маша не обратила внимания на молодого учителя, потому что была обременена аристократическими предрассудками)

  •  Верно, найдем цитату об этом.

(«Маша не обратила никакого внимания на молодого француза, воспитанная в аристократических предрассудках, учитель был для нее род слуги  или мастерового, а слуга иль мастеровой не казался ей мужчиною».)

  •  А обратил ли Дефорж внимание на молодую и красивую Марию? (Да)
  •  Давайте найдем цитату, подтверждающую это.

( «Она не заметила и впечатления, ею произведенного на М-r  Дефоржа,  ни  его смущения, ни его трепета, ни изменившегося голоса. Несколько дней сряду потом она встречала его довольно часто, не удостоивая большей внимательности»).

-Какой факт произвел на Марью Кириловну неизгладимое впечатление и как изменилось отношение Марьи Кириловны к Дефоржу?

( Дефоржа подвергают испытанию, вталкивая в комнату с голодным медведем (обычная шутка с гостями в доме Троекурова). Не растерявшийся учитель убивает зверя. Его решительность и смелость производят большое впечатление на Машу).

— Какие качества проявил Дефорж в медвежьей комнате? (Смелость, храбрость)

— Изменилось ли после этого отношение Маши к Дефоржу, что пишет об этом А. С. Пушкин?

( «Но случай сей произвел еще большее впечатление на  Марью  Кириловну. Воображение ее было поражено: она видела мертвого медведя и Дефоржа, спокойно стоящего над ним и спокойно с нею разговаривающего. Она увидела, что храбрость и гордое самолюбие  не  исключительно  принадлежат  одному  сословию —  и  с тех пор стала оказывать молодому учителю уважение, которое час от часу становилось внимательнее»).

  • Перейдем к 9 главе. В день храмового праздника в дом Троекурова съезжаются гости. И За обедом речь заходит о Дубровском. Признается ли кто-нибудь из гостей, что он

в своё  время  дал  в суде  ложные  показания  против  Андрея  Гавриловича  Дубровского  в пользу Кирилла Петровича?

( Да, помещик Антон Пафнутьич Спицын)

  •  Почему Антоном Пафнутьич так поступил?

(страх перед Троекуровым, имевшим большое влияние)

  • Сравните рассказы Спицына и Глобовой. Какую характеристику Дубровскому дает каждый из них? Что говорит каждый из них. Найдите пожалуйста цитаты.

Запись:

Впечатления о Дубровском ТаблицаСравнение рассказы глобовой и спицына какую характеристику дубровскому дает каждый из них кратко

( Антон Пафнутьич Спицын в своем рассказе говорит о Дубровском следующее: «Он малый не промах, никому не спустит, а с меня, пожалуй, и две шкуры сдерет».

Анна Савишна Глобова пересказывает слова приезжего генерала: «…Дубровский нападает не на всякого, а на известных богачей, но и тут делится с ними, а не грабит дочиста, а в убийствах никто его не обвиняет…»)

  •  Как вы  думаете,  с  какой  целью  автор  вводит  в  повествование  рассказы  Спицына и Глобовой? Какой прием при этом использует автор?

( Автор вводит в повествование рассказы Спицына и Глобовой, чтобы выразить противоречивые чувства людей в адрес разбойника поневоле, более полно представить читателям облик главного героя. Автор использует антитезу, чтобы показать трусость Антона Пафнутьича и достойное поведение Анны Савишны.)

  •  А как ведет себя Троекуров во время обеда. Какие его качества мы можем отметить?

(Троекуров грубо и деспотично обращается со своими гостями, издевается над ними, унижает их человеческое достоинство

  • Перейдем теперь к 10 главе. Скажите, пожалуйста, как поступил Троекуров, когда некоторые гости хотели уехать домой? Давайте найдем цитату об этом.

( «…хозяин, развеселенный пуншем, приказал запереть ворота и объявил, что до следующего утра никого со двора не выпустит»)

— Таким образом, мы с вами в очередной раз видим, что Троекуров пользуется своим положением, он тщеславен, властен. А как изменился характер вечера после ухода Троекурова?

(Гости стали себя чувствовать более свободно)

  •  Почему Спицын решил переночевать вместе с Дефоржем?

(  Антон  Пафнутьич  считает  Дефоржа  храбрым  и        надеется на его защиту в случае нападения разбойников. У Антона Пафнутьича была с собой большая сума денег)

  •   Верно, чем заканчивается 10 глава?

( Ночью помещик чувствует,  что  кто-то  хочет  забрать  у него  деньги.  Открыв  глаза,  он видит, что над ним стоит Дефорж с пистолетом. Учитель сообщает Антону Пафнутьичу, что он Дубровский).

  • Ребята, какие главы мы сегодня с вами разобрали? (6-10 главы)
  • Почему Дубровский стал разбойником?

( Им двигало чувство мести, он хотел отомстить за несправедливость и жестокость. Из-за Троекурова Владимир Дубровский лишился всего: дома, положения в обществе, состояния.)

  • Верно. Спасибо, ребята, за работу на уроке.

Чтение глав 11-16 романа А. С. Пушкина «Дубровский».

Какой должна быть длина Title. Оптимальный размер заголовка

Длина метатега title (тайтл) – должна быть в пределах 70-80 знаков или 10-12 слов, сформированных в связную фразу с использованием ключевых фраз. Из title поисковые системы формируют заголовок сниппета, который пользователь видит в поисковой выдаче и на основе которого принимает решение о переходе по ссылке на данную страницу.

Занимаясь SEO-продвижением сайта, приходится кропотливо отрабатывать все факторы ранжирования, чтобы добиться максимальной релевантности каждой веб-страницы под поисковые запросы потенциальных пользователей.

Одним из таких факторов является метатег title. Он так важен прежде всего потому, что из него поисковые системы, как правило, формируют заголовок сниппета.

Правильно сформированный title влияет на ранжирование веб-страницы. Плохо составленные метатеги title и description могут свести на нет все остальные усилия по SEO-оптимизации.

Поисковые системы задают определенный лимит на длину мета-тегов

Минимальной длиной title в Google и в Yandex раньше было 30, сейчас уже 45 символов. Почему не меньше? Такой короткий тег крайне мало информативен.


Как выглядит сниппет в Яндексе

Пример: вот есть два запроса пользователя: высокочастотный – “купить кровать”, и среднечастотный, но более детализированный “купить деревянную кровать в Киеве”. Независимо от того, какой из двух этих вариантов пользователь забил в строку поиска, он ищет конкретный товар – к примеру, двуспальную деревянную кровать цвета бук или подобного оттенка. Интеренет-магазины предлагают разные кровати, на каждую модель создается своя страничка и свой тайтл, и чем подробнее будет описание в title, тем быстрее и точнее пользователь выберет именно то, что хочет. На страничку с title “купить односпальную металлическую кровать в Киеве” этот пользователь не станет тратить время – это не его цель.

Поисковые системы – и Google, и Yandex, естественно, учитывают такое  поведение пользователей и разрешили увеличить длину метатегов, чтобы с первой строки сниппета пользователь получал максимально краткое и детализированное описание странички.

Читайте также: Длина description и его содержание

Максимально допустимая длина title

Раньше это было 55-60 знаков без пробелов, теперь стало в пределах 70-80 символов, а это в среднем на 2-3 слова больше.

Скорее, важно даже не количество символов, а количество слов. Если Title будет более 12 слов, то 13-e, 14-e, 15-e слова могут быть отрезаны поисковиком и пользователь их не увидит. Хотя, с другой стороны, даже если часть слишком длинного метатега  будет скрыта от пользователя в выдаче, поисковик все равно учтет его вес при ранжировании.

Длина Title в десктопной и мобильной выдаче имеет отличия.

В мобильной выдаче длина title увеличилась до 78 символов. В десктопной – 70-71, хотя экран компьютера гораздо больше, чем экран смартфона. Вот такой парадокс. Учитывайте это, если хорошо себе представляете, кто ваш потенциальный посетитель страницы и с какого устройства он предпочитает искать информацию.

Содержание Title. Основные рекомендации


Суммируя вышесказанное, делаем вывод: в title следует вынести самые высокочастотные запросы, соответствующие вашей веб-страничке, и сформировать из них одну или две емкие, конкретные, связные фразы, всего 6 – 10, максимум 12 слов. Пример: “Заправка картриджей на Левом берегу Киева|Заказать заправку лазерного принтера”.

Технические рекомендации поисковых систем гласят: title должен быть уникальным для каждой веб-страницы. Иначе теряется его смысл.  Даже если странички вашего сайта похожи – например, с однотипными видами товаров – то title для каждой страницы все равно должен отличаться.

Подведем итог

Оптимальный размер мета-тега title – 70-80 символов. Или же до 12 слов. Советуем придерживаться этого условия, по крайней мере сегодня, в будущем все может измениться. И помнить, что «краткость – сестра таланта» – золотое правило составления заголовка title.

Рекомендации по составлению тега Title для страниц сайта

Мета-тег Title — один из самых важных тегов на странице сайта для поисковых систем.

Визуально он отображается так (выводится в заголовке окна браузера):

В HTML коде страницы выглядит так:

В выдаче поисковой системы отображается в сниппете:

Так как это один из самых важных тегов для страниц сайта, к его формированию необходимо подходить с максимальной скурпулезностью.

Для интриги, предлагаем проверить свои знания формирования тега Title и пройти опрос.

Опрос — Какой тег Title эффективнее с точки зрения SEO?

Ответили на тест? Ну что, давайте двигаться дальше.

Проведение мини-исследования

Для ответа на данный вопрос (как составить тег Title для страниц сайта), давайте проведем мини исследование ТОП10 выдачи Яндекса, регион Москва, по запросу: городские рюкзаки.

Title сайтов (с 1 по 10 место):

  1. Рюкзаки городские. Купить городской рюкзак в интернет-магазине Rightbag.ru
  2. Купить Городские рюкзаки в интернет-магазине Rukzakoff

  3. Городские рюкзаки — купить городской рюкзак с доставкой в Интернет-магазине городских рюкзаков
  4. Городские рюкзаки — SPAYDER
  5. Рюкзаки городские Dakine, Polar, Deuter
  6. Городские рюкзаки от 1540руб! Купить городской рюкзак в интернет-магазине! Городской рюкзак
  7. Купить городские рюкзаки в Москве, низкая цена от интернет магазина Zinziv
  8. Городские рюкзаки интернет-магазин SportOne
  9. Городские рюкзаки OGIO купить в Москве по лучшей цене
  10. Городские рюкзаки — купить женские и мужские повседневные рюкзаки для города

Статистические данные:

  • Среднее количество слов – 8;
  • Среднее кол-во символов – 55;
  • Средняя длина слова – 6,85;
  • 5 из 10 сайтов в Title выводят название магазина/домена.

Вхождения ключевого слова:

Вхождение №1 №2
№3
№4 №5 №6 №7 №8 №9 №10
Прямое 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Словоформа 1 0 2 0 0 2 0 0 0 0
Итого 2 1 3 1 1 3 1 1 1 1

Рекомендации по составлению тега title

  1. В Title обязательно делается 1 прямое вхождение.
  2. В Title рекомендуется делать 1 вхождение словоформы или синонима.
  3. Title должен быть коммерчески привлекательным.
  4. Выводим более приоритетные слова в начале тега.
  5. Не рекомендуется выводить в Title название домена/компании.
  6. Обязательно вхождение в Title:

    • Топонима (название города), в нашем случае — это Москва;
    • Вхождение коммерческих слов: купить, цена, интернет-магазин.
  7. Рекомендуемое:
    • Количество слов – 10.
    • Количество символов – 70-80.
  8. Важно помнить, что чем больше слов в Title, тем меньше веса передается нужным ключевым словам.

А какими правилами руководствуетесь вы при составление данного тега?

UPD на 15.07.2016 13:25

Определяем идеальную длину title на основе значимых в SEO мнений

Длина – самая востребованная среди людей величина. Можно даже сказать, что главное мерило, стандарт. В том числе и в SEO. Особенно часто вебмастера любят мериться длиной заголовков…

Какой размер лучше?

Я часто думал, что главным законодателем эталонных длин title является Google. Но представители поисковика сняли с себя эту ответственность.

Кроме этого существуют и другие значимые мнения о длине заголовка, которые трактуют эксперты SEO-сферы. Поэтому золотое сечение, истинное мерило тайтла трудно определить, но мы постараемся. Для этого придется выслушать точку зрения всех весомых сторон…

Общепринятое мнение

Чаще всего вебмастерам рекомендуют использовать заголовки длиной от 50 до 70 символов. Причем этот диапазон смещается в меньшую сторону при отображении на экранах мобильных устройств.

Если задать title большего размера, тогда в выдаче Google обрежет его при выводе в поисковом сниппете. Поэтому если заголовок длиннее 70 символов, то пользователи не смогут его прочитать.

Но самое интересное скрывается в заявлении представителя Google. Во время последнего общения в рамках Search Off the Record аналитик поисковика Гэри Иллис заявил, что все эти стандарты придуманы самим SEO-сообществом. Google никогда не ограничивал вебмастеров в использовании заголовков разной длины.

А что говорят другие крупные деятели ниши? Посмотрим:

  • В своих рекомендациях Moz отмечает, что оптимальная длина <title> составляет 50-60 символов. Это гарантирует, что 90% тайтлов будут полностью отображаться в поисковой выдаче.
  • Ahrefs также настоятельно советует придерживаться лимита в 50-60 символов. А также отмечает, что такой размер соответствует примерному диапазону в 60 пикселей, которые Google отводит для title.
  • SEMRush рекомендует использовать заголовки длиной от 10 до 70 знаков с учетом пробелов.

А что говорят гуглеры?

Общаясь во время Search Off the Record Гэри Иллис упомянул, что в Google предусмотрены ручные баны за слишком длинные заголовки. Но имеются в виду title, размеры которых больше, чем несколько строк.

При этом представители Google еще раз подчеркивают, что поисковик не устанавливает конкретных числовых ограничений на размер тайтла. В рекомендациях Google для вебмастеров лишь сказано, что заголовок должен быть лаконичным и кратким.

В общем, при создании title стоит придерживаться ограничения в 70 знаков. Но если нужно немного длиннее, то можно.

Гэри Илш о рекомендуемой длине тега title

В новом выпуске подкаста Search Off The Record сотрудник Google Гэри Илш ответил на вопрос касательно рекомендуемой длины тега title.

После уже привычных для него шуток и отговорок Илш все же объяснил свою позицию по этому вопросу. Он отметил, что все рекомендации по длине заголовков title относятся к специалистам отрасли, у Google нет каких-то определенных ограничений. Вернее, в техническом плане они есть, но как четко обозначенный лимит не используются.

Что касается причин, почему Илш пытается уйти от конкретных цифр, то они связаны с функционированием поискового индекса Google.

«Причина, по которой я пытаюсь увести людей от размышлений о конкретных цифрах, заключается даже не в том, как мы отображаем заголовки title, а скорее в том, как мы создаем наш serving index (индекс, обеспечивающий показ результатов поиска) и как мы токенизируем саму страницу», — ответил Илш.

Что касается лимита с технической точки зрения, то это немалое число. «И это не 160 и не 100, 200, 20 и т.п».

Исходя из этого, Илш советует специалистам следить за тем, чтобы заголовок title четко соответствовал странице, и не зацикливаться на его длине.

«Если он заполняет весь экран, то, вероятно, он слишком длинный. Однако, если это всего одно предложение, умещающееся в одной или двух строчках, то ручных санкций за это вы не получите», — отметил Илш.

    Рекомендуемая длина title в SEO-сообществе

Что касается рекомендаций SEO-экспертов, то оптимальная длина title составляет 50-70 символов.

Moz советует придерживаться длины в 50-60 знаков, Ahrefs дает такие же рекомендации, а с точки зрения Semrush оптимальная длина title зависит от его «эффективности». По данным сервиса, самые эффективные title имеют от 10 до 70 символов.

Материалы по теме:

  • Как создать эффективный заголовок Title: полное руководство
  • Теги Title: 7 приёмов для повышения позиций и трафика

что это такое, длина, как правильно прописать и составить для seo продвижения

Title – это мета-тег, в котором прописывается заголовок (название) веб-страницы (html-документа). Он практически всегда высвечивается в результатах выдачи поисковых систем на запросы пользователей. На сегодняшний день, title является одним из важнейших параметров для SEO продвижения и привлечения внимания посетителей, как с поисковиков, так и с социальных сетей и прочих внешних ресурсов.

 Пример того, как выглядит тег title в html-коде данной страницы.

Тег title находится внутри тега head, и используется на странице всего один раз. Он не отображается непосредственно в документе.

Где отображается

  1. На странице результатов поисковой системы. Введя в строке поиска определенный запрос и нажав Enter, пользователь получит огромное количество ссылок на страницы, имеющие соответствующие запросу названия (title). Если вы прописывали в данном теге ключевые слова, и юзер использовал их при запросе, то у него будет больше поводов перейти именно по вашей ссылке.
  2. В окне браузера. Высвечивается в заголовке вкладки браузера, а также в закладках. Они находятся в верхней части браузера.
  3. На внешних сайтах. Такими могут быть, например, социальные сети. Если в определенных статьях или комментариях в соц.сетях вставят ссылку на страницу вашего сайта, то title в таком случае будет применен в качестве анкора (текста) ссылки на нее.

Зачем нужен тег title?

Заголовок web-страницы, или ее название – это как лицо сайта, его входные двери. По сути, этот элемент первым встречает интернет-пользователя. Его содержание должно быть максимально простым и, в то же время, информативным, чтобы заинтересовать человека и «заставить» его нажать на ссылку и перейти на страницу, а не пролистать дальше.

Правильное написание заголовка документа важно не только для привлечения трафика, но и для поисковых машин, которые по названию страницы анализируют сайт и определяют ее релевантность конкретным запросам пользователей в поисковых системах. Тег title в качестве названия страницы важен для:

  • Разъяснения пользователям того, о чем идет речь на странице. Об этом мы уже сказали – потенциальный посетитель, прочитав заголовок ссылки на страницу, решает, перейти на нее или нет. Если текста не будет, вряд ли человек захочет посмотреть содержимое документа.
  • Сохранения web-страницы на компьютере. У современных браузеров есть функция сохранения в памяти компьютера текста, содержащегося в документе. При этом файл получит заголовок, прописанный в title.
  • Сохранения в избранное. Если вам понравилось содержание страницы, или вы еще не успели ее изучить, то можете сохранить ссылку в разделе браузера «Избранное». Она будет храниться в виде файла, для которого также используется название страницы title.

Цели заголовка title

Прежде чем правильно составлять title, необходимо определиться с его основными целями. Их две:

  1. Указать поисковым системам чему посвящена ваша статья.
  2. Заинтересовать пользователя и мотивировать его перейти на страницу вашего сайта из результатов выдачи, а не уйти к конкурентам. Кликабельность на выдаче — это тоже один из факторов ранжирования.

Как мы видим есть SEO и маркетинговая цель. И чтобы правильно составить title их надо применять вместе.

В Title должны быть вписаны основные ключевые слова вашей статьи таким способом, чтобы на этот заголовок хотелось перейти.

Длина Title

Многие рекомендуют использовать не более 65-75 символов. Да это видимая часть title, но это не означает, что поисковые системы дальше не учитывают ключевые слова в title. Как показывает практика, что вполне себе они находят ключи и за 100 символов. Я использую в основном не более 150 знаков, но иногда бывает и перехожу эти лимиты, и статьи нормально ранжируются по ключам.

Самый последний эксперимент в 2016 году на эту тему, проводил Алексей Трудов в этой статье. Суть эксперимента заключался в поиске уникальных слов в title. Например в очень длинном title было найдено слово DevZ, которое находилось вконце. Это означает, что Яндекс учитывает слова в конце длинных title.

Без специальных операторов эта страница тоже находится.

В Google аналогично.

Таким способом мы видим, что поисковая система умеет учитывать слова в длинных title. Поэтому длина title может быть более 80 символов, если этого требует страница.

Основные правила составления title

Составляя заголовок title, нужно придерживаться следующих рекомендаций:

  • Старайтесь не использовать сложные символы +,=,* и т.д.
  • Можно использовать символы -(тире), :(двоеточие).
  • Для каждого документа title должен быть уникальным. Нельзя повторяться одним заголовком на нескольких страницах.
  • Не дублируйте ключевую фразу несколько раз в title, это может указывать на переспам.
  • В title должен входить основной, наиболее частотный ключ.
  • LSI слова — также могут служить основой для формирования title.
  • Наличие ключей-модификаторов может улучшить ваш title.
  • Максимальная релевантность title содержимому документа.
  • Информативность — title должен отвечать на запрос пользователя и быть для него полезным и естественным, а не являться бессмысленным набором ключевых слов, особенно видимая часть Title в выдаче, которая влияет на кликабельность.
  • Не обманывайте пользователя и не пишите в title то, чего не будет в контенте.
  • Title не должен повторять заголовок h2 и наоборот. По возможности эти два заголовка должны быть уникальными, так как выполняют разные функциональные задачи.

Идеальная структура заголовка: Главная ключевая фраза и второстепенный ключ, естественно сформированные в предложение. Дополненные модификаторами или LSI словами.

Пример составления title без семантического ядра

Чаще всего, title составляется на основе семантического ядра, которое собирается и кластеризуется перед написанием контента на сайт. Но некоторые вебмастера практикуют и другой подход — написание контента без сбора семантики.

Например, мы решили написать статью на тему: «Как правильно написать title». Структура статьи составлена и контент написан. Чтобы написать корректный title, анализируем поисковую выдачу по этому запросу:

Смотрим все title основных конкурентов и стараемся написать свой, уникальный заголовок, опираясь на основной ключевой запрос и структуру своей статьи.

Пример составления с семантическим ядром и структурой

Второй вариант составления title, более привычный многим. Сначала составляется семантическое ядро сайта целиком и кластеризируем его по группам. Каждая группа ключей — одна статья.

На основе этих ключей составляется структура статьи. Наиболее частотный ключ, в нашем случае «Как правильно написать title», входит в заголовок h2 и в сам тег title.

Например, обратимся в Яндекс.Вордстат для сбора статистики по нашему ключу:

Видно, что для полноценной структуры статьи ключей мало, поэтому опять анализируем конкурентов и расширяем семантику, включая в контент необходимые разделы.

Например, у нас получилась следующая структура статьи:

Можно составить следующий title: «Title: что это, как правильно написать, примеры составления».

Составление title с помощью шаблонов

Когда на сайте много страниц, то не всегда получается подходить к каждому документу индивидуально и творчески. Хотя, к этому нужно стремиться.

Как бы там не было, можно воспользоваться шаблонами или их еще называют маски, которые упрощают процесс составления title: Основной ключ — Региональность (если есть) — Подсказки. В основном этот способ используется для интернет магазинов или каталогов, где мы знаем свойства товаров и можем их тасовать друг с другом.

Например:

Купить красно платье в Москве недорого

Купить желтое платье в Москве недорого

Купитье зеленое платье маленького размера в Москве недорого

и так далее.

Для информационных сайтов это можно применять следующим образом:

  • Первый ключ + Второй ключ = title. Например, наложить звук + звук на видео в программе = наложить звук на видео в программе.
  • Первый ключ + Второй ключ + подсказка = title. Например, полезное питание + питание на год + меню = полезное питание на год: меню.
  • Первый ключ + Второй ключ + Третий ключ = title. Например, как написать title + написать правильно + title = как правильно написать title.
  • Модификация + Модификация +  ключ = title. Например, лучший + надежный + хостинг wordpress = Лучший и надежный хостинг на wordpress.

Title и CMS

Большинство CMS имеют возможность прописывать title страницы по стандарту или с помощью установки дополнительных плагинов, например в WordPress это делается с помощью плагина Seo Yoast.

Если в вашей CMS это не предусмотрено, то обратитесь в программистам, чтобы они внедрили эту обязательную функцию.

Как тестировать title

Не стоит публиковать контент и пускать его продвижение на самотек. Обязательно нужно контролировать позиции страницы в выдаче после индексации.

Поэтому, тестировать Title (изменять после индексации) можно и даже нужно. Конечно, если вы получили желаемый результат и занимаете первые позиции в поисковой выдаче, то такого желания у вас не возникнет.

Способы тестирования:

  1. Запустить контекстную рекламу и посмотреть какой заголовок имеет большей CTR, значит и на выдаче он будет иметь лучшую кликабельность.
  2. Провести A/B тест, например с помощью бесплатного Google Optimize

Изменяя неудачно составленный title, пытайтесь улучшить его, а не просто отредактировать.

Так же анализируйте конкурентов, при необходимости расширяйте структуру своей статьи и добавляйте в title релевантные словоформы и отслеживайте изменения позиций, как правило первые подвижки видны в течении двух недель.

На заметку. Не стоит полагать, что результат в виде изменения позиций будет моментальным. Главное, что он будет, если делать все правильно.

Частые ошибки

Рассмотрим наиболее часто встречающиеся ошибки, допускаемые при составлении title:

  • Неуникальные title. Заголовки повторяются внутри сайта или копируются у конкурентов по продвигаемому ключевому запросу.
  • Нечитабельные заголовки, содержащие морфологические ошибки. Не нужно вписывать ключевой запрос в заголовок в точности, если он не соответствуют принятым нормам. Например, ключ: «ремонт недорого Москва». В title его можно вписать так: «Ремонт в Москве недорого» или «Ремонт не дорого в Москве».
  • Title является перечнем ключевых слов через запятую. В таком случае поисковики могут посчитать это за переспам.
  • Нерелевантность title контенту. Грубая и в то же время часто встречающаяся ошибка.
  • Неоднозначность интента. Например, если вы продвигаете статью про торт «Наполеон», то в title нужно уточнить, что статья именно про торт, а не про коньяк или французского императора.

Заключение

Составлению заголовка title нужно уделять особое внимание, так как это ключевой момент, от которого зависит успешное продвижение сайта.

Чтобы составить правильный title, лучше всего сначала сформировать структуру статьи, опираясь на семантику. Соблюдайте основные принципы и не допускайте ошибок, чтобы ваш контент высоко ранжировался.

заполнение тега с точки зрения SEO

Для чего нужен тег title

Повторимся, title — это, по сути, заголовок страницы. Он прописывается внутри контейнера <head>…</head> следующим образом: <title>текст</title>.

Непосредственно на веб-странице тайтл не отображается. Его можно увидеть, только если подвести курсор к открытой вкладке браузера.

Title на вкладке браузера

Этот мета-тег выполняет сразу несколько функций:

  1. Информирует о содержании страницы. Тег title позволяет получить представление о содержимом конкретной страницы. Когда пользователь открывает несколько сайтов, именно заголовки помогают ему находить среди свернутых вкладок те, которые он хочет просмотреть.
  2. Служит заголовком страницы, сохраненной на ПК. Интернет-страницу можно сохранить на компьютере в формате файла. В качестве заголовка для этого файла браузер автоматически выбирает мета-тег title. Пользователю не нужно тратить время на выбор и ввод названия для сохраненной страницы.
  3. Используется при добавлении ссылок в «Избранное»/«Закладки». В разделе «Избранное»/«Закладки» можно сохранить наиболее интересные страницы. Заголовок для каждой из них сформируется из соответствующего мета-тега title, что, опять же, избавит пользователя от лишних манипуляций с выбором и вводом названия закладки.

    Тег title при сохранении страницы в закладки
  4. Выполняет функцию заголовка в сниппете. Сниппет — это информационный блок, сопровождающий результат поисковой выдачи.

В нем, в качестве основных элементов всегда выводятся: 

  • ссылка на страницу;
  • заголовок, почти всегда это и есть title, но в отдельных случаях поисковые системы берут заголовок не из него, об этом поговорим ниже;
  • мета-описание, как правило это тег description.

Таким образом, текст тега title позволяет пользователю оценить содержимое страницы еще до того, как он кликнет по ссылке. Наличие ключевых запросов в заголовке сайта может повысить его релевантность для поисковиков. При этом важно, чтобы ключи, используемы в мета-тегах, соответствовали контенту страницы.

Пример отображения title в сниппете

Формирование заголовка сниппета не из title

Иногда поисковые системы отказываются от использования мета-тегов в сниппете. Это происходит в следующих случаях:

  • Когда тег title не прописан в HTML-коде сайта;
  • Когда длина заголовка превышает 60 символов;
  • Когда текст тега не соответствует контенту страницы;
  • Когда текст тега не соответствует тексту запроса.

В подобных ситуациях поисковики формируют заголовок сниппета из текста мета-тега h2. Иногда в качестве title используется часть текста со страницы, содержащая ключевой запрос либо его часть.

Следует отметить, что Яндекс более внимательно проверяет релевантность мета-тегов и чаще использует автоматически сгенерированный заголовок при наличии прописанного Title. Google в этом отношении более лоялен: если веб-мастер указал мета-тег, то поисковая система с высокой долей вероятности будет использовать в сниппете именно его.

Как правильно прописать title

Отметим наиболее важные моменты, на которые следует обратить внимание при создании мета-заголовка страницы.

Длина

Оптимальная длина — 50-70 символов с пробелами. Более длинный текст просто не отобразится в поисковой выдаче. Яндекс и Google учтут содержимое тега, но обрежут его при демонстрации результатов поиска. Поэтому прежде чем написать длинный заголовок, подумайте, что увидит пользователь, после того как поисковые системы «втиснут» его в свои рамки. Будет ли текст привлекательным для читателя? Останутся ли в нем необходимые ключевые запросы? 

Пример обрезки заголовков в Google

Самый важный запрос — в начале заголовка

Включите в текст мета-тега основной ключ. В идеале, его нужно использовать в прямой словоформе (если она не противоречит нормам русского языка). Остальные ключи добавляются по мере возможности. Поскольку поисковые системы могут обрезать текст, основной запрос вводится в самом начале мета-тега, чтобы он точно остался в заголовке страницы. Дополнительные ключи можно видоизменять и разбавлять другими словами. При этом они не должны повторяться и снижать читабельность текста.

Основной ключ ставим в начало

Заголовок должен быть грамотным

Прошли времена, когда мета-теги можно было составлять из бессвязного перечисления ключей. Сегодня ни поисковые системы, ни пользователи не любят такие тексты. Поэтому при составлении тайтла для страницы постарайтесь сделать его грамотным и приятным для чтения. По сути, это должен быть обычный заголовок, отображающий суть материала по ссылке и содержащий необходимые ключи.

В нем не должно быть ничего лишнего

Старайтесь меньше использовать в тексте тега знаки препинания — тире, запятые, двоеточия, восклицательные и вопросительные знаки, кавычки, математические символы. Несколько разных предложений можно разделить точкой. Хотя по мнению поисковиков, эти знаки препинания не портят качество заголовка.

Не добавляйте в текст тайтла эмодзи, символы Unicode и прочие элементы «для красоты». Удалите все лишнее — повторяющиеся слова, вводные конструкции, фразы, не несущие смысловой нагрузки. 

Заголовок страницы должен получиться информативным, лаконичным и, что особенно важным, привлекательным для потенциального посетителя.

Не забудьте про уникальность

Мета-тег title должен отличаться от заголовка h2 и прочего контента на странице. Он также должен быть уникальным относительно других текстов в интернете. Скопировать его на сайте конкурента — однозначно плохая идея. Поисковики негативно реагируют на подобные хитрости.

В заголовке страницы можно указать название компании, регион, наименование реализуемого товара. Однако вся эта информация должна идти в конце текста, после главного ключа.

Основные ошибки при заполнении title

Яндекс и Google не одобряют следующее:

  • Использование в заголовках прилагательных в сравнительной и превосходной степени: «лучший», «самый выгодный», «более экономичный».
  • Несоответствие мета-тега title контенту на странице. Например, в заголовке говорится о продаже смартфонов, а в самом тексте описываются разные модели гаджетов, но нет ни слова о том, где их можно купить.
  • Указание бренда в начале заголовка. Такой подход используется только для тех компаний, которые пользуются большой известностью в оффлайне.
  • Перечисление целого ряда городов в одном мета-теге.
  • Выделение слов и фраз при помощи разного регистра букв.
  • Использование терминов и сложных для восприятия конструкций.
  • Сокращение тега до 2-3 слов. В столь коротком тексте будет всего один ключ, в то время как для успешного продвижения страницы их должно быть несколько.

Все эти ошибки могут привести к тому, что поисковики посчитают ваш заголовок нерелевантным и укажут в сниппете свой автоматически сгенерированный текст. Либо ваш сайт окажется на нижних позициях поисковой выдачи, как в примере ниже.

Неудачные или незаполненные теги title в выдаче

Генерация title для интернет-магазинов

Сайт интернет-магазина может состоять из сотен, а то и тысяч однотипных страниц. И у каждой из них должны быть прописаны мета-теги. Рассказываем, как сгенерировать title для всех разделов, подразделов и карточек товаров.

Для главной страницы

Заголовок главной страницы магазина формируется из следующих составляющих:

  • Продукция;
  • Город/область реализации;
  • Основное преимущество;
  • Название компании.

Примеры заголовков для главной страницы

Категории товаров

На страницах с категориями товаров всегда прописывается слово-призыв к действию. Кроме того, в title указывается название категории, город, бренд и преимущество.

Пример тайтлов для категорий товаров

Карточки товаров

В заголовке страницы, посвященной отдельному товару, важно указать не только его название, но и способ доставки и оплаты, детали использования, характеристики, регион продажи и преимущества магазина.

Мета-теги title для карточек товаров составляются по следующему шаблону: 

призыв к действию → товар → способ применения → характеристика → регион → способ доставки → способ оплаты → бренд

Очевидно, что уместить всю эту информацию в 60-75 символов не удастся. Поэтому SEO-специалисту необходимо выбрать именно те детали, которые наиболее важны с точки зрения потенциального покупателя, а все остальное написать в теге description.

Так, вы можете сделать акцент на цене (если товар продается со скидкой) либо упомянуть бесплатную доставку, либо указать на длительный гарантийный срок.

Примеры тайтлов для карточек товаров

Помните, что заголовки страниц должны быть уникальными относительно друг друга. Даже если в вашем интернет-магазине представлены товары, различающиеся только цветом, дизайном или поставщиком, мета-теги для их страниц должны быть разными. 

Заполнение мета-тегов title для SEO-продвижения интернет-магазина — долгая и трудоемкая работа. Чтобы упростить этот процесс, создайте по вышеописанному алгоритму шаблоны заголовков для разных страниц и просто вставляйте в них нужные слова. Можно использовать специальные сервисы — генераторы фраз, например, prodalet.ru.

Итак, мета-тег title имеет большое значение в SEO-продвижении сайта. Для его правильного составления необходимо учитывать основные запросы и структуру сайта, а также общие требования поисковых систем.

Максимальная длина атрибута заголовка — CodeRoad

Каково ограничение длины атрибута HTML title ?

<span title="some big long piece of text and is there any limit to its size?" />

Редактировать:

Мой вопрос специфичен для атрибута title, а не для общего

html
title

Поделиться
Источник

ArK    
15 декабря 2011 в 06:59


6 ответов


  • Максимальная длина значения атрибута HTML

    Как узнать, какова максимальная длина значения атрибута элемента? напр. <div id=value1…></div> Какова максимально допустимая длина атрибута ID этого div и любых других атрибутов любых элементов?

  • Какова максимальная длина реферера?

    Возможный Дубликат : Какова максимальная длина URL? Здравствуйте, я хочу зарегистрировать реферер в своей базе данных , я хочу знать, какова максимальная длина реферера ?


Поделиться

Ashkan    
03 июля 2013 в 09:57



14

Я только что попробовал это для Chrome, Safari и Firefox с HTML5:

Хром ограничивает до 1024.

Safari не имел предела (я пробовал до 3250)

Firefox также не имел ограничения до 3250. Однако, как уже упоминалось в @jukka, Firefox автоматически не вставляет разрывы строк.

Поделиться

Jonathan Basile    
25 апреля 2015 в 18:39



5

В спецификациях нет ограничений, но когда вы проходите мимо 48 символов, браузеры будут относиться к этому по—другому-IE разбивает текст на две или более строк, в то время как Firefox-нет. Firefox не соблюдает явные разрывы строк в исходном коде (это, спорно, правильное поведение).

Поэтому практический вывод таков: если вам нужно спросить, это слишком долго, и вы должны использовать какую-то другую технику. Атрибут title обычно используется для эффекта “tooltip”, и аналогичные эффекты могут быть созданы (с лучшим удобством использования) с помощью CSS (и, возможно, JavaScript).

Поделиться

Jukka K. Korpela    
15 декабря 2011 в 07:12




3

Ни в HTML 4.01 , ни в HTML5 нет ограничений по длине, хотя длинные всплывающие подсказки обычно являются признаком того, что вы должны поместить этот текст в другом месте, возможно, до или после. (Я сказал «usually», потому что xkcd эффективно использует всплывающие подсказки, хотя описание все еще может быть помещено под изображение с тем же относительным эффектом.)

Поделиться

kevinji    
15 декабря 2011 в 07:03



1

Реализация в браузерах отличается, но я думаю, что HTML 4.01 — это 128 символов. Я видел, как в интернете упоминаются ограничения от 80 символов до 2000.

Поделиться

span    
15 декабря 2011 в 07:02



-1

По W3C,

В идеале заголовок должен быть длиной менее 64 символов. То есть многие приложения будут отображать заголовки документов в заголовках окон, меню и т. д., где есть только ограниченное пространство. Хотя длина заголовка не ограничена (поскольку он может быть автоматически сгенерирован из других данных), поставщики информации предупреждаются, что он может быть усечен, если он длинный.

Проверьте это: элемент TITLE в HTML

Поделиться

Roman Newaza    
06 августа 2014 в 04:08


Похожие вопросы:

Однако максимальная длина

Какова максимальная длина символов, которую может содержать объект CString?

максимальная длина цифрового идентификатора объекта?

Я хочу добавить в свою базу данных поле, в котором хранится DOIs . Но я, кажется, не могу выяснить, какова их максимальная длина. Кто-нибудь знает, существует ли максимальная длина?

Максимальная длина mediumtext?

Какова максимальная длина / количество символов в поле mediumtext mysql?

Максимальная длина значения атрибута HTML

Как узнать, какова максимальная длина значения атрибута элемента? напр. <div id=value1…></div> Какова максимально допустимая длина атрибута ID этого div и любых других атрибутов любых…

Какова максимальная длина реферера?

Возможный Дубликат : Какова максимальная длина URL? Здравствуйте, я хочу зарегистрировать реферер в своей базе данных , я хочу знать, какова максимальная длина реферера ?

MongoDB. максимальная длина имени Поля

Я просто хочу знать, какая максимальная длина имени Поля коллекции: { _id: …., name00000000000000000: ‘Eric’ } Какая максимальная длина name0000000……0000 ?

Alexa skill SSML максимальная длина

Какова максимальная длина или пределы атрибута SSML в ответе Amazon Echo Alexa skill JSON? outputSpeech: { type: SSML, ssml: <speak>This output speech uses SSML.</speak> }

Максимальная длина внешнего символа

У меня есть два вопроса относительно максимальной длины внешнего символа в C++ (глобальная переменная, функция, класс и т. д.): Какова максимальная длина внешнего символа в GNU ld и других…

Какова максимальная длина заголовка ответа в Google Cloud Run?

Я пытаюсь развернуть службу, которая в некоторых случаях устанавливает очень длинные заголовки. При локальном запуске я могу успешно устанавливать и получать длинные (>8 КБ) заголовки без проблем….

Какова максимальная длина заголовка видео Dailymotion?

Какие символы я могу использовать в названии видео Dailymotion (UTF-8) ? Существуют ли какие-либо запрещенные символы (<>) ? А какова максимальная длина заголовка видео ?

(мета) теги заголовка + проверка длины заголовка [2021 SEO]

Что такое тег заголовка?

Тег заголовка — это элемент HTML, который определяет заголовок веб-страницы. Теги заголовков отображаются на страницах результатов поисковой системы (SERP) в качестве заголовка, по которому можно щелкнуть по заданному результату, и важны для удобства использования, SEO и публикации в социальных сетях. Тег заголовка веб-страницы предназначен для точного и краткого описания содержимого страницы.

Введите свой заголовок ниже, чтобы увидеть, как он будет отображаться в результатах поиска Google:

Для наиболее точных результатов просмотрите в браузере настольного компьютера.

Примечание : Многие люди говорят «метатеги заголовков», даже если заголовки технически не являются метатегами. Хотя некоторые из них спорят, оба варианта обычно подходят.

Пример кода
   Пример заголовка 
Оптимальный формат

Первичное ключевое слово — вторичное ключевое слово | Фирменное наименование
8-футовые зеленые виджеты — Виджеты и инструменты | Widget World

Оптимальная длина заголовка

Google обычно отображает первые 50–60 символов тега заголовка.Согласно нашим исследованиям, если в заголовках будет не более 60 символов, можно ожидать, что около 90% заголовков будут отображаться правильно. Точного ограничения на количество символов нет, потому что символы могут различаться по ширине, а отображаемые заголовки Google (в настоящее время) имеют максимум 600 пикселей.


Почему важны теги заголовков?

Мета-теги заголовков — главный фактор, помогающий поисковым системам понять, о чем ваша страница, и они являются первым впечатлением, которое у многих людей создается о вашей странице. Теги заголовка используются в трех ключевых местах: (1) страницы результатов поисковых систем (SERP), (2) веб-браузеры и (3) социальные сети.

1. Страницы результатов поисковой системы

Тег заголовка определяет (за некоторыми исключениями) отображаемый заголовок в поисковой выдаче и является первым опытом поискового посетителя на вашем сайте. Даже если ваш сайт находится в хорошем рейтинге, хорошее название может быть решающим фактором при определении того, перейдет ли кто-нибудь по вашей ссылке.

2. Веб-браузеры

Тег заголовка также отображается в верхней части веб-браузера и действует как заполнитель, особенно для людей, у которых открыто много вкладок браузера.Уникальные и легко узнаваемые заголовки с важными ключевыми словами ближе к началу помогают гарантировать, что люди не потеряют ваш контент.

3. Социальные сети

Некоторые внешние веб-сайты, особенно социальные сети, будут использовать ваш тег заголовка, чтобы определять, что отображать, когда вы делитесь этой страницей. Вот, например, снимок экрана из Facebook:

Имейте в виду, что некоторые социальные сети (включая Facebook и Twitter) имеют свои собственные метатеги, позволяющие указывать заголовки, которые отличаются от вашего основного тега заголовка.Это может позволить вам оптимизировать для каждой сети и предоставлять более длинные заголовки, когда / где они могут быть полезны.


Как мне написать хороший тег заголовка?

Поскольку теги заголовков являются такой важной частью как поисковой оптимизации, так и пользовательского опыта поиска, их эффективное написание — потрясающая, не требующая больших усилий и высокоэффективная задача SEO. Вот важные рекомендации по оптимизации тегов заголовков для поисковых систем и целей удобства использования:

1. Следите за длиной заголовка

Если ваш заголовок слишком длинный, поисковые системы могут обрезать его, добавив многоточие («… «) и в итоге могут пропустить важные слова. Хотя мы обычно рекомендуем использовать заголовки длиной не более 60 символов, точный предел немного сложнее и основан на 600-пиксельном контейнере.

Некоторые символы, естественно, занимают больше пробел. Такой символ, как заглавная «W», шире, чем строчный, например «i» или «t». Взгляните на приведенные ниже примеры:

В первом заголовке отображается целых 77 символов, потому что «ittl» в «Littlest» «очень узкое, и в заголовке есть трубы (» | «).Второй заголовок обрывается всего через 42 символа из-за широких заглавных букв (например, «W») и того факта, что следующее слово в теге заголовка — это полное название веб-сайта.

Старайтесь избегать ВСЕХ заголовков ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ. Посетителям, выполняющим поиск, может быть сложно их читать, и они могут серьезно ограничивать количество символов, отображаемых Google.

Имейте в виду, что даже в пределах разумной длины поисковые системы могут выбрать отображение заголовка, отличного от того, которое вы указываете в теге заголовка. Например, Google может добавить ваш бренд к отображаемому заголовку, например:

Здесь, потому что Google обрезал текст перед добавлением бренда (текст перед «… «- исходный текст), были отображены только 35 символов исходного заголовка. Подробнее о том, как запретить поисковым системам переписывать теги заголовков, см. ниже.

Имейте в виду, что более длинные заголовки могут лучше работать для публикации в социальных сетях в некоторых случаев, а некоторые заголовки просто естественно длинные. Хорошо помнить о том, как ваши заголовки появляются в результатах поиска, но нет никаких штрафов за использование длинного заголовка. Используйте свое суждение и думайте, как посетитель поиска.

2 Не переусердствуйте с ключевыми словами SEO

Хотя алгоритм Google не предусматривает штрафных санкций для длинных заголовков, вы можете столкнуться с проблемами, если начнете набивать заголовок ключевыми словами таким образом, чтобы это создавало неудобства для пользователей, например:

Купить виджеты, Лучшие виджеты, Дешевые виджеты, Виджеты на продажу

Избегайте заголовков, которые представляют собой просто список ключевых слов или повторяющиеся варианты одного и того же ключевого слова снова и снова.Эти заголовки вредны для поисковых пользователей и могут вызвать проблемы с поисковыми системами. Поисковые системы понимают варианты ключевых слов, и вставлять каждую версию ключевого слова в заголовок излишне и контрпродуктивно.

3. Дайте каждой странице уникальный заголовок.

Уникальные заголовки помогают поисковым системам понять, что ваш контент уникален и ценен, а также повышают рейтинг кликов. В масштабе сотен или тысяч страниц может показаться невозможным создать уникальный заголовок для каждой страницы, но современные CMS и шаблоны на основе кода должны позволять вам, по крайней мере, создавать уникальные заголовки, основанные на данных, почти для каждой важной страницы. твой сайт.Например, если у вас есть тысячи страниц продуктов с базой данных названий и категорий продуктов, вы можете использовать эти данные для простого создания заголовков, например:

[Название продукта] — [Категория продукта] | [Фирменное наименование]

Категорически избегайте заголовков по умолчанию, таких как «Домашняя страница» или «Новая страница» — эти заголовки могут заставить Google подумать, что у вас есть дублированный контент на вашем сайте (или даже на других сайтах в Интернете). Кроме того, эти заголовки почти всегда снижают CTR.Спросите себя: какова вероятность того, что вы нажмете на страницу под названием «Без названия» или «Страница продукта»?

4. Поместите важные ключевые слова на первое место

Согласно тестированию и опыту Moz, ключевые слова, расположенные ближе к началу тега заголовка, могут иметь большее влияние на поисковый рейтинг. Кроме того, исследования пользовательского опыта показывают, что люди могут сканировать всего лишь первые два слова заголовка. Вот почему мы рекомендуем заголовки, в которых первым появляется наиболее уникальный аспект страницы (например, название продукта).Избегайте таких заголовков:

Фирменное наименование | Основная категория продукта — Второстепенная категория продукта — Название продукта

Заголовки, подобные этому примеру, загружают повторяющуюся информацию при предварительной загрузке и на первый взгляд не представляют особой ценности. Кроме того, если поисковые системы отрезают такой заголовок, наиболее уникальная часть, скорее всего, исчезнет.

5. Воспользуйтесь преимуществами своего бренда

Если у вас сильный, хорошо известный бренд, то добавление его к вашим заголовкам может помочь повысить CTR.Как правило, мы по-прежнему рекомендуем помещать ваш бренд в конце заголовка, но есть случаи (например, ваша домашняя страница или страница о странице), когда вы можете захотеть больше ориентироваться на бренд. Как упоминалось ранее, Google также может автоматически добавлять ваш бренд к отображаемым заголовкам, поэтому помните, как в настоящее время отображаются результаты поиска.

6. Напишите для своих клиентов

Хотя теги заголовков очень важны для SEO, помните, что ваша первая задача — привлечь клики от хорошо нацеленных посетителей, которые, вероятно, сочтут ваш контент ценным.При создании тегов заголовков, помимо оптимизации и использования ключевых слов, важно учитывать весь пользовательский опыт. Тег заголовка — это первое взаимодействие нового посетителя с вашим брендом, когда он находит его в результатах поиска — он должен передавать максимально позитивное и точное сообщение.


Почему Google не использует мой тег заголовка?

Иногда Google может отображать заголовок, не соответствующий вашему тегу заголовка. Это может расстраивать, но нет простого способа заставить их использовать заголовок, который вы определили.Когда это происходит, есть четыре возможных объяснения …

1. Ваш заголовок заполнен ключевыми словами

Как обсуждалось выше, если вы попытаетесь наполнить заголовок ключевыми словами (иногда это называется «чрезмерной оптимизацией»), Google может выберите просто переписать его. По многим причинам подумайте о том, чтобы переписать заголовок, чтобы он был более полезным для пользователей поиска.

2. Ваш заголовок не соответствует запросу

Если ваша страница соответствует поисковому запросу, который плохо представлен в заголовке, Google может изменить отображаемый заголовок.Это не обязательно плохо — ни один заголовок не будет соответствовать всем мыслимым поисковым запросам — но если ваш заголовок отменяется для желательных, объемных поисков, подумайте о том, чтобы переписать его, чтобы лучше соответствовать этим ключевым словам поиска и их намерениям.

3. У вас есть альтернативный заголовок

В некоторых случаях, если вы включаете данные альтернативного заголовка, такие как метатеги для Facebook или Twitter, Google может использовать эти заголовки вместо них. Опять же, это не обязательно плохо, но если это создает нежелательный отображаемый заголовок, вы можете захотеть переписать данные альтернативного заголовка.

4. У вас есть старый листинг в DMOZ.

В редких случаях поисковые системы могут извлечь заголовок из DMOZ (он же Open Directory Project). Если ваш отображаемый заголовок в поиске не соответствует вашему тегу заголовка, но соответствует вашему листингу DMOZ, вы можете заблокировать эту замену с помощью тега Robots NOODP, который выглядит следующим образом:

 

Мета-роботы — это довольно техническая тема, но если вы видите необъяснимый отображаемый заголовок в поисковой выдаче, выполните быстрый поиск в DMOZ для вашего бизнеса.Вы можете избавить себя от головной боли.


Продолжайте учиться
Приложите свои навыки к работе

Новая максимальная длина заголовка и мета-тега описания для SEO

Тема: HTML / CSSPrev | След.

Длина тега заголовка HTML

Нет жестких правил относительно длины тегов title и meta description. Тем не менее, рекомендуемая длина заголовка составляет от 65 до 70 символов, включая пробелы, потому что больше, чем это, вероятно, будет усечено в результатах поиска.Поэтому старайтесь, чтобы длина заголовка не превышала 65 символов, включая пробелы, для наилучшего воспроизведения. Всего вы можете указать до 70 символов, но постарайтесь не превышать это количество. Вы можете использовать следующее текстовое поле для создания тега заголовка.

У вас осталось 70 символов

Разметка тега заголовка

Совет: Google недавно увеличил длину заголовков на страницах результатов поисковых систем (SERP) с 50-60 символов до примерно 70 символов при условии, что длина содержимого тега заголовка не должна превышать 600 пикселей.


HTML Meta Description Длина тега

Рекомендуемая длина метаописания составляет от 150 до 160 символов, включая пробелы. Вы даже можете использовать меньше символов, и это отлично работает, если ваши описания выглядят привлекательно и читаются лучше, но не пытайтесь создавать длинные описания, которые не имеют особого смысла, или описания, содержащие более 160 символов. Вы можете использовать следующее текстовое поле для создания мета-тега описания.

У вас осталось 160 символов

Разметка тега мета-описания

Примечание. Создание Google заголовков и описаний страниц (или «фрагментов») для результатов поиска полностью автоматизировано и учитывает как содержание страницы, так и ссылки на нее, которые появляются в сети.


Важность тега заголовка в SEO

Title дает пользователям быстрое представление о содержании, доступном на веб-странице. Часто это основная информация, используемая для решения, по какому результату нажать на страницах результатов поисковой системы (SERP). Вот почему тег считается наиболее важным элементом для поисковой оптимизации (SEO), поэтому убедитесь, что каждая страница вашего веб-сайта имеет уникальный и описательный заголовок.

Вот несколько советов по созданию заголовков веб-страниц:

  • Заголовок должен быть кратким и информативным, чтобы соответствовать содержанию ваших страниц.
  • Избегайте переполнения ключевыми словами, т.е. повторения одних и тех же слов или фраз несколько раз.
  • Избегайте повторения заголовков. Создавайте уникальные заголовки для каждой страницы вашего сайта.

Совет: Каждое главное слово в заголовке начинайте с заглавной буквы; это сделает ваш заголовок более заметным и может повысить ваши шансы на то, что на него будут нажимать в результатах поиска.


Важность мета-тега описания в SEO

Тег описания используется для предоставления краткого и описательного обзора содержимого веб-страницы. Поисковая система часто использует метаописание страницы в фрагментах результатов поиска, которое отображается под заголовком страницы. Соответствующие метаописания могут помочь улучшить рейтинг кликов на вашем сайте.

Вот несколько советов по созданию метаописаний для веб-страниц:

  • Убедитесь, что каждая страница вашего сайта имеет метаописание.
  • Создавайте краткие и качественные описания, точно описывающие вашу страницу.
  • Убедитесь, что каждая страница вашего веб-сайта имеет разное метаописание.

Примечание: Хотя мета-теги описания не имеют значения для SEO, использование релевантных ключевых слов в метаописаниях может помочь повысить ваши шансы на клик, когда ваша страница появится в результатах поиска.

Заголовок Google и длина метаописаний (обновлено в 2020 г.) «SEOPressor — WordPress SEO Plugin

В 2020 году Google советует не слишком зацикливаться на них, поскольку многие из выбираемых Google сниппетов являются динамическими и не извлекаются из ваших метаописаний.

Во многом то, как Google решает, какой фрагмент результатов поиска показывать, зависит от запроса пользователей и содержания на вашей странице.Согласно блогу Google, нет ограничений на длину метаописания, но фрагменты результатов поиска усекаются по мере необходимости, как правило, по ширине устройства.

Вот средняя длина заголовка и мета-описания по Rankranger (результаты на 21 февраля 2020 г.):

Лучшие практики для хорошего заголовка или тега заголовка в 2020 году

Тем не менее, мы рекомендуем, чтобы заголовок не превышал или приблизительно 60 символов , чтобы соответствовать результатам Google, которые имеют ограничение на количество слов в 600 пикселей, и избегать усечения.Кроме того, вот еще несколько лучших практик SEO:

  1. Всегда точно описывайте содержание страницы . Выберите заголовок, который читается естественно и эффективно передает тему содержания страницы.
  2. Создавайте уникальные заголовки для каждой страницы . Это помогает Google узнать, чем эта страница отличается от других на вашем сайте.
  3. Используйте краткие, но описательные заголовки . Заголовки должны быть краткими и информативными. Если он слишком длинный или менее релевантный, Google может показать только его часть или ту, которая автоматически сгенерирована в результатах поиска Google.
  4. Самый важный шаг — убедиться, что вы провели исследование ключевых слов, чтобы убедиться, что вы используете ценные ключевые слова в своем теге заголовка

Лучшие практики для хорошей длины мета-описания в 2020 году

Между тем, длина вашего метаописания должна быть описательной и составлять от до 150 и символов для оптимальной длины, включая пробелы. Кроме того, вы также должны убедиться, что:

  1. Точно суммируйте содержание страницы .Хотя в описании нет минимальной или максимальной длины мета-заголовка для текста, Google рекомендует убедиться, что он достаточно длинный, чтобы полностью отображаться в результатах Google (обратите внимание, что пользователи могут видеть фрагменты разного размера в зависимости от того, как и где они ищут).
  2. Используйте уникальные описания для каждой страницы . Различное описание метатегов для каждой страницы помогает как пользователям, так и Google, особенно при поиске, когда пользователи могут открывать несколько страниц в вашем домене.
  3. Включите свое основное ключевое слово и связанные ключевые слова естественным образом

(* Обновлено в сентябре 2020 г. *)

Перед этим, больше хороших статей о передовых методах метаописания, а также о том, что можно и чего нельзя делать с примерами метаописаний.

Краткая история названия и метаописания (2019)

Если вы не заметили, Google внес значительные изменения в заголовки и длину метаописаний в результатах поиска Google . Теперь в результатах поиска отображается больше символов для заголовков и мета-описаний по сравнению с предыдущими неделями.

Какие изменения?

Первым заметным изменением будет область результатов поиска Google .Чтобы сравнить его с тем, что было до того, как Google внес изменения, последние результаты поиска теперь 600 пикселей в ширину , что примерно на 100 пикселей шире.

Перед:

После:

Это не единственное изменение, которое мы заметили. Давайте подробнее рассмотрим другие важные изменения.

Настольный

Все эти годы мы писали заголовки, содержащие не более 55-60 символов. Сегодня Google наконец-то внес некоторые изменения и увеличил заголовки до 70-71 символа . Я знаю, это не так уж и много, но, по крайней мере, вы все равно можете вписать еще одно или два слова в свой заголовок, который будет иметь значение .

Но если вы уже довольны своим текущим заголовком, вы можете добавить название своего сайта в конце заголовка для целей брендинга.

Хотя заголовки теперь длиннее, вам все равно нужно будет отслеживать трафик и рейтинг кликов (CTR) ваших старых заголовков по сравнению с новыми, так как это повлияет на ваше SEO.Органические результаты для вашего сайта, вероятно, также будут выше или ниже, поэтому вам нужно держать все под контролем.

Если вы все еще не видите различий, позвольте мне показать вам.

Здесь у меня есть снимок экрана с заголовком до того, как Google внесет изменения :

Google показывает только 54 символа этого заголовка и усекает остальную часть.

И вот что происходит после того, как Google внесет изменения :

Google отображает в результатах поиска весь заголовок, состоящий из 63 символов.

Не только Google увеличил длину отображаемых заголовков, метаописания также показали некоторые изменения .

При написании метаописаний мы стараемся использовать его в диапазоне от 150 до 160 символов, потому что Google обычно обрезает фрагменты, длина которых превышает 160 символов . Кроме того, раньше Google отображал только 2 строки метаописаний на странице результатов поиска. Просто так:

Но посмотрите, что я нашел сегодня:

В этом фрагменте всего 222 символа для метаописания, и ни одно из слов не усечено.

Это еще раз доказало, что Google внес некоторые изменения в свою страницу результатов поиска. И Google не только внес изменения в названия на рабочем столе. Заголовки и метаописания в мобильном поиске также увеличились и даже длиннее, чем на настольном компьютере.

мобильный

Google увеличил длину мобильных заголовков примерно с 55-60 символов до 78 символов . Таким образом, теперь заголовки в мобильном поиске содержат на 7-8 символов больше, чем заголовки на рабочем столе.

То же самое и с метаописаниями. Раньше мобильный поиск имел меньше места для метаописаний, чем настольный сайт, с максимум 130 символами . Но если вы сейчас выполните поиск по определенной теме на мобильном телефоне, вы увидите, что метаописания расширились .

Давайте посмотрим на пример из результатов мобильного поиска .

В настоящее время заголовок, отображаемый на мобильном телефоне, состоит из 72 символов, а метаописания — из 172 символов, которые длиннее, чем раньше.

Сравнение с заголовками и метаописаниями на настольном компьютере :

Тот же пост в блоге; но Google отображал только 69 символов заголовка и 144 символа мета-описания.

С учетом этих изменений, которые мы заметили в результатах мобильного поиска, мы думаем, что, возможно, стоит оптимизировать теги заголовков для мобильных устройств, если у вас больше посетителей с мобильных устройств, чем с компьютеров.

Определенно интересно видеть, как Google добавляет дополнительные символы как в заголовки, так и в метаописания при поиске на компьютере и на мобильных устройствах.Но решение о том, увеличивать ли длину заголовков и метаописаний, все еще остается за вами.

Вот краткий обзор идеального названия и длины метаописания для ваших веб-страниц.

Наши мысли?

Эти новые изменения могут быть неплохой вещью, особенно для тех, кто боролся с ограничениями заголовка. Кроме того, на символов больше, чем больше ключевых слов LSI, которые мы можем включить в наши заголовки и метаописания , чтобы они отображались в результатах поиска Google.

Потому что, если вы еще этого не сделали, вам следует использовать ключевые слова LSI в своих метаописаниях, чтобы помочь Google узнать, о чем ваш контент.

В конце концов, Google теперь пытается понять общий контекст, а не плотность ключевых слов. Если все будет сделано правильно, вы увидите себя на вершине рейтинга!

Еще раз, хотя мы настоятельно рекомендуем добавлять основные и связанные ключевые слова в заголовок и метаописания, избегайте спама по ключевым словам и чрезмерного их использования, чтобы предотвратить наказание Google.

Пользуясь случаем, мы хотели бы порекомендовать инструмент исследования ключевых слов, который поможет вам найти лучшие семантические ключевые слова. Он называется BiQ SEO Suite.

BiQ — это первый в мире пакет SEO, который демократизирует ценообразование и позволяет клиентам масштабироваться по мере роста их потребностей . Вам нужно платить только за то, что вы используете, и он предлагает бесплатный тарифный план, которого более чем достаточно для обычных блоггеров и фрилансеров SEO.

Что еще более важно, когда дело доходит до определения ключевых слов для оптимизации заголовка и метаописания , вы можете найти все, что вам нужно, с помощью Keyword Intelligence BiQ.

Вы можете легко получить доступ к столь необходимым данным по ключевым словам, таким как общее количество связанных ключевых слов, тенденция поиска, объем и цель поиска, чтобы определить наиболее прибыльные связанные ключевые слова и включить их в ваше мета-описание.

Дополнительным советом при написании вашего метаописания является также включение популярных вопросов в качестве первой строки в вашем описании, потому что они не только связаны, но часто вопросы легко разозлить наше любопытство, которое, скорее всего, заставит нас щелкнуть. (Вы можете найти их и в том же модуле!)

Также важно отметить, что внесение изменений в заголовок и мета-описание — это палка о двух концах!

Хотя редактирование вашего метаописания может привести к удивительному увеличению трафика на 286% , оно также может вызвать снижение посещаемости веб-сайта, когда вы выпадаете из определенных ключевых слов.

Вот почему после того, как вы отредактировали заголовок и метаописание, очень важно отслеживать рентабельность инвестиций.

Воспользуйтесь функцией отслеживания рейтинга в BiQ и начните отслеживать перемещение вашего контента в поисковой выдаче.

Вуаля, все было сделано на единой платформе. Конечно, это лишь верхушка айсберга. Зарегистрируйтесь для получения учетной записи уровня бесплатного пользования BiQ и ВСЕХ функций, которые она может предложить.

Также ознакомьтесь с этим метаописанием лучших практик, написанных командой BiQ, которые покажут вам весь процесс с использованием их инструмента.

Ваши мысли?

Что вы думаете о длине заголовка и метаописаний? Вы предпочитаете, чтобы он был длинным или коротким? Оставьте комментарий ниже и поделитесь с нами своими мыслями! Я буду обновлять эту тему по мере поступления новых обновлений.

Готовы ли вы начать пересмотр заголовка и метаописаний с учетом SEO? Потратьте 5 минут на нашу SEO-викторину, чтобы проверить свои навыки и убедиться, что вы на правильном пути! Проверьте свои знания SEO — SEOPressor

Этот пост был первоначально написан Джоанн и опубликован 13 апреля 2016 г. Последний раз он был обновлен 7 сентября 2020 г.

Обновлено: 15 апреля 2021 г.

Винни — начинающий копирайтер и интернет-маркетолог в огромном мире цифрового маркетинга.Она настолько любопытна, насколько это возможно; постоянно ищет ответы на свои вопросы, никогда не отказываясь от новых впечатлений. Когда она не тратит время на набор текста, она дома, не отстает от бесконечного марафона фильмов и книг.

— полное справочное руководство, которое заставит его работать на вас

Коротко о теге заголовка

Тег title описывает основную тему страницы одним коротким предложением.Он отображается на страницах результатов поисковой системы и считается наиболее важным элементом SEO на странице.

При написании заголовков учитывайте следующее:

  • Сохраняйте длину от 285 до 575 пикселей (± 30 и 60 символов соответственно).
  • Поместите наиболее важные ключевые слова в начало заголовка.
  • Убедитесь, что заголовок легко читается и что они уникальны для всего вашего веб-сайта


Что такое тег заголовка?

Когда люди ссылаются на тег заголовка, они часто имеют в виду элемент заголовка .Элемент title определяет заголовок страницы.


Пример

Давайте взглянем на заголовок главной страницы ContentKing. На странице результатов поисковой системы Google (SERP) заголовок отображается в виде строки вверху, отмеченной красным квадратом на скриншоте ниже:

В исходном коде страницы титровальный элемент помещается в -часть страницы и выглядит так:

   Служба оптимизации и мониторинга контента ContentKing  


Эмпирическое правило для длины тега заголовка

Используйте эти эмпирические правила, когда дело доходит до длины тега заголовка:

  • Максимальная длина: 60 символов или 575 пикселей
  • Минимальная длина: 30 символов или 285 пикселей

Эти длины действительны в большинстве случаев для большинства устройств поисковых систем Google, Bing, Yahoo и DuckDuckGo.Однако такая длина не является гарантией того, что ваш заголовок будет отображаться. В конце концов, это решать поисковым системам.


Синонимы к слову title tag

Часто тег заголовка также называют заголовком страницы, мета-заголовком или — из-за его релевантности для SEO — заголовком SEO. Для простоты мы будем называть его тегом заголовка , когда будем обращаться к элементу заголовка.

Хотя тег заголовка часто называют «мета-заголовком», по определению тег заголовка не является метатегом.


Как мне написать идеальный тег заголовка?

Идеальный тег заголовка состоит из следующих элементов:

  • Отличная читаемость
  • Соответствующие ключевые слова
  • Призыв к действию
  • Хорошая длина
  • Уникальность

Если вы помните об этих компонентах, вы получите максимальную отдачу от тегов заголовков. Прежде чем мы углубимся в то, что делает тег заголовка отличным, давайте посмотрим на пример.


Пример: Юридическая фирма Нью-Йорк

Один из результатов, которые я получил от Google при поиске «юридическая фирма Нью-Йорк» :

Этот тег заголовка можно значительно улучшить.Наша оценка тега title:

  • Читаемость: читаемость названия так себе. Наличие тире () и вертикальной черты ( | ) в теге заголовка снижает удобочитаемость. Кроме того, заголовок усекается, что также ухудшает удобочитаемость.
  • Релевантные ключевые слова: тег заголовка не очень релевантен — какое отношение «Лучшая юридическая фирма Канады» имеет к вашему поисковому запросу? Кроме того, использование ключевых слов в теге заголовка не очень хорошее — подходящие ключевые слова находятся в конце.
  • Призыв к действию: в данном случае призыв к действию не применяется.
  • Длина: тег заголовка слишком длинный. Google усек заголовок в приведенном выше примере.

Разве тег заголовка ниже не был бы намного лучше? Мы даже втиснули слово «Нью-Йорк» в качестве третичного ключевого слова.

Помните: Пишите теги заголовков в первую очередь для пользователей, а не для поисковых систем. Подумайте о наиболее важных поисковых запросах, применимых к странице, а затем напишите заголовок.


Отличная читаемость

Сосредоточьтесь на пользователе при написании тегов заголовков: в первую очередь заголовок должен быть легко читаемым.

  • Избегайте использования тегов заголовков, написанных ЗАГЛАВНЫМИ или строчными буквами. Смешайте это и используйте прописные буквы, чтобы выделить части тега заголовка.
  • Избегайте повторения специальных символов, таких как тире (), вертикальная черта ( | ) или запятые (, ) в тегах заголовков.

Напишите тег заголовка, который будет информативным и читаемым для пользователя.

Само собой разумеется, что тег заголовка, подобный приведенному ниже, плохо читается:

  Розовые туфли & amp; Синие туфли | Желтые туфли - Обувь для мужчин и женщин; женщины | Shoes.com
  


Соответствующие ключевые слова

Прежде всего: не забивайте заголовки ключевыми словами. Это ослабит фокусировку ключевых слов, и вы можете вообще не ранжироваться ни по одному из ключевых слов. Сделайте выбор.

Использование наиболее важных ключевых слов в начале тега заголовка сигнализирует поисковым системам, что это наиболее релевантные ключевые слова для рассматриваемой страницы.

В идеале вы должны использовать одно или два ключевых слова и написать привлекательный заголовок. Используйте ключевые фразы, а не отдельные ключевые слова. Наиболее важные ключевые слова для вашей страницы Оптимизация содержания и Служба оптимизации (в указанном порядке)? Затем объедините эти ключевые слова с ключевой фразой Служба оптимизации содержания… вместо Оптимизация содержания, служба оптимизации… .

Иногда, однако, просто невозможно создать ключевую фразу, и вам нужно вернуться к общей структуре тега заголовка, такой как:

  • Пример # 1: Первичное ключевое слово, вторичное ключевое слово | Марка
  • Пример № 2: Основное ключевое слово и дополнительное ключевое слово - Бренд


Добавьте призыв к действию

Выбор релевантных ключевых слов важен, но не менее важен выбор правильных слов для остальной части заголовка.Тщательно подобранные слова активизируют потенциального покупателя.

Примеры:
  • У вас есть интернет-магазин? Включите слова Buy или Order .
  • Вы управляете консалтинговой фирмой? Включите слово Hire в тег заголовка.
  • Ваш сайт образовательный? Включите слово Выучите .
  • Ваша страница посвящена вебинару или информационному бюллетеню? Включите слово Подписаться .

Подумайте о словах, которые активизируют вашу целевую группу, и включите эти слова в заголовок.


Хорошая длина

Не существует идеальной длины тега заголовка. Длина тега заголовка на самом деле очень сложный вопрос, потому что вам нужно учитывать разные поисковые системы, операционные системы и устройства. В этом разделе описывается все, что вам нужно знать о длине тега заголовка.

Персонажи против пикселей

Независимо от поисковой системы, в каждой поисковой выдаче есть ограниченное количество места для заголовка. Bing, Yahoo и DuckDuckGo советуют использовать максимальное количество символов.Однако Google рекомендует использовать максимальное количество пикселей . Это имеет смысл, учитывая, что это намного точнее, чем символы. При этом учитывается, что такой символ, как «W», занимает гораздо больше места, чем «!».

Длина тега заголовка в Google

Максимальная ширина объявления в выдаче Google составляет 600 пикселей. Принимая во внимание некоторую погрешность, мы советуем придерживаться максимальной длины 575 пикселей . Обычно это 60 символов.

Если ваш заголовок слишком короткий, Google может использовать вместо него один из ваших заголовков. Во избежание этого убедитесь, что длина тега заголовка составляет не менее 30 символов.

Вкратце: длина тега заголовка для Google
  • Максимальное количество: 60 символов или 575 пикселей
  • Минимальное количество: 30 символов или 285 пикселей

Обратите внимание, что в версиях Google для планшетов и мобильных устройств максимальная ширина тега заголовка больше, однако (пока) невозможно установить определенные теги заголовка для разных устройств, поэтому мы рекомендуем придерживаться максимальной ширины для настольного компьютера, чтобы убедиться, что тег заголовка максимально соответствует ограничениям Google.

Длина тега заголовка в Bing

Bing (открывается в новой вкладке) советует использовать максимальную длину тега заголовка 65 символов. Наше собственное исследование показало, что заголовки, содержащие 65 символов, часто обрезаются в Bing, поэтому мы советуем использовать максимум 60 символов при оптимизации специально для Bing. Если ваш заголовок слишком короткий, Bing может использовать вместо него один из ваших заголовков. Во избежание этого убедитесь, что длина тега заголовка не менее 25 символов.

Обратите внимание, что для Bing не существует различных правил для каждого устройства относительно максимальной длины тега заголовка.

Длина тега заголовка в Yahoo

Yahoo не дает много советов в разделе справки (открывается в новой вкладке) о минимальной и максимальной длине тега заголовка. Наше собственное исследование показало, что максимальная ширина страницы Yahoo SERP составляет 553 пикселя. Это примерно соответствует 65-70 символам. Однако мы не видели, чтобы использовалась эта полная ширина, и мы не видели тегов заголовков с таким количеством отображаемых символов. На практике значительное количество тегов заголовков длиной более 50 символов усекается, поэтому мы советуем вам придерживаться максимального количества в 50 символов.Если ваш заголовок слишком короткий, Yahoo может использовать вместо него один из ваших заголовков. Во избежание этого убедитесь, что длина тега заголовка не менее 25 символов.

Обратите внимание, что для Yahoo не существует различных правил для каждого устройства относительно максимальной длины тега заголовка.

Длина тега заголовка в DuckDuckGo

Хотя DuckDuckGo не очень информативен в своих советах по оптимизации страниц для своей поисковой системы, наше исследование показало, что если вы ограничиваете максимум 65 символами, вы должны быть в безопасности.Если ваш заголовок слишком короткий, DuckDuckGo может использовать вместо него один из ваших заголовков. Во избежание этого убедитесь, что длина тега заголовка не менее 25 символов.


Уникальные теги заголовков по всему сайту

Очень важно, чтобы каждая страница имела уникальный тег заголовка. Наличие повторяющихся тегов заголовков сбивает с толку как пользователей, так и поисковые системы, потому что заголовок является важным отличительным признаком. В частности, поисковые системы будут иметь проблемы с выбором правильной страницы для ранжирования по включенным ключевым словам, часто только при ранжировании и отображении одного.Не полагайтесь на такие решения, как канонический URL, чтобы исправить это за вас.


Оптимизировать, промыть и повторить

Придумывать идеальные теги заголовков на самом деле очень сложно, поэтому важно не задумываться над конкретным тегом заголовка. Напишите лучшее, что вы можете придумать, опубликуйте и посмотрите, как он работает. Периодически пересматривайте теги заголовков. Вы получите вдохновение для улучшения тегов заголовков.


Почему поисковые системы не показывают мой тег заголовка?

Таким образом, ваш тег заголовка хорошо читается, он содержит релевантные ключевые слова, не слишком длинный и не слишком короткий.Он уникален для всего вашего сайта. И ваша любимая поисковая система решила не показывать тег заголовка, который вы установили вручную. Вместо этого они могут показывать ваш заголовок h2 или один из заголовков h3-H6, популярный якорный текст, который используется для ссылки на вашу страницу, или даже несколько ключевых слов и название вашего бренда ( Некоторые ключевые слова здесь - Brandname ).

В настоящее время объявления очень сильно зависят от поискового запроса. Когда поисковые системы думают, что они знают лучше, они игнорируют введенный вами тег заголовка и предлагают другое название, часто менее релевантное и полезное.

Теги заголовков очень важны с точки зрения поисковой оптимизации, взаимодействия с пользователем и социальных сетей.


Поисковая оптимизация

Если посмотреть на ежегодные отраслевые опросы, проводимые среди интернет-маркетологов и, в частности, специалистов по поисковой оптимизации, можно сказать, что тег заголовка играл и продолжает играть жизненно важную роль в алгоритмах ранжирования поисковых систем. Это фактор номер один на странице. Если вы хотите повысить свой рейтинг в обычных результатах поиска, позаботьтесь о тегах заголовков.


Пользовательский опыт

Теги заголовков играют большую роль с точки зрения взаимодействия с пользователем:

  • Заголовки часто отображаются на страницах результатов поисковой системы (SERP) и сильно влияют на рейтинг кликов (CTR — процент людей, нажимающих на ваше объявление ) объявления.
  • Браузеры показывают тег заголовка на вкладках браузера и используют его в качестве имени закладок.
Заголовки сильно влияют на CTR

Поскольку поисковые системы часто будут использовать ваши теги заголовка и метаописания в результатах поиска, наличие привлекательных тегов заголовка и метаописания увеличит CTR вашего листинга.

Использование браузерами тегов заголовков

Браузеры используют теги заголовков на вкладках браузера и при добавлении страниц в закладки. Возьмем, к примеру, домашнюю страницу ContentKing в Google Chrome:

.

При добавлении закладки на главную страницу ContentKing в Google Chrome это выглядит так:


Социальные сети

Если разметка OpenGraph, TwitterCards и Schema.org отсутствует, социальные сети используют тег заголовка в качестве заголовка при совместном использовании URL-адреса. Наличие отличного заголовка, когда вашей страницей делятся в социальных сетях, значительно повысит CTR вашего сайта.Хотя мы советуем вам заполнять разметку OpenGraph, TwitterCards и Schema.org для всех страниц, у вас всегда должен быть запасной план: тег заголовка.


Часто задаваемые вопросы о тегах заголовков

Проверка метадлины | Инструмент предварительного просмотра SERP 2021

Рекомендуемая длина тегов заголовков и мета-описаний в 2021 году

Какой длины могут быть теги заголовков?

На компьютере Google показывает 600 пикселей из тегов . Google не устанавливает ограничение на количество символов, но для оценки результаты обычно показывают первые 50–60 символов тега заголовка.


Как долго может быть мое метаописание?

Google постоянно меняет длину метаописаний в пикселях. Мы постоянно обновляем наш инструмент, чтобы ваша мета оставалась оптимизированной.

В 2021 году длина метаописания составляет 920 пикселей. В среднем это соответствует 158 символам. Вместо того, чтобы сокращать до символов, Google обрезает длинные описания до ближайшего целого слова и добавляет многоточие.

Это зависит от устройства.

На мобильных устройствах это 680 пикселей, что составляет около 120 символов.


Какой длины

должно быть мое метаописание?

Для достижения наилучших результатов старайтесь использовать от 120 до 158 символов. Это даст вам наиболее красивое описание на всех устройствах и не будет обрезано. Помните, что если вы видите описание длиннее 160 символов, Google допускает исключения! Однако лучше перестраховаться.

Убедитесь, что вы включили ключевые слова, на которые хотите настроить таргетинг, так как они будут выделены жирным шрифтом в описании, если поисковик введет их.

Вы также хотите быть привлекательным (витрина магазина, помните!), Так что сделайте его информативным, привлекательным и привлекательным.

Это много, чтобы втиснуть меньшее количество символов, чем твит, но вы можете это сделать.

Мы верим в вас!


Насколько важны теги заголовков в 2021 году?

Заголовки — главный фактор ранжирования, когда дело доходит до SEO. Они помогают поисковым системам понять, о чем страница вашего веб-сайта или сообщение в блоге. Google необходимо знать, о чем ваша страница, если он собирается обслуживать ее для поисковика.


Как выделить свои метаописания?

Проявите творческий подход! Посмотрите, что делают ваши конкуренты, и посмотрите, сможете ли вы сломать стереотипы. Будь то другой тон, привлекательное предложение или немного кликабельной приманки (в пределах разумного), посмотрите, как вы можете выделить свое мета-описание.

Еще один способ выделить вашу страницу в результатах поиска Google — максимально использовать разметку схемы. Это поможет выделить определенные типы контента, такие как рецепты, местные списки или новостные статьи!

Meta Title & Description (Pixel & Character) Length Checker 2020

Проверка мета-заголовка и длины описания

Инструмент оптимизации сниппетов поисковой выдачи Google — это совершенно неоплачиваемый / бесплатный онлайн-инструмент, который позволяет веб-мастерам составлять точный заголовок веб-страницы и метаописания.Зачем нужна оптимизация заголовка страницы и метаописания? Согласно рекомендациям Google, Google обрезает мета-заголовок и мета-описание вашей страницы, если длина мета-описания и длина мета-тегов превышают рекомендуемые пределы.

Согласно рекомендациям Google для веб-мастеров, мета-заголовок веб-страницы не должен превышать рекомендуемых 50-60 символов. Кроме того, мета-описание веб-страницы не должно превышать 120–160 символов. Таким образом, цель состоит в том, чтобы сделать его кратким, простым и оптимизированным для SEO, не превышая ограничения на количество символов.

Как помогает инструмент предварительного просмотра в поиске Google?

Инструмент Google SERP предназначен для сокращения и настройки существующего мета-заголовка и описания веб-страницы в соответствии с рекомендациями. Инструмент считает заголовок вашей страницы и введенное мета-описание по длине символа и пикселя.

Длина мета-заголовка (символы и пиксели)
  • Каждая страница веб-сайта должна иметь уникальный описательный заголовок. Заголовок страницы не должен превышать рекомендуемое ограничение от 50 до 60 символов.
  • При этом Google разрешает мета-заголовок длиной до 65 символов. Кроме того, минимальный лимит заголовка страницы составляет 30 символов.
  • Добавив к нему больше, заголовок страницы не должен быть больше 571 пикселя и меньше 200 пикселей. В дальнейшем заголовок страницы не должен совпадать с тегом h2. Оба должны быть уникальными.
Длина мета-описания (символы и пиксели)

Метаописание — это краткое изложение содержимого, доступного на определенной веб-странице.Мета-описание используется Google для отображения фрагмента в соответствии с поисковым запросом. Длина метаописания может составлять от 120 до 160 символов и от 430 до 923 пикселей. Важно то, что мета-описание должно быть уникальным и информативным для каждой веб-страницы.

  • Согласно руководящим принципам, метаописание должно быть уникальным и описательным по своему характеру. Плагиат метаописания может привести к штрафу сайта со стороны Google.
  • Далее, длина метаописания не должна превышать рекомендованный предел от 120 до 160 символов.Максимально допустимая длина — 165 символов.
  • Наконец, длина метаописания не должна быть больше 923 пикселей и меньше 430 пикселей по размеру.

Примечание. Google не считает мета-заголовок и описание количеством символов, вместо этого он использует «пиксели».

В Counting Characters нашей основной задачей было создание средства проверки длины мета-заголовка и описания, которое упрощает задачу создания мета-заголовка и описания для веб-мастеров.Мы постоянно синхронизируем отзывы пользователей и обновляем наш инструмент, чтобы предложить нашим пользователям лучший инструмент оптимизации Google Serp. Инструмент оптимизации Google SERP позволяет другим веб-мастерам легко создавать удивительные и удобные для Google заголовки и метаописания веб-страниц. Как мы знаем, Google добавляет многоточие, представленное (…) после заголовка или описания страницы, в случае, если количество или ограничение символов мета-описания превышает рекомендуемую длину. Это делает предпочтительное мета-описание и мета-заголовок неэффективными, скрывая важные ключевые слова.

С помощью этого замечательного инструмента вы можете максимизировать вероятность того, что ваши веб-страницы будут работать выше в результатах выдачи Google (страницы результатов поисковой системы) и генерировать более высокие клики и органический трафик.

Для лучших результатов добавьте счетные символы в Google Chrome. Кроме того, не забудьте поделиться этим метаописанием и проверкой длины пикселя мета-заголовка со своими друзьями и коллегами.

Часто задаваемые вопросы

Q: Как долго длится мета-описание?

A: Новая длина метаописания составляет до 923 пикселей в соответствии с рекомендациями Google для веб-мастеров, что может позволить вам создать мета-описание длиной до 160 символов .

Q: Что делает хорошее метаописание?

A: Мета-описания, не предназначенные для манипулирования поисковыми системами. Хорошее метаописание должно удовлетворять намерения пользователей и содержать целевые ключевые слова с призывом к действию.

Q: Как написать мета-заголовок и описание?

A: Следуйте приведенным ниже советам, чтобы написать хороший мета-заголовок и описание:

  • Используйте целевые ключевые слова, но не злоупотребляйте ими.
  • Отдавайте приоритет пользователям, а не поисковым системам.
  • Используйте похожие ключевые слова
  • Добавьте призыв к действию в конце описания.

Q: Как оптимизировать метаописание?

A: Для оптимизации метаописания следует использовать целевые ключевые слова с простым призывом к действию.Чтобы выбрать лучшие ключевые слова, вы должны провести исследование ключевых слов.

SEO тегов заголовков: передовые методы и примеры

Ознакомьтесь с тегами заголовков и передовыми методами, чтобы убедиться, что они оптимизированы как для поисковых роботов, так и для читателей.

Заголовки в SEO похожи на название вашей книги по демографическим характеристикам двух ваших самых важных читателей; люди и роботы.

Люди должны знать, что они могут ожидать найти на вашей странице, когда они перейдут по ссылке.Роботы (сканеры) определяют приоритет вашей страницы и ее содержимого с помощью множества факторов, одним из очень важных сигналов ранжирования SEO является тег заголовка.

Давайте взглянем на теги заголовков и рекомендации, чтобы убедиться, что они оптимизированы как для поисковых роботов, так и для читателей.

Что такое теги заголовка?

Теги

— это HTML-элемент, находящийся в разделе HTML-кода вашей веб-страницы. </p> <p> В HTML-коде вашей веб-страницы они должны выглядеть так: </p> <p> <strong> </strong> <br/><strong> <title> Ваш заголовок здесь

Эти заголовки могут появляться в:

  • Результаты поиска
  • Сообщений в социальных сетях
  • Развернутые сообщения чата
  • Вкладки браузера

Почему важны теги заголовков?

Теги заголовков важны, потому что они позволяют читателям узнать, какая информация будет присутствовать, когда пользователь нажимает на страницу.

Они важны для поисковых систем по той же причине, за исключением того, что они также служат для определения релевантности веб-страницы в результате поискового запроса.

Если Google не нравится ваш тег заголовка, они могут изменить его, чтобы он лучше соответствовал их / пользовательским потребностям. Если это произойдет, можете поспорить, что это, скорее всего, вам не по вкусу.

Элементы тега

и их лучшие практики </p> <p> Чтобы ваши теги заголовков были актуальны для читателей и поисковых систем, они должны следовать приведенным ниже методам и рекомендациям.</p> <h4><span id="i-64"> Длина </span></h4> <p> Теги заголовка должны иметь длину от 50 до 60 символов. Google специально не заявлял, что теги заголовков должны быть такой длины; однако, если ваш заголовок длиннее 60 символов, вы рискуете, что он окажется обрезанным посередине. </p> <p> Старайтесь избегать этих трёх точек в конце заголовка, чтобы пользователи могли знать всю историю вашей веб-страницы. </p> <p> Также избегайте использования заглавных букв в теге заголовка, поскольку они занимают больше места для символов, чем строчные буквы.</p> <p> Если вы не уверены, как будет выглядеть заголовок вашей страницы при публикации, вы можете использовать плагин Yoast SEO WordPress, чтобы оптимизировать тег заголовка и убедиться, что он не слишком длинный. </p> <h4><span id="i-65"> Ключевые слова </span></h4> <p> Возможно, даже более важным, чем длина в тегах заголовка вашей веб-страницы, являются ключевые слова, которые вы используете. </p> <p> Теги заголовков могут творить чудеса для вашего SEO, если их оптимизировать с помощью правильных ключевых слов. Введите в заголовок наиболее релевантные и желаемые ключевые слова, по которым вы хотите получить рейтинг, но не переусердствуйте.</p> <p> Google может легко распознать избыточное количество ключевых слов и может изменить заголовок вашей веб-страницы, если сочтет, что вы просто добавляете в нее разные варианты ключевого слова. </p> <blockquote> <p> <em> Пример: Уход за собакой: Руководство по уходу за ухоженными щенками | Уход за животными </em> </p> </blockquote> <p> Ключевое слово «уход» встречается четыре раза, что слишком много. Здесь наверняка будет достаточно простого «Как ухаживать за собакой». </p> <p> Однако в этом примере хорошо получается поместить ключевое слово в начало запроса.</p> <p> Было много споров о том, где ваши ключевые слова должны быть помещены в тег заголовка для SEO; в начале или это действительно важно? </p> <p> Если мы посмотрим на изображение ниже, основное ключевое слово появляется в первых пяти словах каждой статьи, занимающей первое место после первого органического результата и результатов функции SERP. </p> <p> Очевидно, бывают случаи, когда слово может появиться ближе к концу результата; однако рекомендуется размещать ключевое слово как можно ближе к началу.</p> <h4><span id="i-66"> Избегайте стоп-слов в тегах заголовков </span></h4> <p> Стоп-слово может быть любым из следующих: </p> <ul> <li> А </li> <li> и </li> <li> Но </li> <li> Так </li> <li> на </li> <li> или </li> <li> </li> <li> Был </li> <li> с </li> </ul> <p> Иногда может показаться невозможным иметь тег заголовка без стоп-слов, но если вы попробуете разные комбинации одного и того же заголовка, вы сможете их найти. </p> <h4><span id="i-67"> Используйте уникальные названия </span></h4> <p> Большинство веб-страниц на вашем сайте отличаются друг от друга, поэтому вы должны различать их по заголовкам.Как заявляет Google, не используйте общие заголовки, такие как «Главная» или «Профиль», для именования своих страниц. </p> <p> Если вы это сделаете, Google может изменить имя на что-то более соответствующее тому, что содержит веб-страница. </p> <p> Например, название веб-сайта ниже указано в поисковой выдаче: </p> <p> Однако тег заголовка в исходном коде веб-страницы выглядит так: </p> <p> Это особенно актуально для страниц электронной торговли, на которых может быть много похожих товаров.Обязательно дайте каждой странице как можно более уникальный заголовок, чтобы убедиться, что ваши самые желаемые страницы оптимизированы для SEO под соответствующие запросы. </p> <p> Независимо от того, используются ли теги заголовков для поисковых систем или для персонального покупателя, цель создания уникальных заголовков — повысить CTR и избежать недопонимания между вами и поисковыми системами из-за дублирования контента. </p> <p> Кроме того, если вы все еще используете разбиение на страницы содержания, присвойте каждой странице другой заголовок, соответствующий содержанию каждого заголовка.Вы также можете полностью избежать этого, используя канонический тег, указывающий на исходную страницу, чтобы первая страница отображалась только в поисковых системах. </p> <h4><span id="i-68"> Используйте слова действия в заголовке </span></h4> <p> Слова действия или глаголы действия — это слова, которые выражают действие. Наличие слов действия в тегах заголовка может помочь побудить пользователей перейти по ссылке. </p> <p> Некоторые примеры слов действия, часто используемых в заголовках: </p> <ul> <li> Получить </li> <li> Дубль </li> <li> Повышение </li> <li> Узнать </li> <li> Марка </li> <li> Перейти </li> </ul> <p> Вы уловили идею.</p> <p> Использование слов действия в заголовке позволит пользователю узнать, какой контент он может ожидать найти на странице. </p> <p> Использование слова «учиться» в названии означает, что вам предстоит получить образовательный опыт. Слово «получить» позволяет пользователю узнать, что на странице будет доступна какая-то услуга или инструкции по достижению цели. </p> <p> Заголовки, подобные приведенному ниже, могут сбивать меня с толку, поскольку они говорят мне, о чем будет статья «Бесплатные просмотры YouTube», но не говорят мне, в каком контексте.</p> <p> Это программа, которая автоматически генерирует просмотры моего видео на YouTube? Руководство? Я не могу сказать, просто взглянув на название. </p> <p> Только после прочтения описания метатега я понимаю тег заголовка более полно. Они пропагандируют свой метод <em> </em>, который может привести к высокому показателю отказов, если я ожидаю, что какая-то автоматическая программа мне поможет. </p> <p> Создайте теги заголовка, чтобы дополнить ваше мета-описание, чтобы читатели могли знать, чего ожидать от вашей веб-страницы, только по заголовку.</p> <h4><span id="i-69"> Названия и брендинг </span></h4> <p> Хорошо известные бренды всегда должны указывать свой бренд в конце названия, если есть место. Если нет, сократите заголовок страницы и освободите место. </p> <p> Это может значительно повысить рейтинг кликов, когда пользователи знают бренд, связанный с веб-страницей, и вы действительно можете выделить его в заголовке страницы. </p> <p> Заголовки являются наиболее заметной и заметной частью результатов поисковой выдачи, поэтому размещение вашего бренда там может еще больше убедить пользователей в том, что веб-страница заслуживает уважения, заслуживает доверия и содержит достоверную информацию.</p> <h4><span id="i-70"> Используйте заголовки, отличные от тегов заголовка </span></h4> <p> Использование заголовка, отличного от заголовка тега заголовка, поможет вам настроить таргетинг на разные ключевые слова. Он работает как удар 1-2 SEO. </p> <p> Статья Take Conductor об обновлении Google Fred. </p> <p> Вы можете ожидать найти такой же заголовок на странице; однако, когда вы попадаете на страницу, они оптимизировали h2 для таргетинга на «снижение рейтинга» вместе с ключевым словом, которое присутствует в обоих: «Алгоритм Google Фреда».</p> <p> Воспользуйтесь преимуществами различных факторов ранжирования SEO и оптимизируйте свой контент, чтобы максимально повысить свой рейтинг для обоих. </p> <h4><span id="i-71"> Заключение </span></h4> <p> Заголовки могут показаться одним из аспектов поисковой оптимизации для новичков; однако я бы сказал, что теги заголовков играют чрезвычайно важную роль, и то, как вы их используете, может значительно повлиять на SEO. </p> <p> Используйте все имеющиеся в вашем распоряжении инструменты SEO с умом и убедитесь, что вы получаете максимальную отдачу от каждого аспекта SEO, каким бы незначительным он ни казался.</p> <p> Как использовать теги заголовков? Дайте нам знать в комментариях ниже. </p> <hr> <p> <em><br/> Также опубликовано на Medium. </em> </p> <p> .

Ответы на вопросы

Билет № 1

1. Что такое устное народное творчество, пословицы и поговорки. Группы пословиц (по темам). Примеры.

Фолькло́р — устное словесное и музыкальное народное творчество.
Устное народное творчество — представляет собой традиционное словесное творчество народа. Оно может быть как старинным, так и новым – современным, творимым в наши дни. Главной его особенностью является то, что данное искусство слова передается из поколения в поколение из уст в уста.

https://animation-life.ru/wp-content/uploads/9331a0d6a9463bce1b42087629e72baf.jpg
Пословица —
законченное предложение с определённым смыслом. Часто имеет рифму. Носит поучительный характер. В ней заключена народная мудрость.
Поговорка —образная фраза или словосочетание, которая используется для красоты речи. Поговорка выступает частью предложения. Её можно легко заменить другими словами. Поговорки дают эмоциональную оценку различным действиям и поступкам людей.

Примеры пословиц: 
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Чтобы прийти к успеху, нужно приложить усилие, терпение.
Мир освещается солнцем, а человек знанием. Земле необходимо солнце, благодаря солнцу есть жизнь, все растет и существует. Точно также и знания для человека — помогают развиваться, учиться. Солнце делает мир светлым, знания просветляют человеческий разум.
Худой мир лучше доброй ссоры.
Лучше жить в мире, чем в ссоре. Нужно стараться делать все возможное, чтобы хранить мир и спокойствие.
Примеры поговорок: 
Гол как сокол
Страшно бедный, нищий. Обычно думают, что речь идет о птице соколе. Но она здесь ни при чем. На самом деле «сокол» — старинное военное стенобитное орудие. Это была совершенно гладкая («голая») чугунная болванка, закрепленная на цепях. Ничего лишнего!
Водить за нос
Обманывать, обещая и не выполняя обещанного. Это выражение было связано с ярмарочным развлечением. 
Зарубить на носу
Если вдуматься, то смысл этого выражения кажется жестоким — согласитесь, не слишком приятно представить себе топор рядом с собственным носом. На самом же деле все не так печально. В этом выражении слово «нос» не имеет ничего общего с органом обоняния. «Носом» называлась памятная дощечка, или бирка для записей. В далеком прошлом неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и палочки, с помощью которых и делались всевозможные заметки или зарубки на память.

2. И.А.Крылов. Слово о писателе. Что такое басня, аллегория, мораль? Выразительное чтение и разбор одной из басен на выбор: “Осел и Соловей”, “Листы и корни”, “Ларчик”.

Родился Иван Андреевич Крылов в 1769 году.  Образование получал в основном дома. Юноша сам стремился к чему-то новому и высокому, он очень любил читать, налету схватывал иностранные языки, интересовался наукой. Все эти ремесла будущий поэт и баснописец осваивал самостоятельно. Он занимался саморазвитием, что и помогло ему в будущем. Крылов чрезвычайно сильно любил книги и 30 лет работал в библиотеке.

В 1805 году он решил отправить на рассмотрение свой первый басенный сборник одному из известнейших на то время критиков, самому И.И. Дмитриеву, который по достоинству оценил труды Крылова и утвердил, что это и является его истинным предназначением. Благодаря этому человеку, в историю литературы вошел великий баснописец, любимый и сегодня.

Все басни Крылова очень интересные, они несут в себе глубокий смысл и. конечно же, учат чему-либо на примерах поступков и действий персонажей басен. Умер И.А. Крылов 9 ноября 1844 года. Причиной смерти стало двустороннее воспаление легких.

Аллегория – изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет. Аллегория – это процесс охарактеризовывания персонажа, при котором его качества закрепляются в нашей памяти и ассоциируются только с этим животным. Например, лису мы считаем хитрой, поэтому под аллегорией лисы мы распознаем хитрого человека, за ягненком – беззащитный человек, свинья – неблагодарная, наглая, ленивая.
Мора́ль — один из основных способов поведения человека. Мораль охватывает нравственные взгляды и чувства, жизненные ориентации и принципы, цели и мотивы поступков и отношений, проводя границу между добром и злом, совестливостью и бессовестностью, честью и бесчестием, справедливостью и несправедливостью, нормой и ненормальностью, милосердием и жестокостью и т. д.

Чтение наизусть басни на выбор. Стр. в учебнике1 части.

Билет № 2

1. Древнерусская литература. Назовите особенности древнерусской литературы. Что такое “Повесть временных лет”? Краткий пересказ  “Сказание о белгородском киселе”. Какие особенности древнерусской литературы проявились в данном сказании?

Древнерусская литература — период русской литературы с XI по XVII век.

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/029c/0002257b-e7588918/2/img22.jpg

«Повесть временных лет» является выдающимся памятником не только древнерусской литературы, но и истории. Читая его, мы можем проследить историю становления древнерусского государства, его политический и культурный расцвет. Это древний летописный свод, составленный Нестором в Киево-Печерском монастыре около 1113 года. Свод был дважды переработан и дополнен.  «Повесть…» включает в себя разные литературные жанры той эпохи: поучения, притчи, жития, предания, повести, записи устных рассказов, договоры, сказания.

«Сказание о белгородском киселе» – одно из произведений, включенное в летописный свод «Повесть временных лет» Нестора Летописца, знаменитого памятника древнерусской литературы. Представляет собой рассказ о чудесном избавлении жителей Белгорода от осады печенегов.
Главные герои
Старец – мудрый старик, который нашел решение, как спасти жителей родного города от верной смерти.
Жители Белгорода – несчастные жертвы осады печенегов, которые послушались старца и спаслись от гибели.
Печенеги – воинствующие кочевники, которые своими набегами разоряли русскую землю.
Печенеги пришли и стали под Белгородом. В осажденном городе начался сильный голод. Жители города собрали вече и решили умертвить друг друга, чтобы живыми не сдаться врагам. Но один из старцев попросил подождать три дня. Он велел женщинам собрать остатки овса и сделать из него болтушку, из которой варят кисель. Потом сказал им найти немного меда и сварить сыту (сладкий медовый сироп) . Мужчинам же повелел выкопать два колодца. В один вставить кадь с болтушкой, а во второй – с медовой сытой. На следующий день старик повелел послать за печенегами, чтобы начать переговоры. Те обрадовались, решили, что город хочет сдаться, и прислали своих представителей. Белгородцы привели их в город и сказали: «Зачем губите себя? Разве можно победить нас? Если будете стоять и десять лет, то что сделаете нам? Ибо мы имеем пищу от земли. » И повели к колодцу, в котором была болтушка. Достали ее и наварили киселя. А из другого колодца достали сладкую сыту. Отведали удивленные печенеги киселя с сытой, и поняли, что не победить им людей, которых кормит земля. Поднялись и пошли от города восвояси. Старинное сказание учит любить свою землю, свой народ и никогда не опускать руки даже в самых сложных жизненных ситуациях. Белгородцы были близки к поражению, но природная смекалка позволила им не только спастись от голода, но и избавиться от врагов.

2. А.С.Пушкин. Слово о поэте. Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину». Чтение стихотворения наизусть и его анализ.  

Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в дворянской семье. За ним присматривали родная бабушка, а также няня — Арина Родионовна. Пушкин был с ней очень близок, относился к ней с большой любовью, и потом упомянул ее в нескольких стихотворениях.  В 1811 году, когда Пушкину было 12 лет, он поступил в Царскосельский лицей под Петербургом. Именно там он начал писать свои первые стихи, познакомился с известными литераторами и погрузился в мир литературы. Самым близким другом поэта в Лицее и после его окончания был Иван Пущин.

Потом их  пути разошлись: Пушкин поступил в Коллегию иностранных дел, а Пущин — в гвардию, в конную артиллерию. Затем он стал членом тайного общества «Союз благоденствия». Участие в тайном обществе положило между ним и Пушкиным известную преграду, мешавшую полной откровенности.

В мае 1820г. Пушкин был сослан на юг, и друзья расстались на целых пять лет. Пушкин  стал неугоден начальству, был сослан в имение своей матери, в село  Михайловское, под надзор местных властей. Запрещено было вести переписку, общаться лично с опальным поэтом (с августа 1824 по сентябрь 1826 г).

Итак, Пушкин оказался в изоляции. Но его друг Иван Пущин нарушил запрет государя и, несмотря на бурный протест  своих родственников, тайно приехал в Михайловское. Рано утром 11 января 1825 года Александра Сергеевича разбудил звон колокольчика за окном. Выскочив зимой босиком, в одной рубашке на крыльцо, он увидел бегущего к нему из саней

Ивана Пущина! Радостной, взволнованной была их встреча.

Стихотворение было написано накануне первой годовщины восстания декабристов на Сенатской площади, в котором И.Пущин принял участие. Как декабрист, один из лидеров движения, он был осужден и сослан на три десятка лет в Сибирь. Именно разлука с другом стала причиной написания стихотворения, в котором великий русский поэт вспоминает ту радостную встречу.

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил.
Когда мой двор уединённый,
Печальным снегом занесённый
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье;
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней! 
Тема стихотворения
 – Дружба.
Композиция – Произведение состоит из двух условных частей: в первой части автор вспоминает встречу с дорогим другом в Михайловском, во второй – старается поддержать друга в его трагическую минуту.
Жанр – Дружеское послание.
Стихотворный размер – Четырехстопный ямб.
Метафоры – «лучом лицейских…дней».
Эпитеты – «бесценный», «печальным», «ясных».
Олицетворение – «колокольчик огласил».

Билет № 3

1. А.С.Пушкин «Дубровский». История создания романа. Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков произвола и деспотизма. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в дворянской семье. Его отец увлекался поэзией, а дядя был известным поэтом того времени. Мать имела хорошее образование и свободно говорила по-французски. Все это повлияло на становление будущего поэта. За ним присматривали родная бабушка, а также няня — Арина Родионовна. Пушкин был с ней очень близок, относился к ней с большой любовью, и потом упомянул ее в нескольких стихотворениях («Няне», «Зимний вечер»). В 1811 году, когда Пушкину было 12 лет, он поступил в Царскосельский лицей под Петербургом. Именно там он начал писать свои первые стихи, познакомился с известными литераторами и погрузился в мир литературы.
Над романом «Дубровский» А.С.Пушкин работал с 1832 по 1833 год. Он не был завершен и не был опубликован при жизни поэта. Издатели сами назвали рукопись по имени главного героя. В основу романа легло сообщение П.В.Нащокина, который был другом поэта, «об одном небогатом дворянине по фамилии Островский: который имел процесс с соседом на землю. Был вытеснен из имения и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить:». Таким образом, в основу романа А.С.Пушкина легли жизненные обстоятельства.
Действие романа происходит в 1820-е годы и развивается в течение полутора лет. В России существовало крепостное право. Крестьяне были крепостными и вольными. Дворянин владел имением, которое состояло из земли и крепостных крестьян. Большинство дворян считали крепостное право нормальным и распоряжались своим имуществом, как хотели.

Завязкой произведения ссора между соседями-помещиками, которая быстро перерастает в нешуточный конфликт. Далее происходит развитие сюжета. Узнав о случившемся, из Петербурга приезжает сын Дубровского, гвардейский корнет Владимир.  Что мы узнаем о жизни Владимира Дубровского в Петербурге? Владимир «был привезен в Петербург на восьмом году своего возраста», «воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать». Каковы были отношения отца и сына Дубровских? Владимир «лишился матери с малолетства, к отцу был «романтически привязан и тем более любил семейственную жизнь, чем менее успел насладиться её тихими радостями». Как воспринял Владимир известие о болезни отца? Мысль потерять отца : тягостно терзала его сердце, а положение бедного больного :ужасала его», «Владимир упрекал себя в преступном небрежении» и он срочно выезжает к отцу. Как развивались события после приезда молодого Дубровского в родное имение? Кистеневка официально отошла Троекурову. Владимир не мог разобраться в происходящих событиях и какую роль во всем этом играет Троекуров. Почему Владимир велел выгнать Троекурова? Потому что при виде Троекурова отца В.Дубровского охватило «ужасное смятение», он «с видом ужаса и гнева» показывает на Троекурова и падает без чувств, «паралич его ударил». Владимир понял, что виновником всех бед является Троекуров. Владимир Дубровский представлен в романе в трех вариантах своей судьбы: расточительный и честолюбивый гвардейский офицер, скромный и мужественный Дефорж, грозный и честный «разбойник». Эти превращения объясняются попытками героя изменить свою судьбу. Но Владимиру Дубровскому это не дано: он остается, в конце концов, всякий раз сыном старинного дворянина, который был «беден и независим». Душевные качества героя несовместимы с его положением (гордый слуга, добрый разбойник). Желания героя постоянно не совпадают с его судьбой. Его поведение часто определяется не обстоятельствами, а чувствами, хотя ему знакомы хладнокровие и обдуманный расчет. И всякий раз Пушкин приводит Владимира Дубровского и читателя к пониманию невозможности совместить разбой и благородство.
По прошествии времени Машу отдают замуж за старика. Но она любит Дубровского. И тот приходит ей на помощь. Тайно он передает ей письмо. Он обещает помочь ей, как только та опустит кольцо в дупло дерева. Это очень романтично, ведь это означает, что Дубровский будет всегда ждать ее знака. Маша отправляет кольцо с братом, но того перехватывают.Мальчику все же удается передать кольцо Дубровскому. Но происходит это слишком поздно. Владимир совсем немного не успевает выкрасть Машу, освободить ее от ненужной и отвратительной клятвы. Он настигает свадебную карету уже после венчания и предлагает бежать. Но для Маш клятва перед Богом оказывается сильнее чувств. Так закончилась романтическая история настоящей любви, которая могла бы стать счастьем для обоих, но по воле случая несколько минут предопределили судьбу героев, а Маша не смогла пойти против божьей воли. Александр Сергеевич Пушкин показывает читателю, что для настоящей любви нет препятствий. но слово, данное Богу оказывается выше чувств. Мария выбирает честность, хотя готова была убежать с Владимиром, если бы он успел спасти ее из лап неравного, нежеланного брака, основой которого служили лишь расчет и прихоть отца.
Благородство — это нравственность, самоотверженная честность и открытость. В романе благородство проигрывает везде и во всем: история дружбы завершается враждой, приезд сына оказывается рядом со смертью отца. Похороны и пожар, праздник и ограбление — вот такие непохожие события соседствуют в романе. Владимир Дубровский, как и его отец, наделен благородством, чувством человеческого достоинства, добротой и бескорыстием. Однако он не мог спасти отца, потерял Кистеневку, не соединился с Машей, расстался с крестьянами. Пушкин сожалеет, что в мире нет места благородству. Но герой заслужил уважение отца, Троекурова, интерес Маши и наши восхищения.
Оставаться человеком чести, быть милосердным и справедливым – вот чему учит произведение. Очень важно уметь находить компромиссные решения, прислушиваться друг к другу, чтобы не допустить развязки возможных конфликтов и трагедий. В этом заключается идея романа – стремиться к взаимопониманию в обществе, позабыв о собственном эгоизме.

2. А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Чтение стихотворения наизусть и его анализ.

«Окончив Лицей, Пушкин поселился в Петербурге. Столичная жизнь с театрами, балами, литературными обществами захватила поэта. Он встречается с молодыми офицерами, вступает с ними в горячие споры о том, как добиться свободы. Вольнолюбивые стихи Пушкина, насмешливые эпиграммы на царя и его приближенных расходились по всему Петербургу. Дошли они и до царя. И царь решил: „Пушкина надобно сослать в Сибирь: он наводнил всю Россию возмутительными стихами, вся молодежь наизусть их читает“.
      Однажды Пушкина вызвали к генерал-губернатору Милорадовичу, и тот хотел направить полицейского на квартиру поэта опечатать его бумаги. Пушкин сказал ему:
      — Все мои стихи сожжены — у меня ничего не найдете на квартире. Лучше прикажите подать бумагу, я здесь же вам все напишу.
      Подали бумагу. Пушкин сел и написал целую тетрадь. Милорадович был пленен благородством поэта, его прямотой и честностью. И обещал ему от имени государя прощение. Вступились за Пушкина и его друзья, они попросили смягчить наказание. И поэта сослали не в Сибирь, а в Кишинев. Там он должен был служить чиновником.
      Кишинев был в те годы глухой провинцией. Над одноэтажными домиками мрачно возвышался острог. Здание было сложено из огромных серых камней, узкие окна выходили во двор, где, прикованные цепями к столбам, сидели два орла. Могучие птицы не могли улететь, но они не становились ручными. Гордо смотрели они на людей круглыми желтыми глазами и величественно принимали пищу.
      Несколько раз Пушкин заходил в острог, чтобы поговорить с арестантами. Поэт всей душой разделял их мечту о свободе. Так появилось стихотворение „Узник“. 

Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный в неволе орел молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном,

Клюет, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно.
Зовет меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай улетим!

Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где синеют морские края,
Туда, где гуляем лишь ветер… да я!…»


1. Литературное направление
Произведение относится к романтизму.
2. Род
По роду литературы это 
лирика.
3. Жанр
Жанровая принадлежность «Узника» – 
лирическое стихотворение.
4. Проблематика
В произведении автор затрагивает проблему 
личной и творческой свободы, а точнее, – несвободы.  
5. Идея
Идеей стихотворения становятся собственные взгляды поэта: 
никто и ничто не может запретить человеку творить так, как он считает нужным.Стремление к свободе и воле останется в нем всегда, даже «за решеткой».
6. Центральные персонажи
Центральным персонажем в нем является узник, сидящий в темнице и наблюдающий за орлом за окном. Орел – олицетворение свободы, вольной жизни. Лирический герой приравнивает его к своему товарищу, зовущему за собой, туда, в небесные просторы
7
. Лирический герой
Лирический герой здесь представлен в образе пленника, сидящего в «темнице сырой». Он рвется на волю, мечтает о свободе, но не может – это метафорическое изображение той несвободы, которую испытывал сам автор.
8.Пушкин использует такой размер как амфибрахий.
9. Средства художественной выразительности
Антитеза:
 противопоставление воли и неволи.
Сравнение: узник сравнивает себя с вольной птицей.
Эпитеты: сырой,молодой,грустный,вольные
Олицетворения: орел – товарищ, ветер гуляет.
Инверсии: темнице сырой, орел молодой

Билет № 5

1. Н.С. Лесков. Герои Лескова. Жанр сказа, его особенности. Судьба Левши в сказе Н.С.Лескова. Авторское отношение к героям сказа. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.

Николай Семенович Лесков – выдающийся русский писатель. В литературу он вошел в 60-е гг. XIX века. Его имя стоит рядом с великими именами: Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, М.Е. Салтыков-Щедрин.
Появилось это произведение не случайно. В 1878 г. Лесков был в городе Сестрорецке, в доме оружейного мастера. Будучи знакомым с помощником начальника местного оружейного завода, Лесков обсуждал с ним вопрос об источниках происхождения одной прибаутки, как «англичане из стали блоху делали, а наши туляки ее подковали, да им назад отослали». Так и не узнав ничего о возникновении этой присказки, Лесков в мае 1881 г. написал этот рассказ.
 сказке идет речь о вымышленных героях и событиях. В ней присутствуют Необыкновенные говорящие животные, волшебные предметы и фантастические персонажи есть в сказке. 

Сказ — жанр литературы, опирающийся на народные предания и легенды, повествование, присутствуют реальные герои, которые жили когда-то. ведущееся от лица рассказчика. В конце сказа всегда есть поучение. Все эти признаки сказа мы видим в «Левше»

Мысли о неприятии и даже открытом издевательстве в России над умными, талантливыми, но принадлежащими к низшим сословиям личностям, были одними из самых главных, волнующих писателя Николая Лескова, тем. В одном из своих писем он однажды отметил, что простой, работящий и при этом безмерно талантливый мужик в нашей стране принимается как должное, то, что будет всегда и то, чего нет смысла опекать. Лесков категорично не согласен с этой тенденцией, считая, что любой человек вправе иметь нормальные условия жизни и труда, а талантливый человек, работающий в полную силу на благо своей Родины имеет на это право вдвойне. Его сказ «Левша» — это как раз некое доказательство трагичности судьбы русского человека и необходимости резких перемен.
Левша, благодаря своей смекалке и золотым рукам, добравшийся до императора и заграницы, сделался очень несчастным человеком. По сути дела, новое окружение его совсем не понимало. Да и временное повышенное внимание к мужику носит лишь показной характер. Его помыли в бане, переодели и взяли с собой в Лондон. Но он проводит всю дорогу, не съев и куска и поддерживает силы лишь кислянкой Платова. Император публично целует Левшу, но ничего не делает, чтобы сделать его жизнь лучше или хотя бы действительно отблагодарить за совершенное.
Он возвратился в Петербург, в болезненном состоянии, так как всю дорогу пил на спор со шкипером. Однако шкипера по приезду отправляют в больницу, где быстро приводят в чувства, о простой мужик Левша всю ночь перетаскивается с исключительной небрежностью от дверей одной больницы до другой, и, не получив должной помощи, умирает. Человек прославивший свою страну, вместо почета и уважения, получил полное безразличие. Левшу не принимали в больницах, так как у него не было документа и денег. Но Левша не был душевно сломлен до самой последней минуты своей жизни: его волновало лишь, как успеть передать информацию о том, что англичане не чистят ружья кирпичом, и от этого они служат дольше. Он оказался единственным мудрым человеком с открытой душой, единственным патриотом своей страны среди массы бессердечных людей, потерявших чистоту души в погоне за славой и материальным достатком.
Автор раскрывает в своем произведении мастерство Левши. То, что удалось сделать тульским мастерам, а в особенности главному герою, заслуживает отдельного внимания. Писатель, голос которого звучит на протяжении всего рассказа, восхищается талантом центрального персонажа.
Помимо творческого потенциала, Н. С. Лескова привлекает в Левше и его любовь к Родине. Поступок героя, который отказывается остаться в Лондоне ради лучшей жизни, заслуживает уважения. Писатель подчеркивает патриотизм Левши, его стремление любой ценой послужить собственной Родине. Не жалеет мастер даже своей жизни. В том, что главный герой сказа фактически погибает за свою Родину, проявилось авторское отношение к Левше. Это самопожертвование является высшим проявлением патриотизма.

Н. С. Лесков относится к своему персонажу только положительно: он призывает читателей помнить о его вкладе, помнить о том, что русский народ имеет мастеров своего дела.

2. М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Мотивы одиночества в творчестве М.Ю. Лермонтова. Анализ одного стихотворений «Листок», «Утёс», «Н севере диком…»). Чтение наизусть одного стихотворения.

М. Ю. Лермонтов, великий русский поэт, родился в Москве 15 октября 1814 года. Отец мальчика, Юрий Петрович Лермонтов, был капитаном. Мать, Мария Михайловна Лермонтова, занималась воспитанием мальчика лишь до трех лет. Родители будущего поэта поссорились и жили раздельно. Мама часто пела сыну грустные песни, и он очень любил их слушать.

Марии Михайловне был всего 21 год, когда она умерла. Воспитанием Михаила стала заниматься бабушка, Елизавета Алексеевна, богатая помещица. Михаил с бабушкой жили в Тарханах Пензенской губернии. Она очень любила внука. Он часто болел, поэтому в возрасте 10 лет бабушка отвезла юного Мишу на Кавказ для лечения. С тех пор Кавказ стал горячо любим Лермонтовым. Лермонтов учился дома. У него был гувернер-француз и няня-немка. Они научили его читать по- немецки и французски, и он в оригинале читал Байрона и Гейне, которых очень полюбил. В детстве он начали писать стихи. В ранних стихах молодого поэта были подражания Дж. Г. Байрону, Г. Гейне, А. С. Пушкину.тБудущий поэт закончил факультет словесности в Московском университете и школу прапорщиков, служил корнетом гусарского полка в Царском селе. В эти года он осознал, что стихотворения – это его стихия. Вместе с полком Лермонтов был отправлен воевать на Кавказ. Именно здесь поистине раскрылся талант писателя. Здесь были написаны «Демон», «Мцыри», «Думы». Кроме этого, Лермонтов был талантливым художником – сохранились его картины, где изображены красоты Кавказа. После возвращения в Петербург Михаил Юрьевич продолжал писать и публиковать стихотворения.
В отрывке из стихотворения «Парус» вы видим, что главным словом понимания стиха является прилагательное «одинокой». Именно одиночество чувствуется во многих произведениях М. Ю. Лермонтова – прекрасного поэта, певца печали своей эпохи. Темы его лирики разнообразны: одиночество человека в несовершенном мире, неприятие светского общества, размышления о поэзии, грустные переживания о родине. Но чаще всего в стихах поэта чувствуется одиночество и тоска.
Во-первых, поэт рано лишился матери, которая долго и мучительно болела, и от нее остались, лишь воспоминания о тихих колыбельных песнях. О ней Лермонтов писал так: «В слезах угасла моя мать». Во-вторых, после смерти матери, полностью взявшись за воспитание внука, бабушка все чаще стала ругаться с зятем, так как с самого начала была недовольна выбором дочери. Из-за этого юный поэт потерял и своего отца, который был вынужден уехать, чтобы прекратить эти вечные размолвки в семье.
Третьей причиной стала тяжелая болезнь Лермонтова, которая приковала его надолго к постели, что стало преградой для нормального общения со своими сверстниками. Все сильнее поэт погружается в собственный мир мечты и грусти, все сильнее привыкает к внутреннему одиночеству, которое перерастает болезнь души. Еще одной причиной стало сильнейшее в его жизни любовное чувство, которое принесло разочарование и обиду ранимой душе.
Краткий анализ «На севере диком»
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна,
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.

История создания – произведение было создано весной 1841 г. (поздний период творчества), а опубликовано в 1842 г. в «Отечественных записках». Тема стихотворения – одиночество, мечты о родственной душе.
Композиция – Стихотворение по смыслу состоит из описания дремлющей сосны и рассказа о ее сне. Формально произведение делится на два катрена. Жанр – элегия.
Стихотворный размер –амфибрахий
Метафоры – «… сосна и дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета», «и снится ей», «грустна… пальма растет».
Эпитеты – «стоит одиноко», «голая вершина», «пустыня далекая», «прекрасная пальма».
Сравнение «одета, как ризой».

Билет № 6

1. А.П.Чехов. Литературный портрет писателя. Анализ рассказа «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе.

Антон Павлович Чехов (1860–1904 гг.) – великий русский писатель, талантливый драматург, академик, врач по профессии. Самое главное в его творчестве – это то, что многие произведения стали классикой мировой литературы, а его пьесы ставятся в театрах по всему миру. 
Родился 17 (29) января 1860 года в Таганроге в семье купца, который держал небольшую лавку. С ранних лет вместе с братьями Антон помогал отцу в его лавке. Детство Чехова было непростым: отец держал сыновей в строгости, заставлял много репетировать и петь в церковном хоре. За все годы учебы Чехову приходилось всячески подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами, писал краткие юморески. На творчество Чехова значительное влияние оказали произведения Л. Толстого.
Антон Павлович Чехов очень любил подписывать свои рассказы интересными псевдонимами, которых насчитывалось около 50. Самым популярным среди них был Антоша Чехонте.
Затем в биографии Чехова было долгое путешествие на Сахалин (апрель–декабрь 1890 г.), которое можно назвать гражданским подвигом писателя. Там он изучал жизнь ссыльных, составлял их перепись. Большой труд Чехова «Остров Сахалин» повествует об этой поездке.
 
Из-за обострения болезни-туберкулёза писатель едет в Германию для прохождения лечения, где умирает 2 (15) июля 1904 года.

Анализ рассказа «Толстый и тонкий».
Год написания – 1883 год.
История создания – рассказ написан в конце 19 века “на злобу дня”, затрагивает самые острые проблемы общества. Сюжет взят писателем из ситуации или истории близкого окружения, переосмыслен и художественно переработан.
Тема – угодничество, чинопочитание, рабское мышление и мировоззрение.
Чехов как врач видел все болезни современного ему общества и пытался вскрыть и обнародовать проблемы, излечив тем самым людей от страшнейших пороков.
Известно, что в черновом варианте, толстый был прямым начальником тонкого и случайно провинился перед ним. В окончательном варианте бывшие друзья детства не связаны служебными отношениями, однако тонкий лебезит перед толстым “по привычке”, а не из необходимости. Критики восприняли рассказ позитивно, он был благосклонно принят и отмечен, как достойное “художественное отражение пороков общества”. Название рассказа построено на антитезе, антонимы-прилагательные выражают абсолютную противоположность героев произведения не только физически, но и духовно. Тема и идея в рассказе взаимосвязаны и практически идентичны: раб, живущий в каждом из нас, должен быть побеждён нами самими. Именно в этом, по мнению литературоведов, суть чеховского произведения.
Анализ произведения позволяет сделать следующие выводы: автор условно обозначает общество “тонких” и “толстых”. “Тонкие” раболепствуют перед высокими чинами, это их привычная система отношений с миром, они не представляют другого взаимодействия с людьми. Суть их жизни – делить людей на высших и низших.
“Толстые” привыкли жить просто и легко, не оглядываясь на других, не замечая чинов и должностей, они не видят людей. Жизнь была слишком благосклонна к ним и взрастила здоровые отношения с обществом. Чехов подчёркивает, что когда-то оба главных героя были детьми, жили беззаботно и были равны друг другу. Они проказничали, веселились и имели одинаковые возможности в обществе.
Именно служебная иерархия сделала тонкого морально “нездоровым” человеком. А он воспитал своего ребёнка и привил супруге свои раболепские взгляды. Чтобы понять, чему учит рассказ, достаточно обратить внимание на концовку повествования.
Основная мысль – вызвать отвращение к раболепствованию и угодничеству как к самой низкой идеологии в мире. Напрашивается закономерный вывод: все люди разные, но самоуважение – это основа личности.

2. М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Что такое баллада? «Три пальмы» разрушение красоты и гармонии человека с миром. 1 четверостишие наизусть.

М. Ю. Лермонтов, великий русский поэт, родился в Москве 15 октября 1814 года. Отец мальчика, Юрий Петрович Лермонтов, был капитаном. Мать, Мария Михайловна Лермонтова, занималась воспитанием мальчика лишь до трех лет. Родители будущего поэта поссорились и жили раздельно. Мама часто пела сыну грустные песни, и он очень любил их слушать.
Марии Михайловне был всего 21 год, когда она умерла. Воспитанием Михаила стала заниматься бабушка, Елизавета Алексеевна, богатая помещица. Михаил с бабушкой жили в Тарханах Пензенской губернии. Она очень любила внука. Он часто болел, поэтому в возрасте 10 лет бабушка отвезла юного Мишу на Кавказ для лечения. С тех пор Кавказ стал горячо любим Лермонтовым. Лермонтов учился дома. У него был гувернер-француз и няня-немка. Они научили его читать по- немецки и французски, и он в оригинале читал Байрона и Гейне, которых очень полюбил. В детстве он начали писать стихи. В ранних стихах молодого поэта были подражания Дж. Г. Байрону, Г. Гейне, А. С. Пушкину.тБудущий поэт закончил факультет словесности в Московском университете и школу прапорщиков, служил корнетом гусарского полка в Царском селе. В эти года он осознал, что стихотворения – это его стихия. Вместе с полком Лермонтов был отправлен воевать на Кавказ. Именно здесь поистине раскрылся талант писателя. Здесь были написаны «Демон», «Мцыри», «Думы». Кроме этого, Лермонтов был талантливым художником – сохранились его картины, где изображены красоты Кавказа. После возвращения в Петербург Михаил Юрьевич продолжал писать и публиковать стихотворения.
Балла́да — лиро-эпическое произведение, то есть рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического, мифического или героического характера. Сюжет баллады обычно заимствуется из фольклора. Баллады часто кладутся на музыку.
Анализ «Три пальмы».
История создания – Стихи написаны в 1838 году. Опубликованы – в 1839.
Тема стихотворения – Нужно быть осторожным в своих просьбах Богу – молитвы могут быть услышаны и тогда за исполнением желания следует расплата. Не стоит желать себе другой участи, необходимо смириться со своим предназначением.
Композиция – кольцевая, строится на антитезе: жизнь-смерть.
Жанр – баллада.
Главный герой – три гордые пальмы, которые опечалены своим одиночеством. Они растут в пустыне и считают, что живут свою жизнь зря, так как не выполняют своего предназначения – не дают тени людям в зной.
Главная мысль произведения: гордыня и отказ принимать свое предназначение губительны для человеческой души.
У этого стиха кольцевая композиция, которая строится на приеме антитезы в первой и последней строфах – жизнь и смерть. В первой строфе поэт живописует райскую идиллию в оазисе – островке жизни среди сухой и мертвой пустыни. В последней строфе оазис также умирает, превращаясь в “седой и холодный” пепел. Пески пустыни, более не сдерживаемые пальмами, наступают на бывший оазис, они поглощают ручей – источник жизни. Теперь без оазиса пустыня сулит редким путникам лишь смерть.
Гордые пальмы поплатились жизнью за то, что были недовольны уготованной им участью и посмели роптать на Бога. В этом и заключается основная проблема стихотворения – взаимоотношения Бога и  людей, обладающих свободной волей и жаждущих лучшей доли, чем та, что предназначена им судьбой.
Отрывок
В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высоко росли.
Родник между ними из почвы бесплодной,
Журча, пробивался волною холодной,
Хранимый, под сенью зеленых листов,
От знойных лучей и летучих песков.
И многие годы неслышно прошли;
Но странник усталый из чуждой земли
Пылающей грудью ко влаге студеной
Еще не склонялся под кущей зеленой,
И стали уж сохнуть от знойных лучей
Роскошные листья и звучный ручей.

Билет № 7

1. А.П.Платонов. Слово о писателе. Краткий пересказ рассказа «Неизвестный цветок».

Андрей Платонович Платонов (Климентов) (1899–1951 гг.) – русский советский писатель, прозаик и драматург ХХ века, творчество которого отличается оригинальностью и самобытностью. Поскольку его отношения с властью были натянутыми, лучшие произведения Платонова как писателя в большинстве своем были опубликованы и получили признание только после его смерти. Родился Андрей Климентов 20 августа (1 сентября) 1899 года в Воронеже в рабочей семье, в которой, кроме Андрея, родилось еще 10 детей. Будучи старшим сыном, Андрей Платонович помогает родителям в воспитании братьев и сестер, а позже начинает обеспечивать материально. Из-за трудного материального положения в семье рано начал работать. Сменил он много профессий: был помощником машиниста, литейщиком труб на заводе, работал в страховой сфере, в производстве мельничных жерновов. Писать стал во время гражданской войны, поскольку работал военным корреспондентом. За этим последовала активная творческая деятельность: Андрей Платонович Платонов проявил себя как талантливый писатель (публицист, поэт) и критик. В 1923 году поэт Валерий Брюсов положительно отозвался о сборнике стихов Андрея Платоновича. После печати повести «Впрок», которая была резко раскритикована Иосифом Сталиным, произведения писателя отказываются публиковать. Во время Великой Отечественной войны Платонов, как и во время гражданской войны, работает военным корреспондентом. Повести и военные рассказы Платонова снова печатаются. Литературная слава к писателю пришла уже после смерти. Как кратко заметил В. Васильев: «Читатель разминулся с Андреем Платоновым при его жизни, чтоб познакомиться с ним в 60-е годы и открыть его заново уже в наше время». В память о писателе в Воронеже его именем названы улица, библиотека, гимназия, литературная премия, а также в его честь установлен памятник в центре города.
«Неизвестный цветок» – добрая и поучительная история об удивительно стойком скромном цветке, которому удалось выжить вопреки всем жизненным невзгодам. События в повести происходят в России, в советский период. Основное место действия – заброшенный пустырь, возле которого располагался пионерский лагерь. Главные герои: Цветок – маленькое, но удивительно настойчивое, целеустремленное и трудолюбивое растение, которому удалось выжить в неблагоприятных условиях. Даша – отзывчивая, добрая девочка, которая пожалела цветок и помогла ему.
Пионеры – товарищи Даши, которые не остались в стороне, и сделали из пустыря настоящий цветник.
 
На глухом пустыре, где даже «трава не росла, а лежали одни старые серые камни», рос небольшой цветок.  В этом забытом месте единственным гостем был только ветер, который разносил по свету семена: в плодородной почве они быстро приживались и давали всходы, а «в камне и глине семена умирали».
Жизнь цветка также началась с крошечного семечка, которое занес на пустырь проказник-ветер. Среди камней и сухой, жесткой глины «долго томилось это семечко», но затем напиталось росой и пустило тонкие корешки и листики.
Цветку было очень трудно бороться за жизнь. Он бережно собирал частички плодородной земли, что приносил ветер, и «всю ночь сторожил росу», чтобы по капельке смочить ею листья. В его жизни была только одна радость – первый солнечный лучик, который ласкал его на заре.
 Летом цветок «распустил венчик вверху», и стал похож на мерцающую звезду среди серых камней.
Как-то раз мимо пустыря проходила девочка Даша, которая отдыхала по соседству в пионерском лагере. Девочка несла на почту письмо маме, по которой очень соскучилась.
Неожиданно «Даша почувствовала благоухание» и, осмотревшись, заметила цветок. Она нигде раньше не видела такой необычный цветок: «ни в поле, ни в лесу, ни в книге на картинке, ни в ботаническом саду, нигде». Девочка удивилась, как он смог вырасти на пустыре. Поговорив с цветком, она узнала, как трудно ему живется.
Даша была доброй, отзывчивой девочкой, и на следующий день она привела с собой всех пионеров. Ребята решили привезти на пустырь навоз и золу, «чтобы и на пустыре земля стала доброй». На плодородной почве цветок сможет, наконец, отдохнуть и дать жизнь своим детям – таким же красивым благоухающим цветам, как и он сам.
На следующий год Даша вновь приехала в пионерский лагерь и сразу же решила навестить знакомый цветок. Старый пустырь теперь зарос травами и цветами, но крошечной «звезды» нигде не было. Даша расстроилась, но вскоре увидала между двумя тесными камнями точно такой же цветок – он был такой же «живой и терпеливый, как его отец».
Терпение, стойкость, трудолюбие – важные для каждого человека качества, которые делают его сильным и прекрасным снаружи и внутри. Во времена суровых жизненных испытаний очень важно не опускать руки, и помнить, что непременно наступит и светлая полоса. Кроме того, автор хотел показать, как важно своевременно протягивать руку помощи тем, кто в ней нуждается.
Сам автор определил жанр произведения как сказка-быль, которая учит сопереживанию и стойкости духа.

2. Ф.И.Тютчев. Особенности изображения природы в лирике Тютчева. Роль антитезы. Чтение наизусть одного стихотворения на выбор и его анализ: «Неохотно и несмело…», «Листья», « С поляны коршун поднялся».

Федор Иванович Тютчев (1803–1873 гг.) – знаменитый русский поэт, дипломат и публицист. Тема природы в лирике Тютчева считается одной из самых известных, которая прославила русского поэта – мыслителя среди народа, как «певца природы». Федор Тютчев искренне восхищается природой, ее красотой и многообразностью. Природа в поэзии автора изображена в красках, наполнена изобилием звуков и запахов. Особенно полно выражена любовь к природе в стихотворениях поэта, который очеловечивает ее, присваивая эмоции и чувства. В особенности, Тютчева привлекала смена сезонов, переход между временами года. По мнению поэта, природа, окружающая нас, живая, многогранная, умеет проявлять чувства и имеет прочную духовную связь с человеком. Тютчев производит параллель между человеком и природой, считая, что в природе каждый может рассмотреть свое отражение, будто бы смотрясь в зеркало. Автор любил вдаваться в детали, досконально описывая особенности и характерные черты конкретной местности, чтобы читатель мог соединить воедино весь пейзажный образ в своем воображении. Тютчев в своих стихотворениях описывает природу, очень часто прибегая к приему противопоставления, контраста, который еще называют антитезой. Этот прием обычно используется автором в его произведении для того, чтобы более полно раскрыть тему, отдельный образ, пояснить читателю видение того или иного явления, характера героев.
Анализ стихотворения на выбор:
1. Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
Ветра теплого порывы,
Дальний гром и дождь порой…
Зеленеющие нивы
Зеленее под грозой.
Вот пробилась из-за тучи
Синей молнии струя –
Пламень белый и летучий
Окаймил ее края.
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Все сердитей и смелей.
Солнце раз еще взглянуло
Исподлобья на поля,
И в сияньи потонула
Вся смятенная земля.

В июне 1848 г. Ф. И. Тютчев ехал из Петербурга в село к друзьям. По дороге его застала гроза. Природное явление вдохновило поэта на написание стихотворения. Стихотворный размер – четырехстопный ямб. Пейзажную зарисовку можно поделить на части по смыслу: рассказ о приближении грома, описание дождя с громом и молнией. Главным инструментом для создания пейзажа являются средства выразительности. При помощи них природа автор показывает, что у каждого природного явления, подобно человеку, есть свой характер и душа. Главную роль играют метафоры – «солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля», «раскаты громовые все сердитей и смелей», «в сиянье потонула вся смятенная земля». Они позволяют очеловечить образы солнца, земли, грома. Эпитеты наполняют пейзаж звуками, цветом, эмоциями: «ветер теплый», «дальный гром», «зеленеющие нивы», «синяя молния», «смятенная земля». Инструментом для передачи звуков грозы служит также аллитерация. В некоторых стихах нанизаны слова согласным «р»: «и раскаты громовые все сердитей и сильней».

2. «Листья»
Пусть сосны и ели
Всю зиму торчат,
В снега и метели
Закутавшись, спят.
Их тощая зелень,
Как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет,
Но ввек не свежа.
Мы ж, легкое племя,
Цветем и блестим
И краткое время
На сучьях гостим.
Все красное лето
Мы были в красе,
Играли с лучами,
Купались в росе!..
Но птички отпели,
Цветы отцвели,
Лучи побледнели,
Зефиры ушли.
Так что же нам даром
Висеть и желтеть?
Не лучше ль за ними
И нам улететь!
О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!
Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим,
Летите, летите!
Мы с вами летим!..

История создания – произведение было написано в 1830 г., когда поэт пребывал на службе в Германии. Впервые «Листья» опубликовали в 1879 г. в журнале «Русский архив».
Тема стихотворения – размышления листьев о своей «жизни»; противопоставление холодного спокойствия мятежной натуре.
Композиция – Стихотворение написано в форме монолога листьев. В нем по смыслу можно выделить несколько частей: размышления листьев о хвое, сравнение «тощей зелени» со своей красотой и решение улететь за ветром.
Стихотворный размер – амфибрахий.
Для оригинальной интерпретации философской темы Федор Иванович использовал средства выразительности. При помощи них создаются образы природы,  воспроизводятся чувства и эмоции главных героев.
Преобладают в стихотворении метафоры: «сосны и ели… в снега и метели закутавшись, спят», «мы ж, легкое племя», «краткое время на сучьях гостим», «зефиры ушли». Завершающие штрихи «наносятся» при помощи эпитетов: «тощая зелень», «красное лето», «докучные ветви», «буйные ветры». Сравнение всего одно: «зелень, как иглы ежа». В некоторых строках важную роль играет аллитерация, например, грусть листьев подчеркивается при помощи согласных «с», «ж» («так что же нам даром висеть и желтеть?»), а их решительность передается нанизыванием слов с согласным «р» («Скорее, скорей!, Скорее сорвите нас…»).

3. «С поляны коршун поднялся»

С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился;
Всё выше, дале вьется он –
И вот ушел за небосклон!
Природа-мать ему дала
Два мощных, два живых крыла –
А я здесь в поте и в пыли.
Я, царь земли, прирос к земли!..

История создания – Стихотворение было написано в 1835 г. когда поэт пребывал в Мюнхене.
Тема стихотворения – внутренняя свобода человека.
Композиция – Анализируемое стихотворение – монолог лирического героя, который по смыслу можно поделить на две части: описание полета коршуна и воспроизведение внутреннего состояния человека, наблюдающего за птицей. Стихотворный размер –  ямб.
 Поэт реализует идею о том, что человеку лишь кажется, что он царь земли. На самом деле, он привязан к ней. В то время как животные и птицы свободны, человек «в поте и пыли», он не может разбить оковы общества. 
Пейзажную зарисовку Тютчев создал с использованием художественных средств. Они также являются основой размышления лирического героя. Преобладают в тексте метафоры: «ушел за небосклон», «природа-мать ему дала два мощных, два живых крыла», «я, царь земли, прирос к земли». В последней метафоре автор использует тавтологию, повторяя слово «земли». Такой прием не режет слух, наоборот, удачно подчеркивает ключевую мысль. Эпитетов в стихотворении мало, но именно они показывают силу птицы, которой восхищается лирический герой: «я, царь земли, прирос к земли». Речь лирического героя эмоциональная, поэтому значительную роль играют восклицательные синтаксические конструкции. В некоторых строфах используется  аллите­рация, например, полет птицы описывается словами, в которых преобладают согласные  «с», «ш», «л»: «Всё выше, далее вьется он – и вот ушел за небосклон». Кажется, эти согласные воспроизводят шум крыльев и картину плавного полета птицы.

Билет № 8

1. А. С. Грин. Слово о писателе. Сюжет книги «Алые паруса». Определение феерии. Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота главных героев.

Александр Грин (1880–1932 гг.) – выдающийся представитель русского неоромантизма, писатель, поэт, философ. Автор популярной повести «Алые паруса».
Читать будущий писатель выучился в шестилетнем возрасте. С самого детства он “болел” морем и мечтал стать матросом. Несколько раз маленький Саша предпринимал попытки бежать из дома.
 В 1889 г. Саша поступил в подготовительный класс местного реального училища. Там и “родилось” прозвище “Грин”, ставшее впоследствии его литературным псевдонимом.
Самостоятельную жизнь юноша начал в 15 лет.
Преимущественно писатель публиковался в “малой” прессе.
 В 1926 г. писатель закончил работу над основным своим романом – “Бегущая по волнам”. Произведение увидело свет в 1928 г. Став известным писателем, Грин избавился от нужды. Но деньги у него в руках не задерживались. Писатель был поклонником карточных игр и ночных кутежей. Жена писателя, Нина, была его музой. Именно она стала прототипом Ассоль из “Алых парусов”.

Год написания – 1916 – 1920.

История создания – Замысел произведения появился в 1916 г. Прогуливаясь по петербургским улицам, в витрине одного из магазинов А. Грин заметил игрушечный корабль с белыми парусами. Так в его воображении начали создаваться образы будущего произведения. Работу над ним писатель завершил в 1920 г., а отдельной книгой издал в 1923 г.    
Тема – В произведении можно выделить несколько главных тем – сбывшаяся мечта; судьбы людей «не таких, как все»; выбор жизненного пути.
Композиция – Формально произведение состоит из семи глав, в каждой из которых рассказывается о каком-либо важном событии. Элементы сюжета расположены в правильной последовательности. Важную роль играют несюжетные элементы – пейзажи, портреты.  
Жанр – Повесть-феерия.
Феерия-1) жанр театральных представлений, основанных на применении различных постановочных эффектов, трюков, «превращений».2)
 сказочное зрелище, представление, волшебное зрелище.
Темы «Алых парусов» – заветная мечта; судьбы людей «не таких, как все»; выбор жизненного пути.
 В контексте указанных тем автор поднял следующие проблемы: добро и зло, жестокость, жадность, месть, мнение окружающих и судьба человека. Основа проблематики – моральные ценности.

Начинается произведение с рассказа об отце главной героини – Лонгрене. Мужчину недолюбливают в деревне из-за того, что он спокойно наблюдал за тем, как его односельчанина Меннерса уносило в открытое море. Оказалось, жадность Меннерса стала причиной смерти жены Лонгрена. Вдовец вынужден был сам воспитывать дочь. Жители деревни не вспоминали о горе Лонгрена, зато жалели Меннерса. Лонгрена возненавидели в деревне, невзлюбили и его дочь Ассоль. Девочку считали полоумной, так она верила своим фантазиям и ждала принца, который прибудет за ней на корабле с алыми парусами. Ассоль молча терпела обиды и никогда не отвечала на них злом, главное же то, что она не отказывалась от своей мечты. В следующих главах появляются другие герои, среди которых внимание привлекает Артур Грей. Это парень из знатной, богатой семьи. Он очень целеустремленный и отважный. С Ассоль его сближает вера в чудеса. Как-то Грэй увидел картину мариниста и загорелся желанием стать моряком. Благодаря своему упорству, уму и живой душе парень в 20 лет стал капитаном. Его корабль занесло к берегам деревни, где жила Ассоль. Грэй случайно заметил спящую девушку. Расспросив о ней, узнал о ее чудачествах. Грэй решил исполнить мечту Ассоль. Он заказал для своего корабля алые паруса и подплыл к деревне. Мечта девушки стала реальностью, а вместе с тем исполнилось предсказание о необыкновенном вине, которое должен был найти Грэй. В центре сюжета не только образы Грэя и Ассоль, но и образ-символ алых парусов. В символическом значении их скрыт смысл названия повести.

 Паруса – символ мечты, надежды, а алый цвет в этом произведении толкуется как радость, ликование, победа добра над злом.
Сюжет помогает определить идею. А. Грин показывает, что мечты сбываются, главное в них верить.
 
В повести можно выделить следующие композиционные части:
Экспозиция – момент знакомства читателей с отцом Ассоль, его историей и самой героиней.
Завязкой становится предсказание незнакомца, Эгля, который представляется волшебником и говорит, что Ассоль встретит принца, который приплывет за ней на корабле с алыми парусами.
Развитием событий является рассказ о мечтах подрастающей Ассоль и глава, посвященная Грэю.
Кульминация – это встреча Грэя со спящей Ассоль и рассказы в трактире о «полоумной» девушке, которая ждет корабль с алыми парусами.
Развязкой становится эпизод, когда Грэй приплывает к Ассоль на корабле из ее грез.
Основную идею, которую развивает Грин, можно выразить словами Грэя:
«Чудеса нужно делать своими руками. Если душа человека жаждет чуда – сделай для него это чудо. Новая душа будет у него и новая — у тебя».
Так автор призывает людей сохранять свои светлые мечты, несмотря ни на что, а также совершать чудеса ради окружающих, просто так, не рассчитывая на какую-то выгоду для себя. Но сидеть и ждать волшебства не стоит. Кроме того, что его нужно совершать самим, нужно развивать себя и оберегать свою душу, чтобы она оставалась живой и не черствела. Тогда человек откроется миру, откроется его магии. Так, Ассоль была близка природе, наблюдала за растениями и дружелюбно относилась к животным. И лес, и поля, и море откликались ей, создавая все новые фантазии и сюжеты. Грэй, имея в жизни с детства все, но чувствуя мертвенность места, в котором жил, сбегает из него, чтобы отправиться на поиски приключений и осуществить свою мечту – стать капитаном. Казалось бы, сама судьба свела героев, однако если проанализировать их образы, становится понятно, что и Грэй, и Ассоль как бы готовились к волшебству, которое может произойти.
Основная мысль: мнение окружающих часто ошибочное, нужно жить так, как подсказывает сердце. Сохранять светлую мечту вопреки обстоятельствам – вот чему учит писатель.
 Кроме идеи чуда, которое человек творит своими руками, Грин хотел призвать своих читателей быть добрее по отношению к другим людям и не судить их, слушая общественные толки.

2. А.А.Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»,«Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы».. Природа как воплощение прекрасного. Чтение стихотворения наизусть и его анализ(на выбор).

Афанасий Афанасьевич Фет (1820–1892 гг.) – известный русский поэт с немецкими корнями, переводчик, лирик, автор мемуаров. Член-корреспондент Академии наук Петербурга. Вторую половину жизни был агрономом и посвятил себя домашним заботам, писал в журналы очерки о сельском хозяйстве. Будучи сыном Шарлотты-Елизаветы Беккер, уехавшей из Германии в 1820 году, Афанасий был усыновлен дворянином Шеншиным. первые стихи были написаны им еще в юности. Поэзия Фета впервые публикуется в сборнике «Лирический пантеон» в 1840 году. С тех пор стихотворения Фета постоянно печатаются в журналах. Новые произведения Фета, опубликованные с 1862 до 1871 года, составляют циклы «Из деревни», «Записки о вольнонаемном труде». Они включают новеллы, рассказы, очерки. Афанасий Афанасьевич Фет строго разграничивает свою прозу и поэзию. Поэзия для него романтична, а проза – реалистична.
Анализ на выбор:

  1. « Ель рукавом мне тропинку завесила».

Ель рукавом мне тропинку завесила.
Ветер. В лесу одному
Шумно, и жутко, и грустно, и весело,-
Я ничего не пойму.

Ветер. Кругом все гудёт и колышется,
Листья кружатся у ног.
Чу, там вдали неожиданно слышится
Тонко взывающий рог.

Сладостен зов мне глашатая медного!
Мертвые что мне листы!
Кажется, издали странника бедного
Нежно приветствуешь ты.

История создания – было написано в 1891 г. за год до смерти поэта, вошло в сборник «Вечерние огни».  
Тема стихотворения – одиночество, человек и природа.
Композиция – Произведение по смыслу  можно разделить на 2 части: описание ощущений лирического героя, который находится один в лесу, рассказ о зове, слышащемся герою.
 Стихотворный размер – дактиль.
Лесной пейзаж и состояние лирического героя описываются при помощи художественных средств. Они помогают оригинально раскрыть тему и донести до читателя идею. В тексте есть несколько метафор: «ель рукавом мне тропинку завесила», «листья кружатся у ног», «глашатай медный», «мертвые, что мне листы». Некоторые метафоры служат для очеловечивания природы. Вспомогательную роль играют эпитеты: «странник бедный», «нежно приветствуешь». Сравнения поэт не использует. Привлекает внимание и интонация. Если одинокая прогулка по лесу описывается спокойно, то радость от услышанного звучания рога передается при помощи восклицательных предложений. Чтобы передать шум, которым окутан лес, автор использует аллитерацию  «ж», , «с», «ш»: «все гудёт и колышется, листья кружатся у ног».

2. «Ещё майская ночь»
 Какая ночь! На всём какая нега!
Благодарю, родной полночный край!
Из царства льдов, из царства вьюг и снега
Как свеж и чист твой вылетает май!

Какая ночь! Все звёзды до единой
Тепло и кротко в душу смотрят вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной
Разносится тревога и любовь.

Берёзы ждут. Их лист полупрозрачный
Застенчиво манит и тешит взор.
Они дрожат. Так деве новобрачной
И радостен и чужд её убор.

Нет, никогда нежней и бестелесней
Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
Опять к тебе иду с невольной песней,
Невольной – и последней, может быть
.

История создания – стихотворение было написано в 1857 г. вскоре после женитьбы на Марии Боткиной, в этом же году его опубликовали в «Русском вестнике».  
Тема стихотворения – красота весенней природы, вдохновляющая человека.
Композиция – По смыслу произведение делится на две части: целостный монолог лирического героя, который с восторгом описывает все, что приковывает его внимание в майской ночи и описание его переживаний. Стихотворный размер –ямб.
Лирический герой восхищается темным временем суток и благодарит родной край за такую благодать. Он считает, что свежесть и чистота мая дарованы «царством льдов». Ночное небо безоблачное, поэтому герой может наслаждаться звездами. Весенний пейзаж создается при помощи художественных средств. Также они являются инструментом для передачи переживаний лирического героя. Ключевую роль играют
метафоры: «из царства льдов, из царства вьюг и снега как свеж и чист твой вылетает май», «звезды… в душу смотрят вновь», «в воздухе… разносится тревога и любовь», «березы ждут». В наборе метафор есть и олицетворения. Выразительности пейзажной и психологической зарисовкам придают эпитеты: май «свеж и чист», «песня соловьиная», «дева новобрачная», «невольная песня». Сравнения поэт не использует. Для того чтобы передать свое восхищение А. Фет использует риторические восклицания, например, первая строфа полностью состоит из восклицательных предложений.

3. «Учись у них – у дуба, у берёзы».

Учись у них — у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слёзы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Всё злей метель и с каждою минутой
Сердито рвёт последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Её промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

История создания – произведение написано в 1883 году в Москве, при этом опубликовано оно было только два года спустя, в 1885-м.
Тема стихотворения – человек и природа, их взаимодействие.
 Сквозь призму природных явлений автор показывает жизнь человека, в которой есть место для тягот и невзгод. Переносить их, по его мнению, следует так, как деревья переносят зимний холод: стойко и молча. Фет не зря выбрал в качестве примера березу и дуб: он хочет сказать, что испытания могут настигнуть и слабых, и сильных. И вынести их также придется и тем, и другим.
Стихотворный размер – ямб.
Несмотря на достаточно скромный объем произведения, в нем использовано действительно много художественных средств, помогающих раскрытию философской мысли, которая в него вложена. Это: олицетворения – “метель рвет листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”. Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”. Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.

Билет № 9

1. В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Нравственные проблемы рассказа.

Виктор Петрович Астафьев (1924–2001 гг.) – известный советский писатель, прозаик, эссеист. Лауреат государственных премий СССР и РФ. Его книги пользовались огромной популярностью и издавались миллионными тиражами ещё при жизни автора. 
Еще когда Виктор был ребенком, его отца арестовали, а мать умерла во время одной из поездок к мужу. Детство Виктор Астафьев провел с бабушкой и дедом. Об этом времени у писателя осталось много светлых воспоминаний, которые позже он описал в автобиографии. После того, как отец Виктора вышел из тюрьмы и еще раз женился, семья переехала в город Игарка Красноярского края. Когда отец попал в больницу, а новая семья отвернулась от Виктора, он оказался в буквальном смысле на улице. Проскитавшись два месяца, был направлен в детский дом. В 1942 году Астафьев добровольно ушел на фронт. В Новосибирской пехотной школе он обучился военному делу. А уже в 1943 году отправился воевать. Сменив несколько видов деятельности, до конца войны был обычным рядовым солдатом. За время службы Астафьев был удостоен медали «За отвагу», ордена «Красной Звезды». Впервые рассказ Астафьева был напечатан в 1951 году («Гражданский человек»). В том же году Виктор стал работать в газете «Чусовский рабочий», это место не покидал 4 года. Для газеты Астафьев написал множество статей, очерков, рассказов, его литературный талант начал раскрываться все полнее. Если кратко охарактеризовать произведения Виктора Астафьева, можно сказать, что они освещают военную, деревенскую тематику. 
Рассказ В. Астафьева «Конь с розовой гривой» – воспоминания писателя о детстве, переданные при помощи художественного слова. Кажется, что взрослый человек наблюдает за собой со стороны. Он не просто рассказывает о поступках сорванца-мальчишки, но и анализирует их, подталкивая читателя к серьезным выводам.
Год написания – 1963.
История создания – Анализируемый рассказ – часть автобиографической повести «Последний поклон». В нем автор воспроизвел события, которые навсегда врезались в его память: смерть матери, жизнь с бабушкой, дружбу с соседским мальчуганом Санькой.    
Тема – В произведении можно выделить две основные темы: обман Витьки и духовное становление личности.
 Начинается «Конь с розовой гривой» коротким разговором бабушки и внука. Бабушка просит мальчика насобирать туеску земляники, обещая за это пряник – коня с золотой гривой. Несколько абзацев посвящено описанию лакомства. В них В. Астафьев погружается в свои детские заботы и мечты. Бабушка и внук Витя – главные герои произведения. Постепенно галерея образов дополняется. Читатель узнает о членах семьи бабушкиного соседа Левонтия: жене Васёне, детях Саньке и Таньке. Все они играют второстепенную роль. Центральное событие сюжета – сбор земляники. В. Астафьев рассказывает, как главный герой вместе с друзьями собирал ягоды. Санька посоветовал другу обмануть ее: насыпать в туеску земли и травы, а сверху положить ягоды. Так ребята и сделали.

Обман бабушка обнаружила только на рынке. Она рассердилась на внука, но пряник ему привезла. Привлекает внимание эпизод, описывающий возвращения бабушки с рынка. Мальчик заметил, как женщина грозила ему с лодки кулаком. Мальчику было стыдно за свой поступок, он не знал, как ему поступить. На помощь пришел дедушка. Он посоветовал попросить у бабушки прощения. Витя так и сделал. В конце перед нами появляется взрослый мужчина, который признается, что бабушка и дедушка умерли, его же «жизнь клонится к закату», но память его сохранила «дивного коня с розовой гривой». Завершающая часть произведения – ключ к толкованию названия рассказа. Розовый конь – символ памяти о дорогих сердцу людях, также его можно толковать как совесть. В произведении раскрываются такие моральные проблемы: отношения между представителями разных поколений, обман, совесть, дружба. Описанные события, система образов позволили автору реализовать идею о том, что обман всегда раскрывается, важно уметь жить с чистой совестью. Также главная проблема, поднятая в данном произведении, это проблема ответственности за свои поступки, способности признать свою неправоту, проблема мужества. Главный герой обманул родного и дорого себе человека, и теперь сам от этого мучается. Мучается не от того, что бабушка приедет и отругает его, а от того, что поступил нечестно, безнравственно, подвёл бабушку, обидел её своим поведением. Бабушка же как поистине мудрый человек поступает очень правильно. Она привозит внуку пряник, дабы он запомнил надолго свой поступок и через много лет ему было стыдно за содеянное.  Рассказ очень интересный и полезный для молодого поколения, собственно, как и вся классика, не теряющий своей актуальности через много лет.

2. Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Анализ стихотворения «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя. Почему стихотворение обращено к детям? Отрывок наизусть.

Николай Алексеевич Некрасов (1821 — 1877(78)) – классик русской поэзии, писатель и публицист. Детские годы писатель провел в Ярославской губернии, селе Грешнево, в родовом имении. Семья была многодетной – у будущего поэта было 13 сестер и братьев. 
Некрасов начал писать стихи с раненого возраста. Отец поэта был жестоким и деспотичным. Он лишил Некрасова материальной помощи, когда тот не захотел поступать на военную службу. В 1838 году в биографии Некрасова произошел переезд в Петербург, где он поступил вольнослушателем в университет на филологический факультет. Чтобы не умереть от голода, испытывая большую нужду в деньгах, он находит подработок, дает уроки и пишет стихи на заказ. В 26 лет Некрасов вместе с писателем Панаевым выкупил журнал «Современник». Журнал быстро становился популярным и имел значительное влияние в обществе. Накопив достаточно средств, Некрасов издает дебютный сборник своих стихов «Мечты и звуки». Некрасов пишет эпическую поэму «Кому на Руси жить хорошо» (1866-1876), а также «Русские женщины» (1871-1872), «Дедушка»(1870) – поэмы о декабристах и их женах, еще некоторые сатирические произведения, вершиной которых была поэма «Современники»(1875). Некрасов писал о страданиях и горе русского народа, о сложной жизни крестьянства. Он также внес в русскую литературу много нового, в частности, в своих произведениях использовал простую русскую разговорную речь. Это несомненно показывало богатство русского языка, которое шло из народа. В стихах он впервые стал сочетать сатиру, лирику и элегические мотивы. Кратко говоря, творчество поэта внесло неоценимый вклад в развитие русской классической поэзии и литературы в целом.
“Железная дорога” – это стихотворение Н. А. Некрасова. Оно было написано в 1864 году и стало воплощением размышлений поэта о тяжелой участи русского народа, несправедливости и тех условиях, в которых оказывались люди, строившие железные дороги.
Тема – стихотворение о страданиях людей при строительстве железных дорог в России 19 века, безрассудстве чиновничества, жестокой эксплуатации народа.
Композиция – линейная, стихотворение состоит из четырех частей: первая – описание природы, а следующие – живое описание страшных картин, которые имели место быть при сооружении железной дороги.
Стихотворный размер – стихотворение написано дактилем.
Главная мысль, которую во многих своих произведениях Некрасов пытался донести до широкой публики, это тяжелое положение простого народа в России. Тема жизни крестьян и рабочих, невыносимые условия их труда и жизни при строительстве путей сообщения ярко отразилась в стихотворении “Железная дорога”. Также здесь красной нитью проходит осуждение поэтом тех людей, которые стояли во главе этих работ. Они не заботились о том, чтобы облегчить труд людей и сохранить их жизни, а использовали их лишь в качестве средства достижения своих задач.
Описание полностью построено на антитезе: в первой части мы видим осенние пейзажи, тонкий лед на речке, лес, желтые листья, лунный свет. Автор говорит, что “нет безобразья в природе”. Далее нам представляются совсем другие картины: это и голод, и смерть, и жуткие условия труда людей. Там “стоит, изможден лихорадкою… больной белорус: губы бескровные, веки упавшие, язвы на тощих руках…”. Тут же мы видим и руководителей работы: “в синем кафтане… толстый, присадистый… подрядчик”.
В стихотворении “Железная дорога” были использованы различные художественные средства. Среди них часто встречаются сравнения: “Лед… словно как тающий сахар лежит”, “Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно”, “Листья… желты и свежи лежат, как ковер”, “…почтенный лабазник, толстый, присадистый, красный, как медь”. Также автор применяет эпитеты: “Здоровый, ядреный воздух”, “славная осень”, гиперболы: “Труд этот, Ваня, был страшно громаден”.

Кроме того, можно наблюдать и другие средства, к примеру, метонимию: “А по бокам-то всё косточки русские”, олицетворение: “Свисток оглушительный взвизгнул”.

Билет № 10

1. В. Г. Распутин. Тема, сюжет, идея рассказа “Уроки французского”. Уроки нравственности и доброты. Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени. Роль учительницы в жизни мальчика.

Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015 гг.) – советский писатель и публицист, общественный деятель. Один из наиболее значительных представителей «деревенской прозы». С раннего возраста Валя пристрастился к чтению и читал буквально все, что попадалось ему под руку. Мальчик рос очень умным и сообразительным. После окончания университета Распутин переехал в Красноярск, где устроился журналистом в одно из местных газетных изданий.
Рассказ “Уроки французского”, действие которого происходит в конце сороковых годов, был написан в 1973 году. По признанию самого автора, рассказ глубоко автобиографичен, именно детские впечатления легли в основу рассказа. Произведение посвящено матери близкого друга писателя Александра Вампилова- учительнице Копыловой Анастасии Прокопьевне.
Жанр – рассказ. В произведении поднимается тема человеческого неравнодушия, доброты и помощи тем, кто нуждается. Проблема морального выбора и особой “нравственности”, которая не принимается обществом, но имеет обратную сторону – светлую и бескорыстную.
Молодая учительница, сумевшая рассмотреть беду мальчика, его плачевное положение, стала ангелом-хранителем на определённый отрезок его жизни. Только она рассмотрела за бедностью старание и способности мальчика к учёбе. Уроки французского, которые она давала ему на дому, стали уроками жизни, как для мальчика, так и для самой молодой женщины. Она очень скучала по родине, достаток и уют не давали ощущения радости, а “возвращение в безмятежное детство”, спасало её от будней и тоски по дому.

Деньги, которые получал главный герой рассказа в честной игре, позволяли ему купить молока и хлеба, обеспечить себя самым необходимым. Кроме того, ему не приходилось участвовать в уличных играх, где за своё превосходство и мастерство в игре его избивали мальчишки от зависти и бессилия. Тему “Уроков французского” Распутин обозначил с первых строк произведения, когда упомянул о чувстве вины перед учителями. Основная мысль рассказа в том, что помогая другим, мы помогаем и себе. Оказывая помощь мальчику, поддаваясь, хитря, рискуя работой и репутацией, Лидия Михайловна поняла, чего не хватало ей самой, чтобы чувствовать себя счастливой. Смысл жизни в том, чтобы помогать, быть нужным и не зависеть от мнения окружающих. Литературная критика подчёркивает ценность творчества Распутина для всех возрастных категорий.

Рассказ имеет традиционную для своего жанра композицию. Кульминацией является сцена, где директор школы, не достучавшись в комнату учительницы, заходит к ней и видит играющих на деньги педагога и ученика. Из неё же вытекает и проблематика рассказа: чувство вины перед родителями и педагогами – откуда оно?
Вывод напрашивается сам собой: они вложили в нас всё самое лучшее, они верили в нас, а смогли ли мы оправдать их ожидания? Рассказ заканчивается резко, последнее что мы узнаём – это посылка с Кубани, которая пришла мальчишке-рассказчику от бывшей учительницы. Он впервые видит настоящие яблоки в голодный 1948 год. Даже на расстоянии это волшебная женщина умудряется приносить радость и праздник в жизнь маленького человека. Исторические особенности времени также отразились в рассказе глазами маленького мальчика: голод, разруха, обнищание деревни, сытая жизнь городских жителей. Направление деревенской прозы, к которому относится произведение, было распространено в 60-х-80-х годах 20 века.

2. Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. Константин Симонов “Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…”. Стихотворение наизусть (отрывок) и его анализ.

Константин Михайлович Симонов (Кирилл Михайлович Симонов) (1915–1979 гг.) – известный советский писатель, общественный деятель, военный корреспондент, лауреат Ленинской и Сталинских премий, Герой Социалистического Труда. Ему принадлежит авторство известного стихотворения «Жди меня». После окончания семи лет школы писатель обучался специальности токаря. В 1931 году в жизни Симонова происходит важное событие – писатель переезжает в Москву, после чего, до 1935 года он работает на заводе. Примерно в то же время были написаны первые стихотворения Симонова, а напечатали его произведения впервые в 1936 году. После получения высшего образования в Литературном институте имени Горького (1938 г.) и окончания аспирантуры, отправился на фронт в Монголию. За всю жизнь Константин Михайлович Симонов получил несколько военных званий, самым высоким из которых стало звание полковника, присвоенное писателю уже после окончания войны. Одними из известных военных произведений Симонова стали: «Жди меня», «Война», «Русские люди». После войны в биографии Константина Симонова наступил период командировок: он ездил в США, Японию, Китай, два года жил в Ташкенте. Работал главным редактором «Литературной газеты», журнала «Новый мир», входил в состав Союза писателей. По многим произведениям Симонова были сняты фильмы. Его именем названы улицы в Москве и Могилеве, Волгограде, Казани, Кривом Роге и Краснодарском крае. Также в его честь названа библиотека в Москве, установлены мемориальные доски в Рязани и Москве, названы его именем теплоход и астероид.

«Ты помнишь ,Алёша, дороги смоленщины»
История создания – произведение написано в самом начале войны, в 1941 году.
Тема стихотворения – величие русской земли и её народа, который может выдержать все.
Композиция – стихотворение разделено на две части: в первой части показаны воспоминания автора об отступлении. Вторая выражает идею о неразрывности связи солдат и народа.
Жанр – послание к другу.
Стихотворный размер – амфибрахий
Эпитеты – “злые дожди”, “усталые женщины”, “русская околица”, “дорожная тоска”, “вдовья слеза”, “бабье чутьё”, “горькая земля“.
Сравнения – “прижав кринки как детей”, “как на смерть одетый”.
Метафоры – “тракт, измеренный слезами”, “плачущий по мёртвому девичий крик”, “война на просёлках свела”.
Олицетворения – “говорили пажити”, “говорили леса”, “голоса идут”, “пули милуют”.Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины,
Как шли бесконечные, злые дожди,
Как кринки несли нам усталые женщины,
Прижав, как детей, от дождя их к груди,
Как слезы они вытирали украдкою,
Как вслед нам шептали:- Господь вас спаси!-
И снова себя называли солдатками,
Как встарь повелось на великой Руси.
Слезами измеренный чаще, чем верстами,
Шел тракт, на пригорках скрываясь из глаз:
Деревни, деревни, деревни с погостами,
Как будто на них вся Россия сошлась,
Как будто за каждою русской околицей,
Крестом своих рук ограждая живых,
Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся
За в бога не верящих внуков своих.


Adblock
detector